Der derzeitige Lehrer hat ein ernstes Problem. Damit verbunden ist, dass es nicht so einfach ist, die Orientierung des Kindes zu sichern, dass es im Lernprozess siegreich ist, was nicht nur Erhaltung, sondern auch Entwicklung bedeutet. Ungeachtet des Preises bleibt die Aufklärung weiterhin bei einer einzigen Form der Tiergesellschaft bis hin zur Besonderheit, die sich herausbildet. Dies sind die Grundlagen der tatsächlichen Osvіtn'oї-Philosophie.
Die Essenz eines spezialorientierten Ansatzes
Der Kernpunkt eines speziell orientierten Ansatzes ist, dass er dazu beiträgt, die Sicherheit des Geistes zu gewährleisten, bei einem solchen Kind könnte er sich universell entwickeln. Ihre Sichtbarkeit garantiert:
Suche nach dem Sinn des Lebens;
Otrimannya mozhlivostі robit vibіr;
Interesse an kreativer Tätigkeit zeigen;
Schrittweise Entwicklung der Reflexe und regelmäßige Einschätzung der Lebenssituation;
rozuminnya davon, scho die Person, die vіdpovidalnіst für skoєni vchinki trug;
Möglichkeit, das Bild von „Ich“ zu schaffen.
Den zentralen Platz in einer spezialorientierten Form der Aufklärung nehmen die Schüler ein, die den angenehmsten Geist hervorbringen.
Wer auch immer am Tag geht, be-yak zagalnenist. Bei zv'azku z tsim vіdbuvaєtsya podіl uchnіv auf okremі grupi, yah ähm für otrimannya neues Wissen, das berüchtigter Rozvitku werden brach in vіd vіku und zdіbnosti uchnіv gebildet. Für wen wird der Kropflehrer als eigenständige Spezialität auf das Niveau eines Kindes gestellt.
Grundlage des besonderen Ansatzes war die Behauptung, dass in der Natur alle Fachgebiete universell sein können. Tse bedeutet, dass die Hauptmethode die Durchführung spiritueller und erhellender Aktivitäten für den Geist ist, durch die die Verwirklichung des kreativen Potenzials der Besonderheit möglich wird. Die Lehrer sind sich darüber im Klaren, dass sie in der Jugend selbst die Bildung besonderer Parameter prägen und daher in ihrer Arbeit diejenigen festlegen, die unabhängig sind und sich an der Entwicklung ihrer eigenen Persönlichkeit orientieren.
Wenn die Arbeit mit kleinen Kindern durchgeführt wird, erfolgt die Bewertung ihrer Ergebnisse nicht anhand der Erfolge von Einjährigen, sondern anhand der bisherigen Ergebnisse des Kindes, die perfekt berücksichtigt werden. Dies ermöglicht es Ihnen, den Überblick über die Yoga-Entwicklung zu behalten. In diesem Fall macht sich der Lehrer schuldig, die Anstrengungen zu unterlassen, die er beim Unterrichten aufwendet, bevor er Lern- oder Kreativitätserfolge erzielt. Auf der rechten Seite, in der Tatsache, dass die Reichweite des Ergebnisses das Beste für Kinder ist, bis zu dem Punkt, an dem der Gestank durch die Kraft, an sich selbst zu arbeiten, behoben wird. Dem Lehrer obliegt die Pflicht, die Interessen der Schüler bis hin zur Bildung zu vertreten und ihr Vertrauen in die Macht der Obrigkeit zu stärken. Der beste Weg, um zu wachsen, besteht darin, das Kind zu loben, auch wenn es wie ein Kind ist, es in sich selbst zu erdrücken und es auf den Punkt zu bringen.
Vikhovno-Illuminationstätigkeit, Leitung der Ausbildung von Fachgebieten, Vermittlung von:
Vidmova in Form einer globalen Ausrichtung;
Aufklärung über die Besonderheiten des Hautkindes durch den Lehrer;
Prognose der zukünftigen Entwicklung von Spezifität und Entwicklung anhand einzelner Programme.
Der Vikhovna-Roboter basiert auf einem besonderen Ansatz, der vermittelt, dass die Teilnehmer des Kinderteams dieselben Kinder sind und besondere Merkmale gebildet werden, die eine große Rolle bei Emotionen und Erfahrungen spielen. Über Tse kann sich der Hautlehrer erinnern. Tse vіmagaє vіd nіgo vikoristannya in robі so priyom_v ta tekhniki, zavdyakim wie ein Kind fühlt sich wichtig und razumіtime, її osobistіstі tsіkava otochyuychim.
Übertragen Sie den spezialorientierten Ansatz des Lagers
Das erste Lager ist eine Rose. Diejenigen, die in der inneren Welt des Lernens klüger sein werden, liegen mitten am Tag, um die Lebendigkeit des Kindes zu erkennen, und schilnieren bis zur Achtsamkeit. Auch wenn Lernen leicht zu vermitteln ist, kann der Yoga-Glaube an sich selbst aus folgenden Gründen schwach sein: Weine werden von anderen konsumiert und man kann ihnen nicht widerstehen. Es sollte jedoch berücksichtigt werden, dass in den Köpfen, die nahezu kritisch sind, eine Verschwendung von Naviyuvannosti möglich ist. Rechts: In welcher Zeit kann der Konflikt des Kindes überwunden werden, das Kind wird leicht betroffen. Wenn ein Lehrer eine solche Lektion selbst übt, dann ist er seiner eigenen Handlungen schuldig, den Yoga-Glauben in sich selbst anzuerkennen, Begnadigungen zu erteilen, die erlaubt sind, und diejenigen zu adoptieren, die positiv für die Yoga-Spezialität bestimmt sind.
Ein weiteres Lager - Lob. Vono kann absolut sein, d. h. der Lehrer kann hunderteinhalb aller Akademiker positiv festgenagelt werden, ohne dass es irgendwelche Beamten gibt. Es wird eine ähnliche Form angenommen, bei der das Kind beginnt, seine Bedeutung und Notwendigkeit für andere Menschen zu verstehen. Wenn der Kleine einige Defizite hat, zum Beispiel geringe Erfolge, kann die Aktivität des Lehrers in direktem Zusammenhang mit der Korrektur stehen. Darüber hinaus rutschten die Vikladaches, um dem Lernen zu zeigen, dass Ihr Erfolg wichtiger ist und weniger Pech.
Das dritte Lager ist die Verwirklichung des Rechts, du selbst zu sein. Damit sich das Kind universell entwickelt, wie es notwendig ist, zu verstehen, welche Besonderheit es vor sich hat, wie es seine eigene Versöhnung betrachten kann. Sie müssen in Einklang gebracht werden. Man kann einen Kleinen nicht lieben und gleichzeitig Yogo für seine Tricks hassen. Eine große Rolle spielt der Glaube an die Besten, der Glaube an diejenigen, die mit der Stunde des Kindes aufgewachsen sind und die Geständnisse vor der Begnadigung bewerten. Als Lehrer sieht er, dass die Selbstvervollkommnung des Yoga unvermeidlich ist, er ist toleranter gegenüber seiner Arbeit und schwört auf die Ehre des Schülers, so dass es praktisch schmerzlos ist, alle Phasen des Erwachsenwerdens zu durchlaufen.
Um die Besonderheit eines Kindes zu erkennen, ist es wichtig, eine entfernte Prägung anzuzeigen. Die Spezialität entwickelt sich heute dahingehend, dass Varto mit Hilfe gruseliger Podien an das Leben des Kleinen erinnert, was vergessen wird. Das Kind ist schuldig, die neue Welt mit Interesse zu pflegen, nach neuem Wissen zu streben, um guten Erfolg zu erzielen und Misserfolge in Kauf zu nehmen. Dzherel freut sich über die Möglichkeit, kollektiv ausgebildet zu werden, für den es möglich ist, mit Gleichaltrigen in Kontakt zu treten, Freundschaften zu schließen, sich mit der Erfahrung vertraut zu machen, das Ziel sofort zu erreichen usw. Mit anderen Worten, das Kind ist für sich selbst verantwortlich, Reis für suspіlstva. Die Metapher des Lehrers besteht darin, die Individualität der Hautgesundheit zu fördern, was zur Entwicklung der Hautgesundheit bei Kindern beiträgt.
1Der Artikel zeigt die Essenz eines speziell ausgerichteten Ansatzes. Das Verständnis des besonderen Ansatzes durch verschiedene Autoren wird diskutiert und die Besonderheiten der Interpretation des Wesens des Begriffs „Spezialität“, її-Strukturen und anderer Unterstrukturen in der psychologischen und pädagogischen Literatur aufgezeigt. Um Verständnis zu wecken, um zu verstehen: „besonders orientierte Erleuchtung“, um die Entwicklung von uns vor stillen Besonderheiten zu verstehen, um Menschen zu helfen, Herr ihres Lebens zu werden, um eine aktive, tugendhafte, „autorenhafte“ Position einzunehmen die Grundlage der erlernten zielgerichteten Selbstentwicklung; und „speziell orientierte Bildung“, um die Bildung zu verstehen, auf deren Grundlage das Fachgebiet des Studiums gestellt wird, sein Selbstvertrauen, Selbstvertrauen, subjektive Beweise, deren Hinterkopf geöffnet wird, und dann kommen.
fachspezifische Ausbildung.
spezialorientierte Beleuchtung
besondere Struktur
Spezialität
Pidkhid mit besonderer Ausrichtung
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Eine Aussage über das soziale, aktive und kreative Leben eines Menschen als Besonderheit unter den im pädagogischen Fachgebiet Sensibilisierten für die besonderen Orientierungen des Kindes. Він bedeutet Orientierung bei der Konstruktion und Entwicklung des pädagogischen Prozesses an der Besonderheit, wie an einer Meta, einem Thema, einem Ergebnis und dem Hauptkriterium seiner Wirksamkeit, was die Anerkennung der Einzigartigkeit der Besonderheit, der intellektuellen und moralischen Freiheit, des Rechts auf Respekt bedeutet Für sich genommen ist sie der Hauptbezugspunkt des humanistischen Paradigmas. Im Rahmen dieses Ansatzes heißt es, dass Lehrer und Wissenschaftler dazu angehalten werden sollten, den Menschen Wert auf Selbstwertgefühl und Individualität zu legen und nicht darauf, ihre eigenen Ziele zu erreichen. der Zweck der Personalisierung der pädagogischen Interdependenz und der angemessenen Einbeziehung in den Prozess der Sonderprüfung.
Die Besonderheit des Sinnes des Wortes wird dadurch vermittelt, dass die mentalen Prozesse, die Macht und das Ich als Lügen gegenüber einer bestimmten Person angesehen werden, dass der Gestank „süß ist, in der Form eines individuellen und sozialen Hinterns zu liegen“. eine Person und werden durch Gesetze bestimmt“.
Yak nagoloshuvav S.L. Rubinshtein: „Das psychische Auge der Besonderheit kann verschiedene Sphären sehen, die die verschiedenen Seiten der Besonderheit darstellen und charakterisieren. Ale, mit all seiner Vielfalt, Vіdmіnnostі und Super-Arroganz der Hauptmacht, gegenseitig eins mit eins in der konkreten Aktivität der Menschen und durchdringend eins in eins, Stuhl in der Einheit der Besonderheit.
Spezielles Pidkhid für K.K. Platonov, das Prinzip der besonderen Intelligenz aller mentalen Manifestationen einer Person, Aktivität, її її її її її її її її її її її її її її її її її її її її її її її і rotes rotes rotes rotes rotes rotes rotes rotes rotes rotes rotes idididiti-ididi-rotes rotes idididididiti-rotes rotes ididididididi-rotes idididididi-rotes rotes rotes і rotes rotes і rotes і rotes і rotes і rotes і rotes і і і rotes rot.
Die Nachfolger (O.V. Bondarevska, V.V. Sєrikov) verstehen den besonderen Ansatz als Gesangsstil, der alle am Beleuchtungsprozess Beteiligten vereint; als eines der erklärenden Prinzipien, die die Entwicklung von Fahivtsya unterstützen; wie ein besonderer Beleuchtungsprozess, wie eine Biformation der Sonderfunktionen eines zukünftigen Spezialisten. Basierend auf den Ideen von V.V. Serikov über das Wesen eines besonderen Ansatzes kann bestätigt werden, dass die Ausbildungsstunde eines zukünftigen Lehrers im System des Fernunterrichts wie folgt ist:
- - wertvolle und bedeutungsvolle Komponenten einbeziehen und zmist navchannya;
- - gezielt geprägte beruflich bedeutsame Merkmale des Studierenden;
- - Modellpädagogische Situationen, die von den Studierenden in besonderer Weise bei der Beherrschung von Wissen und Verhalten berücksichtigt werden sollen;
- - zdіysnyuvati diferentіatsіyu uchnіv s їh osobystіsnymi aknosti.
Die letzten bestätigen, dass die Sonderpädagogik auf die Bildung eines höheren Niveaus für den Schüler ausgerichtet ist, wie für eine Person, vrakhovu, wie heißt der pädagogische Zufluss des Leiters der Arbeit in der Mitte, der das Innere durchbricht Geist und besondere Merkmale der Individualität einer Person, Yogo-Hellseher und besondere Kraft, spiralförmig auf її Aktivität. Dies erfordert meiner Meinung nach die Entwicklung des Geistes, um die Individualität zu entwickeln, die Entwicklung von Mechanismen zur Selbstverwirklichung, Selbstentwicklung, Selbstregulierung, sozialer Selbstverteidigung, Anpassung der Menschen an den sozialen Geist, Avtonomizatsiєyu und Neues.
Auf diese Weise wird das Ziel verfolgt, die Möglichkeiten aufzudecken, ein eigenständiges, besonderes Bild zu werden, die Entwicklung der täglichen Kräfte eines Menschen im Zusammenspiel mit den Menschen, der Natur, der Kultur, der Entwicklung der Zivilisation, der Vision einer bestimmten Bildung usw Auf der Grundlage dieser Besonderheiten und Hauptlager werden Merkmale eines zukünftigen Lehrers entwickelt.
Die Schwierigkeit, die Natur des eigentümlich orientierten Ansatzes zu verstehen, hängt mit der Pluralität des Wesentlichen in Philosophie und Psychologie, der Manifestation von Besonderheiten, zusammen. Oskіlki in den Geisteswissenschaften versteht die Konventionen, dann beginnt das Verständnis des Verständnisses der „besonderen Orientierungen des Pidkhid“ der Gründe aus dem Test der Bezeichnung dessen, was wir in der Kategorie „Spezialität“ verstehen.
Die Analyse der Literatur wird in der Meinung neu überdacht, dass der Begriff „Spezialität“ einer der zentralen Begriffe in der Philosophie, Ethik, Soziologie, Psychologie und Pädagogik ist. Roboti B.G. Ananyeva, A.G. Asmolova, L.I. Bozhovich, A.S. Zapesotsky, O.M. Leontiev, V.I. Slobodchikova, V. V. Serikova und andere. Dies sind die theoretischen Grundlagen, die es ermöglichen, den Begriff „Spezialität“ systematisch zu verstehen, den Entstehungsprozess, gesellschaftliche Bildungsinteressen und die Ziele der Spezialität zu betrachten.
Nach Ansicht der Autoren manifestiert sich die Realität, die mit dem Wort „Spezialität“ beschrieben wird, in der Etymologie dieses Begriffs. Es scheint, dass der Begriff „Spezialität“ in erster Linie die soziale Schlüsselfunktion einer Person bedeutet, da er die Abhängigkeit einer Person von einer singenden sozialen Schläfrigkeit anzeigt.
In der Philosophie wird der Begriff „Spezialität“ mit dem irdischen Wesen der Menschheit und den wesentlichsten individuellen Merkmalen einer bestimmten Person in Verbindung gebracht. Das moderne philosophische Wörterbuch gibt eine solche Bezeichnung: „Besonderheit ist ein Mensch mit seinen sozial intelligenten und individuell ausgeprägten Qualitäten“, als Repräsentant der Gesellschaft definiert er frei und offensichtlich seine Stellung unter den anderen. Tse vznachennya ähnelt einem Vizlovlyuvannya I. Kant, der schrieb, dass der Mensch zu einem besonderen Menschen mit Selbstbewusstsein wird, indem er ihm erlaubt, sein „Ich“ dem Moralgesetz zu unterwerfen.
Es gibt auch den Gedanken, dass Besonderheit ein typisches, gesellschaftlich bedeutsames Aussehen und Verhalten eines Menschen bedeutet (A.S. Zapesotsky) und sich dadurch auszeichnet, es wird auch in die soziale Welt einbezogen.
Aus heutiger philosophischer und kulturologischer Sicht ist die Spezifität einzigartig und zugleich unerschöpflich, was dem historisch gewachsenen Potenzial der Kultur entspricht.
Es ist anzumerken, dass das pädagogisch-wissenschaftliche Verständnis des Fachgebiets die Bedeutung des täglichen Lebens eines Menschen als Gesamtheit des Suspіlnyh vіdnosin verdrehte. Aus diesem Grund wurde die Besonderheit als Gegenstand des geraden Formens betrachtet und die Probleme des speziellen Formens im Rahmen des Drehverfahrens wurden durch die Entwicklung von Mechanismen und Möglichkeiten der geradlinigen Aushärtung durch dieses Verfahren gelöst. Ein Blick auf Spezialität, Achtsamkeit und die Idee menschlicher Aktivität in Aktivität und Verständlichkeit, die wissenschaftliche Umdenken hervorgebracht hat, um zu verstehen, dass Besonderheit ein Phänomen der Subjektivität im Kontext ist soziale Aktivitäten. Dies führte zu einem Paradigmenwechsel der feudalen Pädagogik und der Kenntnis des Wesens, der Prinzipien und Technologien einer speziell ausgerichteten Bildung. Es gibt Studien, die den Prozess der Sozialisierung von Besonderheiten systematisch als eine Form der Manifestation der dialektischen Einheit des sozial vulgären und individuell besonderen, її dialnіsnu Charakters dieser Mechanismen betrachten.
In der Psychologie ist die Spezialität wie eine Faltung dieses reich geplanten Phänomens, wie ich es mache, für die Behauptungen von O.M. Leontiev, „Neue psychologische Welt“. Hierdurch sehen psychologische Studien unpersönliche Möglichkeiten zur Deutung von Besonderheiten. S.L. Rubinshtein rozumіv sobistіstі als zusammen povyazan sukupnії vnutrishnіh Köpfe, durch yakі zvnіshnі dії zamlyuyuutsya. Beim Gedanken an O.M. Laut Leontiev ist die Spezialität „insbesondere die Qualität, als ob ein Individuum in einer Suspension, in einer Sammlung von Weinen geboren wird, abhängig von seiner Natur, in gewisser Weise werden Individuen strahlend ... Individuen mit Usma Yogo werden mit Kraft geboren und geboren.“ " . Wer hat die ganze Weisheit von A.N. Leontiev möchte diejenigen vorstellen, die besonders sind – dies ist ein Merkmal eines Menschen, das heißt seine besondere Fähigkeit, eine Position im System der gemeinschaftlichen Verbindungen zu etablieren, die ein Mensch einnimmt.
V.I. Slobidchikiv und E.I. Isaev im Sinne des Wortes „Spezialität“ siehe zwei Sensi. „Der offensichtlichste ist die Vielfalt der persönlichen Eigenschaften einer Person, einer Person mit einer großartigen Rolle, die siegreich ist. Der zweite Sinn ist die soziale Typizität der dargestellten Figur, ihre Wirkung auf andere Menschen. Es wurde ans Licht gebracht, dass wir durch das Verständnis der Natur der besonderen Bedeutung der anfänglichen Bedeutung soziale Prozesse durch eine Person auswählen, akzeptieren und vikonnannya singen und sie intern vor sie stellen können. Als besondere Person übernimmt Lyudina freiwillig und bewusst die soziale Rolle des Chi nsha, erkennt die möglichen Spuren ihrer Handlungen an und akzeptiert daher die gesamte Bandbreite der Machbarkeit für ihre Ergebnisse. Verständnis der Spezifität der Festlegung der gesellschaftlich bedeutsamen Qualität einer Person, was die Einbeziehung einer Person in das System bedeutet soziale Verbindungen dass v_dnosin in Gruppen und schläft.
Eine wichtige Funktion zeitgenössische Psychologieє Trend der Entwicklung der Struktur des Fachgebiets und її der Unterstrukturen im aktuellen Funktionszusammenhang. B.G. Ananiev schrieb: „Die Struktur der Besonderheit formt sich Schritt für Schritt in der gesellschaftlichen Entwicklung und ist fortan Gegenstand dieser Entwicklung, die Auswirkung auf den gesamten Lebensweg eines Menschen.... єmozv'yazkіv mіzh Komponenten selbst“.
Іsnuyut-Roboter, bei denen die Struktur der Spezialität systematisch und detailliert überprüft wird. Also, K.K. Platonov sah mehrere Unterstrukturen der Besonderheit: Unterstruktur der Direktheit, Dosvіdu, Gärungsformen, biologisch gerahmte Unterstruktur. Nach Meinung des Autors ist die erste Unterstruktur geradliniger und spiegelt den Blues und die Moral des Fachgebiets wider. Vaughn kann nicht auf natürliche Neigungen verzichten und sich nicht in der Lage sehen, den Verdacht zu brechen. Eine weitere Unterstruktur, die Wissen im Namen dieses Zvichki, nabutі osobistіstyu, umfasst, ist mit biologisch intelligenten Kräften verbunden. Der dritte Unterbau mit individuellen Features mentale Prozesse als eine Form von vidbittya. Es hat die Form eines Weges nach rechts und ist mit biologisch verblüffenden Merkmalen verbunden. Die vierte umfasst die typologische Kraft der Besonderheit, Artikel und Jahrhunderte der Besonderheit, die vor allem durch die natürliche Kraft einer Person intelligent sind.
Es ist bezeichnend, dass die von K.K. Platonov gibt es zwei Prinzipien gleichzeitig: Hierarchie und Koordination. Die Hautunterstruktur ist autonom, wird jedoch zeitweise durch eine direkte Verbindung mit anderen Unterstrukturen unterbrochen.
Die Forschungsarbeiten (A.G. Asmolov, L.I. Bozhovich, L.S. Vigotsky, V.S. Merlin, V.D. Shadrikov und andere), die der Bildung einer individuellen Struktur, Besonderheit, Wechselbeziehung und Integritätskomponenten zugeschrieben werden, ermöglichten es, niedrige Grundideen zu erkennen. Erstens wird in der Hauptstruktur der Besonderheiten eine Gruppe natürlicher und im Leben geformter Kräfte gesehen. Auf andere Weise, okremі vlastivostі, scho in die Struktur der Spezialität eintreten, utvoryuyut gefaltete dynamische Osvіti. Drittens können die Manifestationen des Vorhandenseins dieser integralen Strukturen, die Aktivität und das Verhalten je nach Situation und Gegenstand der Praxis angemessen reguliert werden. Viertens kann die Haut eines Menschen eine zutiefst individuelle Art sein, eine besondere Struktur zu objektivieren, die sich im Verhalten in der Aktivität manifestiert.
Auf diese Weise kann eine einzelne Person aus Sicht der Autoren dieses Ansatzes „nur als Einheit und Gegenseitigkeit von Kräften als Besonderheit und Handlungssubjekt, in der Struktur solcher Funktionen die natürlichen Kräfte einer Person verstehen.“ sind wie Individuen“.
Die spezifische Bedeutung des Begriffs „Spezialität“, podіlyuvane bagatma von Nachfolgern, bei denen, die Besonderheit haben, ist insbesondere das Merkmal einer Person (Individuum). Die Besonderheit charakterisiert eine Person von der Seite von її suspіlny zv'yazkіv і vіdnosin und bedeutet osobliє sposіb іsnuvannya als Mitglied der suspіlstva, als Vertreter einer singenden sozialen Gruppe.
O.L. Aufrichtige Forderung nach einer Klassifizierung aller Grundbegriffe der Besonderheit. Yogo rozuminnі die meisten Autoren im Konzept der besonderen Einheit in der Tatsache, dass seine Struktur durch drei Hauptkomponenten bestimmt wird. Sie werden vom Hautautor auf andere Weise als Gestank bezeichnet. Ale, nun ja, die erste Komponente bezeichnet diejenigen, die in der Spezialität nach einer Dovkilya, Vihovannia, gebildet wurden; der andere - diejenigen, die die Macht von Zasil als Ergebnis des Willens der Macht und des Charakters einer Person bestätigten; der dritte - diejenigen, die angeboren sind, der menschlichen Hand gegeben, das sind biologische Programme, Instinkte, Spadkovisten.
Die Hauptautorität in Konzepten liegt darin, welcher Komponente des Fachgebiets der Autor den Vorrang gibt und welcher Komponente eine wesentliche Rolle zuerkannt wird. Die erste Gruppe von Konzepten (Soziodynamik – für die Ernennung von O.L. Podlinyaeva) basiert auf der führenden Rolle bei der Bildung von Besonderem unverschämte Aufgüsse soziales Umfeld und Entwicklung (B.F. Skinner, J. Watson et al.). Nach diesen Konzepten ist Lyudina am Kolben ein „weißes Blatt“, und das Weben kann auf der Grundlage einer rationalen Kombination positiver und negativer Anreize die Spezialität der gegebenen Eigenschaften bilden.
Eine andere Gruppe von Konzepten (Psychodynamik) basiert auf der anfänglichen Kraft der Entwicklung besonderer Merkmale, die durch Depressionen, angeborene Instinkte und biologische Programme des Menschen gekennzeichnet sind.
Die dritte Gruppe von Konzepten (sub'єkto-dynamіchnі') bekräftigt, dass die Besonderheit des Menschen eine einzigartige Integrität ist, die schrittweise zur Selbstentwicklung als Verwirklichung des eigenen menschlichen Wesens aufgebaut wird (A. Adler, A. Maslow, K . Rogers und .). Wir Menschen sind freundlich und fair, aktiv in der pragmatischen Selbstentwicklung und auf der rechten Seite, vihovannya – um Köpfe zu schaffen und ihr Potenzial auszuschöpfen, für eine besondere Selbstentwicklung.
Die humanistische Pädagogik geht aus den sub'ektodynamischen Konzepten der Besonderheit hervor, der eigentliche Aufbau der menschlichen Besonderheit respektiert die Selbstschöpfung durch die Ahnenkonstruktion, die nur für eine Person charakteristisch ist, auf der Grundlage der Ausbildung und Sklaverei besserer Instinkte, mehr mächtige Kreaturen, niedere Menschen.
Auf dieser Grundlage wird eine besonders orientierte Aufklärung in der Pädagogik als Aufklärung bezeichnet, die die Entwicklung von uns vor stillen Besonderheiten sicherstellt, um den Menschen zu helfen, Meister ihres Lebens zu werden, auf deren Grundlage aktive, tugendhafte, autoritäre Positionen einzunehmen die zertifizierte zielgerichtete Selbstentwicklung.
Sie können eine speziell ausgerichtete Beleuchtung als eine der verschiedenen Arten der Entwicklungsbeleuchtung betrachten. Vidpovidno zur Festigkeit von V.V. Davidova, V.V. Repkina, das sich entwickelt, kann eine solche Erleuchtung sein, da es auf der Grundlage der leitenden Tätigkeit eines bestimmten Jahrhunderts inspiriert wurde, was die Bestätigung dieser Entwicklung psychischer Neuschöpfungen markiert. Die Besonderheiten einer speziell orientierten Bildung, die Einführung anderer Konzepte der Bildungsentwicklung, die Orientierung an der wichtigsten Entwicklung der Subjektivität des Lernens, die Einführung verschiedener Mechanismen der Selbstentwicklung usw. sowie andere Konzepte Legen Sie die Grundlage für die intellektuelle Entwicklung und Subjektivität als eine Art Nebenprodukt und mentales Training.
IST. Yakimanskaya untersucht das Lernen als Wissensgegenstand und fördert die Bildung auf der Grundlage von Wissen, Wissen und Interessen und gibt ihm die Möglichkeit, sich im Wissen, in der Grundaktivität und in der Grundschulbildung und im Verhalten zu verwirklichen. Und für wen ist es notwendig, ihm Denkweisen und primäre Aktivitäten beizubringen, um seine eigene intellektuelle Entwicklung sicherzustellen.
Speziell orientiertes Training – das ist das gleiche Training, das auf dem Fachgebiet des Studiums basiert, dessen Selbstvertrauen, Selbstwertgefühl, das subjektive Wissen über die Haut am Hinterkopf entwickelt wird und das wir dann mit anwenden das Licht des Lichts. Speziell orientiertes Lernen entsteht aus der Anerkennung der Einzigartigkeit des Wissens des Subjekts über das Lernen selbst als wichtiges Dzherel des individuellen Lebens, das sich, zocrema, im Wissen manifestiert.
Die traditionelle Pädagogik als ihre Priorität hing immer wie ein Meta universelle Entwicklung Spezialität, und die Sensi Tezh beanspruchen den Titel eines Spezialorientierten. Її charakterisieren die folgenden Positionen:
- - Anerkennung des Hauptfaktors, der für die Entwicklung des Fachgebiets in allen Phasen der Ausbildung des її-Jahrhunderts entscheidend ist;
- - Deklaration der Hauptbezeichnung als Sonderform aus den gegebenen typischen Merkmalen;
- - Gestaltung des Beleuchtungsprozesses, der die Entwicklung von Wissen, Wissen und Fähigkeiten als Hauptergebnis des Lernens gewährleistet; die Umsetzung durch den Leiter ist informativ und nicht eine Funktion, die sich entwickelt;
- - Benachrichtigung über die Ausbildung als individuelle Lernaktivität, der Hauptunterschied zwischen der Internalisierung (Übertragung vom ursprünglichen Plan in die interne) der normativen Fachaktivität, die speziell organisiert und der Ausbildung zugeordnet ist.
Mit solch einem klaren, besonders orientierten Ansatz kann man nicht lernen, etwas Besonderes zu sein. Vіn wird durch zielgerichtete pädagogische Infusionen für eine spezielle Organisation, Navchannya Navchannya, weniger davon.
In einem solchen Rang befasst sich eine speziell ausgerichtete Beleuchtung nicht mit der Bildung besonderer Merkmale aus den Aufgaben der Macht, sondern schafft Köpfe für die volle Manifestation und scheinbar die Entwicklung besonderer Funktionen des Beleuchtungsprozesses. Besondere Funktionen – nicht in Zeiten charakterologischer Qualität, sondern zeigen Menschen, wie, nun ja, und verwirklichen das gesellschaftliche Versprechen, „besonders zu sein“. Und hier kann der Prozess der Ausbildung zur Berufstätigkeit auf einer besonderen Ausrichtung der Ausbildungstechnik basieren.
Rezensenten:
Karpova E.E., Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, Professorin, Leiterin. Abteilung für Vorschulpädagogik, Pivdennoukrainische Nationale Pädagogische Universität, benannt nach K.D. Ushinsky, Odessa.
Korneshchuk V.V., Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, Professor, Leiter. Abteilung Sozialarbeit und Personalmanagement der Odessa National Polytechnic University, Odessa.
Bibliografische Anfrage
Nesterenko V.V. ZUSAMMENFASSUNG UND ZIEL DER BESONDERS ORIENTIERTEN PIDHOOD IN DER EVOLUTION // Aktuelle Probleme von Wissenschaft und Bildung. - 2012. - Nr. 6.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=8002 (Eintragsdatum: 01.02.2020). Wir respektieren die Zeitschriften, die in den Zeitschriften „Academy of Natural History“ zu sehen sind.
Im Rest der Welt in der russischen Welt wurde die Relevanz besonderer Orientierungen des Pidkhid relevant. Reiche Meisterschulen des Landes theoretische Grundlagen diese Technologie dieses Ansatzes für den Anfangsspiralprozess.
Die Popularität des speziell orientierten Ansatzes (SPD) ist auf die geringen objektiv signifikanten Bedingungen zurückzuführen:
1. Russisches Suspіlstvo Sich im Menschen dynamisch zu entwickeln und zu formen, ist nicht der Stil des Gesellschaftstypischen, der Stil des eindeutig Individuellen, der es dem Kind ermöglicht, in der sich so schnell entwickelnden Gesellschaft unabhängig zu werden und zu werden.
2. Psychologen und Soziologen weisen darauf hin, dass heutige Schüler pragmatisch in ihren Gedanken und Ideen, Aufgeschlossenheit und Unabhängigkeit sein sollten, Lehrer jedoch vor dem eigenen Schwarzen zurückschrecken sollten, um sich neuen Ansätzen und Methoden im Umgang mit Schülern zuzuwenden.
3. Die heutige Schule erfordert eine Humanisierung von Kindern und Erwachsenen, eine Demokratisierung und eine Demokratisierung des Lebens.
Vykhodyachi s pererahovanyh mehr Umgebungen, zrozumila die Notwendigkeit der Schaffung eines speziell ausgerichteten Systems, um das Vihovannya eines modernen Schülers zu trainieren.
Chimaliy brachte die Entwicklung theoretischer und methodischer Ansätze eines speziell ausgerichteten Ansatzes durch die akademischen Lehrer O.V. Bondarivska, O.S. Gazman, E.M. Gusinsky, V.V. Serikov, Yu.I. Turchaninova, I.S. Yakimanska. Der Gestank, der sich auf die wissenschaftlichen Praktiken der Witwen und ausländischen humanistischen Wissenschaftler auf dem Gebiet der Pädagogik, Psychologie und Philosophie konzentriert, hat Susilla für die Bildung von Theorie und Praxis in unserem Land auf eine besondere Art und Weise orientiert pädagogische Tätigkeit.
Die Essenz eines spezialorientierten Ansatzes.
Pidkhid mit besonderer Ausrichtung -methodische Orientierung in der pädagogischen Tätigkeit, die es ermöglicht, durch zusätzliche Unterstützung im System des gegenseitigen Verständnisses Ideen und Wege zu verstehen, um den Prozess der Selbsterkenntnis und Selbstverwirklichung und Selbstverwirklichung der Besonderheiten des Kindes, der Entwicklung, zu sichern und zu fördern der zweiten Individualität.
Größte wichtige Aspekte speziell ausgerichteter Ansatz:
· LOP є Orientierung an der pädagogischen Tätigkeit;
· LOP ist eine umfassende Ausbildung, die dazu dient, die Prinzipien und Methoden pädagogischen Handelns zu verstehen;
· Tsey pіdkhіd pov'yazany z pragnennyam Lehrer, um die Entwicklung der Individualität des uchn, Yoga-Fach-Yakosti zu übernehmen.
Was denkt LOP über traditionelle Ansätze?
Der Chef der LOP ist traditionell darin, dass der Gestank anders ist.
Grundbegriffe einer spezialorientierten Vorgehensweise
Individualität -Die Originalität einer Person oder einer Gruppe ist einzigartig, einzigartig in ihnen allein, insbesondere in Wildreis, der ihre Spezies auf andere Individuen erregt.
Besonderheit -systemische Identität, die sich ständig verändert, die sich als Machtstillstand eines Individuums manifestiert und die soziale Realität eines Menschen prägt.
Selbstverwirklichte Spezialität -Eine Person, die sich bewusst ist, dass sie die Praxis, sie selbst zu werden, aktiv verwirklicht, kann ihre eigenen Fähigkeiten und Vitalität offener offenbaren.
Selbstdarstellung -der Prozess und das Ergebnis der Entwicklung und Manifestation von Macht und Stärke durch den Einzelnen.
Thema -Individuum in einer Gruppe, Yaki kann und und kreative Aktivität und Freiheit im Wissen und transformiert sich selbst und eine nunmehrige Aktivität.
Subjektivität -wie ein Kremoi-Volk oder eine Gruppe, die den Aufbau eines individuellen Subjekts widerspiegelt und sich in der Welt der Freiwilligenarbeit und der Freiheit bei der Auswahl und Arbeit manifestiert.
Ich-Konzept -gesehen und erlebt durch das menschliche System der Selbsterscheinung, dessen Grundlagen Weine ihr Leben sein werden, in Zusammenarbeit mit dem Kosmos mit anderen Menschen, für sich selbst und Otochyuchim festgelegt.
Pädagogische Podtrimka -die Verantwortung der Lehrer, Kindern mit ihren eigenen individuellen Problemen im Zusammenhang mit der körperlichen und geistigen Gesundheit, der psychischen Gesundheit, dem Erfolg in der Ausbildung, dem Leben und der beruflichen Selbstentwicklung operative Hilfe zu leisten.
Vorschriften und Grundsätze
· Das Prinzip der Selbstverwirklichung
Das Hautkind muss seine intellektuellen, kommunikativen, künstlerischen und körperlichen Eigenschaften aktualisieren.
Es ist wichtig, diese Ausbildung der Schüler für die Entwicklung ihrer natürlichen und sozial erweiterten Fähigkeiten zu wecken.
· Das Prinzip der Individualität
Hauptaufgabe Beleuchtung installieren- Eine Schaffung von Köpfen für die Entwicklung der Individualität der Lehre dieses Lehrers, spryannya ihrer fernen Entwicklung.
· Das Prinzip der Subjektivität
Die Individualität der Macht ist größer als die der Menschen, da es tatsächlich eine Subjektivität der Innovation geben kann, die in ihren Motiven, Zersplitterung und Vidnosin freundlich siegreich ist. Den Kindern muss geholfen werden, ein richtiger Subjekt des Lebens im Unterricht und in der Schule zu werden und die Formung und Verbesserung dieses subjektiven Wissens zu akzeptieren. Der intersubjektive Charakter des Austauschs kann im Konjugationsprozess dominant sein.
· Das Prinzip der Wahl
Ohne Wahl eine unmögliche Entwicklung der Individualität und Subjektivität, Selbstverwirklichung der kindlichen Vitalität. Lernen ist schuldig an Leben, Lernen und Vihovuvatisya in den Köpfen der Fastenwahl, der Mutter des Themas Lernen bei der Wahl von Meti, Taufe, Formen und Methoden zur Organisation des anfänglichen Vikhoval-Prozesses und des Lebens in der Schule.
· Das Prinzip von Kreativität und Erfolg
Individuelle und kollektive Kreativität ermöglicht die Entwicklung und Entfaltung der individuellen Eigenschaften einer Gruppe, einer Gruppe. Die Herzen der Kreativität des Kindes offenbaren ihre eigene Lebendigkeit und lernen die „starken“ Seiten ihrer Besonderheit kennen. Erfolgreich sein mit der Bildung des „Ich“ – dem Konzept des besonderen Lernens.
· Das Prinzip von Vertrauen und Unterstützung
Glaube an ein Kind, Vertrauen in es, pidtrimka її pragne zur Selbstverwirklichung und selbstverleugnenden Schuldgefühlen, um das Versprechen der Niedrigkeit und übernatürlichen Selbstbeherrschung zu ersetzen. Aufgrund der großartigen Infusionen gibt es keine Möglichkeit, erfolgreich zu lernen und zu wachsen, wie im Fall der inneren Motivation des Kindes.
Technologischer Speicher, der die bequemsten Möglichkeiten der pädagogischen Tätigkeit umfasst.
Technologisches Arsenal von LOP – Methoden und Techniken, die solche Vorteile unterstützen, wie zum Beispiel:
Dialog;
· diyalnisno-kreativer Charakter;
· Anleitung zur Unterstützung der individuellen Entwicklung;
· Ich erlerne den nötigen Freiraum, die Freiheit, Entscheidungen zu treffen, Kreativität zu zeigen, den richtigen Weg zu wählen und Wege zu finden, mich zu verändern und zu verhalten.
Weitere Lehrer umfassen bis zum Arsenal von LOP: Dialog, Gaming-Technologien ta priyomi, reflexive Methoden ta priyomi, Methoden pädagogische Unterstützung im Prozess der Selbstentwicklung und Selbstverwirklichung von Kindern, Methoden der Diagnostik und Selbstdiagnose, Methoden zur Schaffung von Erfolgssituationen und individuellen und kollektiven Entscheidungen.
UDK 37,032 BBK 74,20
Gulyants Sofia Michailowna
Doktorandin, Moskau Gulyants Sofya Mikhaylovna
Postgraduierter Moskauer
Die Essenz eines fachorientierten Lernansatzes aus der Sicht moderner Aufklärungskonzepte.
Veränderungen in der Beleuchtung von Wahrzeichen im Zusammenhang mit der Aktivierung der humanistischen Beleuchtungstradition bedeuten die Bestätigung neuer pädagogischer Konzepte, die darauf abzielen, die Technologie der schöpferisch aktiven, spirituell entwickelten und unabhängigen Fachrichtung zu entwickeln. In dem Artikel wurde eine sequentielle Analyse der beliebtesten Konzepte zur Umsetzung eines fachorientierten Ansatzes in der Wissenschaft durchgeführt.
Die Veränderung pädagogischer Bezugspunkte im Zusammenhang mit der Aktivierung der humanistischen Tradition in der Bildung bedeutet die Entstehung neuer pädagogischer Konzepte, die darauf abzielen, die Technologie der Bildung eines schöpferisch aktiven, spirituell entwickelten und unabhängigen Menschen zu entwickeln. Der Artikel präsentiert eine vergleichende Analyse der beliebtesten Konzepte zur Umsetzung eines persönlichkeitsorientierten Ansatzes in der Ausbildung.
Schlüsselwörter: Einzigartigkeit, Individualität, Fachgebiet, Spezialität
Orientierungen pidkhid, besonders orientierte Situation, Konzept, Ausbildung.
Schlüsselwörter: Person, Fachgebiet, Fachgebiet, personenorientierter Ansatz, personenorientierte Situation, Konzept, Ausbildung.
p align="justify"> Die Pädagogik betrachtet eine besondere Mentalität als ein ethisches und humanistisches Phänomen, das die Idee eines besonderen Kindes, Partnerschaft, Partnerschaft, Dialog, individuelle Bildung bekräftigt. Die wissenschaftliche Aussage über die sonderorientierte Bildung kann sich in der konzeptionellen und konzeptionellen Struktur unterscheiden (V.V. Serikov, S.V. Belova, V.I. Danilchuk, E.A. Kryuko-
va, V.V. Zaytsev, B.B. Yarmakhov, E.V. Bondarevska, N.A. Aleksiev, A.V. O.V. Vilvivska, M.M. Balashov, M.I. Luk'yanov et al.).
V. V. Serikov sieht in der Interpretation eines spezialorientierten Ansatzes drei Hauptrichtungen:
1. Speziell orientiertes Pidkhid – ein ursprüngliches humanistisches Phänomen, Grundlagen auf der Grundlage von Rechten, der Vorteil des Kindes bei der Wahl eines erhellenden Weges, ursprünglicher Plan, Erstinstallation usw.
2. Spezialorientierung von Pidhid - Meta, ein Programm pädagogischer Aktivitäten, das auf der Praxis der Spezialisierung basiert.
3. Pidkhid mit besonderer Ausrichtung - eine besondere Art der Beleuchtung, auf deren Grundlage - durch die Schaffung eines singenden Beleuchtungssystems - Yak den Funktionsmechanismus und die Entwicklung von Besonderheiten "in Gang gesetzt" hat.
Die Grundlage des von V.V. entwickelten Modells der speziell orientierten Bildung. Serikov, brachte die Idee von S.L. ein. Nach Meinung des Wissenschaftlers ist „speziell orientierte Aufklärung nicht die Bildung von Besonderheiten aus gegebenen Autoritäten, sondern die Schaffung von Geistern zur vollständigen Manifestation dieser Entwicklung besonderer Entwicklungsfunktionen“.
Offensichtlich ist die Hauptmethode der Aufklärung die Spezialität und nicht diejenigen, die daraus entnommen werden können.
Das Konzept von V.V.
1) das ethische und humanistische Prinzip der Zersplitterung und Entwicklung des Lehrers, das als „Pädagogik der Svіvrobіtnitstva“ bezeichnet werden kann;
2) der Grundsatz der Freiheit eines besonderen Gerichtsverfahrens, її Wahl der Prioritäten, Bildung eines besonderen Zertifikats;
3) das Prinzip des individuellen Lernens als Alternative zum kollektiven Lernen;
4) Förderung eines pädagogischen Prozesses (mit spezifischen Zielen, Kenntnissen, Technologien), der auf die Entwicklung und Selbstentfaltung der besonderen Qualitäten des Einzelnen ausgerichtet ist.
Die mentale Verwirklichung eines besonders orientierten Ansatzes im Kopf und anscheinend die mentale Manifestation der Besonderheiten eines Kindes im Beleuchtungsprozess, die Eindrücke der Schaffung eines „speziell-stverzhuyuchoy“ oder einer speziell orientierten Situation – primär, Bildung, Leben: „Es gibt nur einen Weg, eine Sonderpädagogik umzusetzen – Zrobiti navchannya Sphäre einer selbstverleugnenden Spezialität.“ Eine besonders schwierige Situation ist die, in der die Kräfte der Selbstentwicklung zum Ausdruck kommen.
Eine besonders orientierte pädagogische Situation ist das zentrale Konzept im Konzept von V.V. Neues neues Verhaltensmodell, das zum Nachdenken, Verstehen und Überdenken der entstandenen Situation führt. „Eine besonders schwierige Situation kann sich an ihren eigenen Grundlagen rächen: der moralischen Entscheidung ; selbstgesetzte Ziele; Erkenntnis der Rolle des Autors des anfänglichen Prozesses; Umbildung, Yak erfordern eine Willensbekundung i; vіdchutya vlasnoї Bedeutung; Selbstbeobachtung und Selbsteinschätzung; vіdmova vіd kolishnіh, nachdem man sich diese Akzeptanz neuer Werte angesehen hat; idhid kann nicht realisiert werden.
Wenn man über die Schaffung einer spezialorientierten Situation spricht, darf man nicht vergessen, dass es sich bei den wichtigsten Werkzeugen, um die Umsetzung eines personenorientierten Ansatzes von einem Schüler zu übernehmen, um eine individuelle Note des Lernens handelt. Verständnis des Subjekts für das Verhalten der Lebenssituation, die zum führt besonderes Potenzial individuell, Yoga zeigen, als etwas Besonderes.
„Sei etwas Besonderes“, vvazha V.V. Serikov, „werde unabhängig in der Situation, pragniere und verwandle“ . Das Erlernen der Sonderpädagogik ist für die Motivation von zentraler Bedeutung, da das Motiv und die besondere Stellung des Lernens in tiefem und mystischem Wissen liegen, wie Weine Nabuvaє sind.
Analyse solcher Werke von V.V. uatsії im Unterricht, scho vmagaє brutnennia bis zum speziellen dosvіdu uchnya, und є die Grundlage für die Umsetzung eines spezialorientierten Ansatzes für Studierende.
Das Konzept eines fachwissenschaftlichen Studiums und die Umsetzung eines fachwissenschaftlichen Ansatzes von E.V. Es basiert auf dem Prinzip der kulturellen Summanz, das die Bezeichnung zwischen Kultur und Beleuchtung als Medium, also Wachstum und Leben als Besonderheit, sowie zwischen Entwicklung und Entwicklung eines Kindes wie eines Menschen von Kultur überträgt. Die Essenz dieses Konzepts besteht darin, als Teil der Kultur zu erforschen, und die wichtigste Methode der Aufklärung ist nach Ansicht von E. V. Bondarevskaya die Entwicklung der menschlichen Kultur. Tse bedeutet, dass die Hauptmethode zur Gestaltung einer solchen Aufklärung ein kulturologischer Ansatz sein kann. Die Bestandteile des kulturwissenschaftlichen Ansatzes in der Sonderorientierung der Erleuchtung sind: die Aufstellung des Kindes als Lebenssubjekt, der Aufbau zur kulturellen Selbstentfaltung; Einen Lehrer als Vermittler zwischen einem Kind und einer Kultur einsetzen; Aufklärung als kulturellen Prozess einrichten; Einrichtung der Schule als ganzheitlicher Kultur- und Beleuchtungsraum.
In den Köpfen der Umsetzung eines solchen Ansatzes verändern sich Besonderheiten, die im Lernprozess geformt werden müssen. E.V. Bonda-revskaya ersetzt den Begriff „Spezialität“ durch den Begriff „Person der Kultur“ und charakterisiert ihn, ausgehend von humanistischen, spirituellen und moralischen Positionen:
1. Eine Person mit Kultur ist eine starke Spezialität, die sich zur Selbstverbesserung in der Welt der Kultur aufbaut.
2. Eine Person mit Kultur ist eine humane Spezialität. Die Menschheit ist nach Ansicht von E. V. Bondarevskaya „der Gipfel der Moral, denn in ihr sind die Liebe zu den Menschen und alle Lebewesen mit Barmherzigkeit, Freundlichkeit, Friedensbereitschaft, Altruismus und der Bereitschaft, nah und fern zu helfen, verbunden.“ Wertegruben und Originalität der Hautmenschen, nedorcannosti menschliches Leben, erhaben gegenüber der Welt, Böse, Freundlichkeit, Toleranz und Freundlichkeit gegenüber allen Menschen zu zeigen, unabhängig von ihrer Rasse, Nationalität, Religion, Lager im Suspіlstvo, Sonderbehörden“.
3. Eine Person mit Kultur ist eine spirituelle Spezialität, also. Spezialität, in gewisser Weise ist das Bedürfnis nach spirituellem Wissen und Selbsterkenntnis, Reflexion, Schönheit geringer: „Die Erziehung zur Spezialität ist die Grundlage der Spiritualität.“
4. Ein kultivierter Mensch zeichnet sich dadurch aus, dass er kreativ ist, variabel denkt, ständig zweifelt und pragmatisch ist.
Die Bildung einer Kulturpersönlichkeit ist nach der Idee von E.V. möglich. pädagogische Arbeit„Formen“ ist Individualität, eine Schöpfung des Geistes, „Entwicklung“, „kreatives Potenzial“. Durch die Synthese von spirituellen und erhellenden Zielen wird kulturwissenschaftlich fachorientierte Aufklärung zu einer Alternative zum traditionellen Ursprungswissen.
Laut O.V. ka polygaє in Positionen, was auch den Wert einer speziell orientierten Aufklärung erklärt, die zdіysnennya-orientierte Herangehensweise an das Navchannі:
1. Eine gebildete Person wird als Kultivierungsobjekt akzeptiert.
2. Kultur wird als Mittelweg akzeptiert, der wächst und Besonderheiten lebt.
3. Kreativität steigt als Ergebnis der Entwicklung der Menschen in der Kultur.
Meistens werden unserer Meinung nach die Probleme eines fachwissenschaftlichen Studiums und einer fachbezogenen Ausbildung ausgeweitet. S. Yakimanskaya, dessen Ideen die Grundlage einer Vielzahl grundlegender Konzepte einer sonderorientierten Bildung bildeten. Auf den Gedanken, ich. S. Yakimanskys Methode der spezialorientierten Aufklärung und der Schaffung der notwendigen Köpfe zur Entdeckung und zielgerichteten Weiterentwicklung spezieller Reisstudien: Kritisieren der Individualität des Hautkindes durch das Phänomen als eigenständige und bedeutende Yoma-Aktivität in der Schulzeit der Entwicklung des Yoga-Jahrhunderts“.
I.S. Yakimanskoy formulierte die Prinzipien, die die Philosophie einer sonderorientierten Aufklärung und Bildung auf der ganzen Welt widerspiegeln:
1. Die Haut eines Kindes ist in jeder ihrer individuellen Erscheinungsformen einzigartig und unnachahmlich.
2. Lernen wird nicht durch den Zustrom von Ausbildung zu einer Spezialität, sondern auf deren Grundlage.
3. Die Schule ist beispielsweise nicht für die Entwicklung von Wissen und Fähigkeiten verantwortlich, sondern für deren Hilfe, um das Lernen als Individualität zu entwickeln und einen freundlichen Geist für die Entwicklung von Yoga-Zdіbnosti zu schaffen.
4. Schule zum Erlernen, Zeigen und Entwickeln des Fachgebiets der Hautwissenschaft.
Zur gleichen Stunde habe ich. S. Yakimanskaya bestätigt, dass ungeachtet der majestätischen Rolle der Funktion, die sich beim Lernen entwickelt, das Verständnis von „speziell orientiertem Lernen“ nicht dasselbe ist wie das Konzept von „sich entwickelndem Lernen“. Deisno entwickelt sich zwar tatsächlich, ist aber nicht in jeder Hinsicht speziell ausgerichtet. Wahnsinnig spezialorientierte Ausbildung und Schulung, aber stellen Sie sicher, dass Sie die Spezialität anderer weiterentwickeln. Die besondere Ausrichtung von Pidhіd am Navchannі wird nach Meinung von I.S. Yakimanskaya erst danach realisiert
subjektives Wissen über das Lernen, das für einen sich entwickelnden Schüler so wichtig ist. Arbeiten Sie mit sub'єktnym dosvіdom - Zentrallager im Konzept des Wissenschaftlers.
Außerdem ist die Hauptentwurfsmethode speziell orientierte Ausbildung also die Titel der subjektiv-spezialisierten Pidkhid. Mit wem, ich. S. Yakimanska hat den Begriff „subjektiv“, „subjektiv“, „subjektiv“ klar definiert und über das subjektive Wissen als über das Wissen gesprochen, das eine bestimmte Person haben sollte. Subjektiv können Sie die Podії, Phänomene, Fakten, Yakі, Vlasne betrachten und einen subjektiven Beweis für die Besonderheit bilden. Die Subjektivität manifestiert sich in der Lebendigkeit des Lernens vor dem Wissen über die Welt. Der subjektiv-spezialistische Ansatz des Lernens überträgt sich auf die Einzigartigkeit, Unähnlichkeit und Originalität eines Hautkindes und wird über die Grenzen der Fortschritte des Roboterlehrers hinaus verwirklicht:
1. Wenden Sie sich bei der Wissensvermittlung dem individuellen Wissen der Kinder zu.
2. Nutzen Sie die Überschrift für das Formular Ihrer Erinnerung.
3. Schaffen Sie den Geist, um die Individualität der Studie zu offenbaren.
4. Berücksichtigen Sie die natürlichen Ursachen von Kindern (Sprache, neuropsychische Organisation usw.).
5. Der Roboter kann systemisch sein.
6. Es ist notwendig, eine besondere Ausleuchtung der Umgebung zu schaffen, um die Individualität der Hautstudie zu zeigen.
7. Der Lehrer ist schuldig, die Zahl und den Wert einer speziell ausgerichteten Aufklärung zu verstehen und das Verständnis klar abzugrenzen.
Die Methode der fachorientierten Ausbildung im Konzept von I.S. Yakimanskoy є Schaffung von Köpfen, notwendige Offenlegung und zielgerichtete Entwicklung der besonderen Merkmale des Lernens. Wert wird bei der Entwicklung der Besonderheit des Kindes als Individualität in Originalität und Einzigartigkeit berücksichtigt.
Über die Umsetzung des subjektiv-speziellen Ansatzes in der Wissenschaft sprechend, I. S. Yakimanska visuvaє versteht die „Methode“. erste Arbeit(SUR)", sub-
Mayuchi pіd cim versteht den Weg zur Entwicklung des Wissens des zdіbnosti uchnіv. Die Methode der anfänglichen Arbeit, unter Berücksichtigung der vorherigen, є „Aufenthalt der individuellen Bildung, der die motivierende und operative Seite der kognitiven Aktivität umfasst, die die individuelle Lebendigkeit des Schülers vor der Korrektur charakterisiert.“ Ausgangsmaterial verschiedene wissenschaftliche Zmist, beachten Sie diese Form. SUR selbst, beim Gedanken an I.S. Yakimanskoy, є die Haupteinheit der Bildung, in denen sich kognitive Bedürfnisse bilden, daher manifestiert sich die Anhäufung von Lernwissen, subjektivem Wissen. Allerdings ist Varto Zmishuvati nicht so verständlich als „Empfang“, diese „Methode“ der anfänglichen Arbeit. Pіd priyom navchalnoї raboty, stverzhuє І. S. Yakimanska, der Mutter auf der Straße folgend, Regel, Srazok, Algorithmus für tієї chi іnshої іyalnostі. Der Empfang ist nach Kenntnis des Meisters zu betreten, dem Assistenten beschrieben, vom Lehrer erklärt, zur Unterrichtsstunde geschlossen. Auf dem vіdmіnu vіd priyomu svosіb navchalnoї Roboter viroblyaєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєє єєєєє єЎБЁІСЃСЂСЂСЂС‚СЂСЂС ЂСЂСЂСЂС‚СЂС‚СЂС‚С‚С‚СЂС‹СЂС‚СЂС‚СЂС‚СЂС‚СЂСЂРїСЂСЊСЂРїРїРїСѓРїСЊСѓСЊСЊС…СЊСЊС…С‚С…СЋС‚С …СЊС…
In einem solchen Rang ist der Hauptfaktor die Umsetzung einer speziell orientierten Herangehensweise an den Unterricht, an den Gedanken, den ich spryyaє habe. S. Yakimanskoy, є Vertrauen auf das subjektive Wissen des Lernens mit der Methode der unabhängigen Entwicklung der Methode der Primärarbeit, die für die Umsetzung des Wissens der Fernentwicklung notwendig ist.
Analyse solcher bisherigen Praktiken I. S. Yakimanskoy Yak „Pobudova-Modell einer speziell orientierten Schule“, „Entwicklung der Technologie einer speziell orientierten Bildung“ und ing, der zeigt, dass die philosophische Position und Idee das Modell einer speziell orientierten Schule motivieren, die dem Autor zugrunde lag des pädagogischen Konzepts von A.A. Pligin.
In Anlehnung an das Konzept von A.A. Pligin ist das nächste Verständnis gemäß der Spezialorientierung des Lernens „eine Art Beleuchtungsprozess, bei dem die Besonderheit des Lernenden und die Besonderheit des Lehrers wie ein Yoga-Thema wirken; die Methode der Aufklärung ist die Entwicklung der Besonderheit des Kindes, seiner Individualität und Originalität; Der Lernprozess wird durch die tsіnnіsnі-Orientierung des Kindes geschützt
Die Struktur des Yoga wird neu überdacht, mit deren Verbesserung das „innere Modell der Welt“ des Yoga entsteht, in dessen Lern- und Lernprozess sich gegenseitig verbessert wird, indem die Erkennungsmechanismen, die Merkmale romantischer und Verhaltensstrategien verbessert werden des Lernens und des Lesers - lernen, den Prinzipien der Wahlfreiheit und Wahlfreiheit zu folgen.
Das Konzept von A.A. Pligin, basierend auf den Ergebnissen von I. S. Yakimanskaya und V. V. Serikov basiert auf der Schaffung eines Modells einer sonderorientierten Schule, das eng mit anderen Grundmodellen und pädagogischen Systemen verbunden ist. Der Leiter der Sonderschule A.A. Pligin gibt diesem Kind mehr Freiheit bei der Wahl des Lernprozesses. In diesem Rahmen lernt man nicht, der Bildung des anfänglichen Stils des Lehrers zu folgen, sondern der Lehrer lernt mit Hilfe verschiedener technologischer Hilfsmittel, seine eigenen Methoden und Arbeitsmethoden an den Lernstil des Kindes anzupassen.
Basierend auf den Besonderheiten des Modells einer sonderorientierten Schule teilte A.A. den Kindern mit, wie sie die Yogis der neuen Schöpfungen und individuellen Bedeutungen erreichen können); Methoden der Arbeit mit subjektivem Wissen der Studierenden; der Verlauf der Entwicklung des Fachgebiets; Lernergebnisse und -strategien (interne Mechanismen von Lernprozessen als Ergebnis derselben Art von Aktivität); kognitiver Stil (kognitive Lernfähigkeiten auf den sensorischen, bedeutungsvollen, semantischen Linien sowie das Erlernen von Operationen des logischen Denkens, kognitiver Strategien, Kognition, Visualisierung dieser Formen kognitiver Aktivität); Spezialorientierung Beleuchtungstechnologien; der primäre Stil des Lehrers (ein integratives Merkmal der beruflichen Tätigkeit des Lehrers, das sich in der Projektion seiner eigenen kognitiven und besonderen Vorteile bei der Umsetzung des primär-beruflichen Prozesses (primäre Tätigkeit) manifestiert).
Das Konzept von N.A. Aleksiev steht im Einklang mit den Konzepten von V.V. Serikov, E.V. In Anlehnung an den vorherigen Gedanken geht es in der Sonderorientierung der Pädagogik darum, die Entwicklung eines besonderen Umfelds für Licht, für Aktivität, für sich selbst anzustreben, das „nicht nur Aktivität und Selbstvertrauen, sondern auch …“ vermittelt ob'yazkovu subjektive Aktivität und Eigenständigkeit. Da ein fachpädagogischer Student als Dirigent der Ideen des Lehrers fungiert, ist er ein besonderer Schöpfer und Schöpfer seiner selbst und seiner eigenen Aktivitäten.
Als Grundlage seines Konzepts legt N.A. Aleksiev das Prinzip der Unterordnung zugrunde, das klar unter dem „Bildungsverständnis“ im Sinne von „Verstehen“ sowie dem Verständnis des „Prozesses einer speziell ausgerichteten Bildung“ verstanden wird. . Pіd "podієyu navchannya" maєtsya auf uvazi spilne buttya Lehrer, der in pіznavalnіy situatsії uchnya.
Kritische Analyse der Arbeit von N.A. Alexeyeva („Besonders orientierte Bildung in der Schule“, „Besonders orientierte Bildung: Ernährung von Theorie und Praxis“) und navit doslіdzhen V.V. Serikova, E.V. Bondarevskoy, A.A. Pligina, V.P.Bespalko, I.A.Volkova, V.M.Monakhova, S.V.Zaitseva, A.V.Zelentsova, M.M.Balashova, M.I. Lukyanova, S.V.Belovoy und in. Ermöglicht die Offenlegung der wichtigsten Bestimmungen, die dem Konzept des Besonderen zugrunde liegen
orientierte Ausbildung:
1. Speziell orientiertes Lernen – der Wert des Lernens, auf dem das Selbstvertrauen eines Kindes basiert, Selbstwertgefühl, Subjektivität des Bildungsprozesses, der im Gegensatz zum traditionellen Training steht und auf dessen Fehlen ausgerichtet ist Ausbildung in der Ausbildung von Menschen, was als eine Reihe von Singfunktionen betrachtet wird, ein Implementierer von Singverhaltensmodellen, fixiert auf die soziale Entwicklung der Schule (Aleksiev N.A.).
2. Speziell orientiertes Training – die gesamte Methodik der Organisation des Trainingsgeistes, die nicht das „Erscheinen“ der Merkmale des Trainingsgegenstandes, sondern die „Einbeziehung“ der eigenen besonderen Funktionen des Yoga ans Licht bringt
Verfahren Unter besonderen Funktionen Aleksiev N.A. kann auf der Grundlage von „Sie zeigen, mögen, nun ja und implementieren das soziale Konzept der „schönen Spezialität“. Vor solchen Manifestationen führt Aleksiev N.A. Sonderfunktionen ein, die von Sєrikov V.V. in seinem Roboter „Erziehung dieser Besonderheit“ vorgeschlagen wurden.
3. Speziell orientiertes Lernen – die Kosten des Lernens, mit jedem Lernstandard – nicht Meta, sondern Zasib, was direkt bedeutet, dass zwischen virösem Material als Grundlage für besondere Entwicklung auf verschiedenen Lernniveaus (Serikov V.V., Yakimanska I .S. ta in. .).
4. Speziell orientierte Ausbildung – der Preis der Ausbildung, die Kriterien für eine effektive Organisation jeglicher Art von Parametern einer besonderen Entwicklung. (Bondarevska E.V., Yakimanska I.S. und in).
5. Spezialorientierte Ausbildung – die Schaffung von Köpfen zur Aktivierung besonderer Funktionen mit der Verbesserung der Sonderpädagogik des Bildungsfachs. (Yakimanska I. S., Aleksiev N. Und das in).
6. Besonders orientierte Ausbildung – die gleiche Ausbildung, Zielstrebigkeit und Gestaltung einer solchen Primärsituation, die es ermöglicht, die Aufgabe des Ausbildungsprozesses zu verletzen, bis hin zu einer solchen organischen Einbeziehung des Schülers als Subjekt der Tätigkeit (Aleksiev N.A. ., Serikov V.V. und in.) .
Auf diese Weise ist es auf der Grundlage unserer kritischen Analyse möglich, Visnovoks zu entwickeln, die gleichzeitig in der Beleuchtungstheorie drei Hauptansätze zur Entwicklung einer speziell ausgerichteten Beleuchtung und Bildung entwickelten:
1. Sonderorientierung von Pidkhid im Konzept von V.V. Serikow. Das Konzept basiert auf dem Situationsprinzip. Das zentrale Verständnis des Konzepts: Fach, Spezialwissen, spezialorientierte oder spezialbestätigte pädagogische Situation.
2. Speziell-kulturologische Herangehensweise an das Konzept von E.V. Bondarevskaya. Das Konzept basiert auf dem Prinzip der kulturellen Identität. Die zentralen Konzepte des Konzepts: menschliche Kultur, kulturologischer individuell-persönlicher Geist.
3. Subjektiv-spezieller Zugang zum Konzept I. S. Yakimanskaya. Im Kern
Das Konzept basiert auf dem Prinzip, die Individualität des Hautkindes durch Eigenständigkeit und Bedeutung für die neue Tätigkeit zu offenbaren. Die zentralen Konzepte des Konzepts: subjektives Wissen, die Methode der Erstarbeit (SUR).
Vor den Ansätzen, die die verbesserten Konzepte von V.V. Serikova, E.V. Bonda-revskoy und I.S. Yakimanskoy, Sie können Folgendes hinzufügen:
1. Sonderorientierung von Pidkhid im Konzept von A.A. Pligin. Das Konzept basiert auf dem Prinzip der Entscheidungs- und Entscheidungsfreiheit. Zentrale Konzepte des Konzepts: Wahlfreiheit, subjektives Wissen.
2. Sonderorientierung von Pidkhid im Konzept von N.A. Aleksiev. Das Konzept basiert auf dem Prinzip der Unterordnung. p align="justify"> Die zentralen Konzepte des Konzepts: subjektive Aktivität, subjektive Selbstgenügsamkeit, Bildung betreiben.
Die unterschiedlichsten Konzepte sind erfolgsversprechend, und die Ansätze sind unserer Meinung nach mehr oder weniger relevant – der subjektiv-spezielle Ansatz im Konzept von I.S. Serikova, yakі überragt nicht allein, sondern kann sich gegenseitig ergänzen. Die Umsetzung dieser Eingaben im anfänglichen Prozess ist wichtiger auf den Wert und nicht auf das Endziel ausgerichtet; es bedeutet die Ernennung individueller Lichtbahnen, die Vikennennia und Stärke von Wissensinteressen und Zdibnost, insbesondere bedeutenden Werten und Lebensinstallationen, spriyat; Orientierung auf die Entwicklung von Besonderheiten übertragen und nicht nur auf Autorität; Übertragung auf die Haut eines Kindes wie Einzigartigkeit, Unähnlichkeit und Originalität.
bibliographisches Verzeichnis
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9. Yakimanska I.S. Speziell ausgerichtete Ausbildung in Derzeitige Schule. - M: Veresen, 2000. - 112s.
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6. Personenorientierter Trainingsmodellbau. Unter der Ausgabe von Yakimanskaya I.S. - M. ^ra +, 2001. - 128 S.
7. Serikov V.V. Bildung und eine Person. Theorie und Designpraxis. - M: "Logos" Publishing Corporation, 1999. - 272 S.
8. Serikov V. V. Personenorientierter Ansatz in: Konzepte und Technologien: Monographie. - Wolgograd: Change, 1994. - 152 S.
9. Yakimanskaya I.S. Personenorientierte Ausbildung an der Modern School. - M: September 2000. - 112 S.
Absichtserklärung „Grundlegende pädagogische Beleuchtungsschule im Dorf Akurai“
Lehrer für russische Sprache und Literatur
Chauzova O.Yu.
Besondere Ausrichtung von Pidhіd bei Navchannі
Speziell ausgerichtete Ausbildung- das gleiche Lernen als Grundlage für das Selbstvertrauen des Kindes, das Selbstwertgefühl und die Subjektivität des Bildungsprozesses.
Besonders orientiertes Training – nicht nur die Vermittlung der Besonderheiten des Trainingsgegenstandes, sondern auch die Methodik zur Organisation des Geistes des Trainings, da es nicht das „Erscheinungsbild“, sondern die „Einbeziehung“ der Yoga-Kraft-Spezialität vermittelt Funktionen, aber die Ernährung von Yoga ist subjektiv.
Die meta-spezialorientierte Aufklärung basiert auf der Tatsache, dass „dem Kind die Mechanismen der Selbstverwirklichung, Selbstentwicklung, Anpassung, Selbstregulation, Selbstverteidigung, Selbstverbesserung und anderer für die Bildung notwendiger Mechanismen zu vermitteln sind.“ ein selbstgemachtes besonderes Bild“, schaffen Sie einen Geist für Lernaktivität uchniv. Die Anerkennung des Lernens als Hauptfigur des gesamten Aufklärungsprozesses wird zum Wesen einer sonderorientierten Pädagogik. Dies ist eines der zentralen Probleme der modernen Schule. Die Realität täuscht sich selbst anfängliche Pflicht, novlennyam zmіstu navchannya, Gestaltung bei Schulkindern priyomіv unabhängiges Nabuttya-Wissen, Entwicklung von Aktivität Ohne innere Motivation, ohne das Interesse an der Beherrschung von Wissen zu wecken, wird es nicht. Vykhodyachi aus dieser Position wurden die Grundsätze der pädagogischen Tätigkeit ernannt, die für die Entwicklung der gründlichen Spezialität eines Kindes notwendig sind:
1) Rechtfertigung des informierten Kindes eines Subjekts;
2) Aktualisierung des scheinbaren Wissens über dieses Wissen, wie wichtig es für den Geist ist, dass es Einsichten und die Einführung neuen Wissens bringt;
3) die Variabilität der Aufgabe, die Wahlfreiheit des Kindes bei seinen Siegen und den höheren Aufgaben, die Wahl der für es wichtigsten Wege zur Verarbeitung des Ausgangsmaterials;
4) Sicherheit im Unterricht eines besonders bedeutsamen emotionalen Kontakts zwischen Lehrer und Schüler auf der Grundlage von Intelligenz, Kreativität und Erfolgsmotivation durch Analyse nicht nur des Ergebnisses, sondern des Prozesses seiner Erreichung;
5) die Schaffung einer Erfolgssituation (auf der Hautebene ist der Schüler für die Freude an erfolgreich siegreicher Arbeit verantwortlich);
6) Schaffung einer freundlichen Atmosphäre für produktive Poshukovoy-Aktivitäten (Gutmütigkeit und Verständnis seitens des Lehrers, Bereitstellung problematischer Lebensmittel, die Kinder entzünden und zwitschern).
In Anlehnung an das Konzept der spezialorientierten Berichterstattung über die Werke von I.S. Yakimanskaya, L.M. Fridman, A. V. Petrovsky, G. A. Zuckerman und andere enthüllten die Hauptprioritäten des LOO:
Funktionen eines besonderen Ansatzes:
schützen (Leben, Gesundheit, Freiheit der Menschenrechte);
Unterstützung (Unterstützung bei Selbstverleugnung);
Hilfe beim Aufbau eines positiven Selbstbildes, Bestätigung eines Individuums durch positive Eigenschaften.
Viriznyayut sieht also einen besonderen Ansatz:
humane Spezialität (auf die Anerkennung des Rechts und der Freiheit des Unterrichts gerichtet, die der Leser zur Erkenntnis der Macht braucht, zur Wahl des „Weges“ des Lernens, zur Verteidigung der Welt, zur Kindlichkeit);
Spezialdiyalnisny (Betrachtung der Lehren des Lehrers als Tätigkeitsgegenstand, Sicherstellung ihrer besonderen Entwicklung und Selbstverwirklichung durch Einbeziehung in produktive praktische Aktivitäten);
Sonderentwicklung (besondere Förderung des pädagogischen Prozesses, ausgerichtet auf die Entwicklung und Selbstentwicklung des Lernens).
Das Wissenssystem für Studierende wird entwickelt souveräne Maßstäbe und Programme. Das Programm der russischen Film- und Literaturwissenschaft sowie anderer Grundlagenfächer orientiert sich an der besonderen Entwicklung von Schülern. Die Hauptziele dieser Hauptdisziplinen sind:
eine Geistesmischung für die moderne, sprachliche und ethnokulturelle Entwicklung von Schulkindern;
Gestaltung bei pіdlіtkіv ästhetischer Begeisterung und besonderer Stellung hоstovno ewiger Werte der Literatur;
Entwicklung analytischer Zdіbnosti uchnіv.
Osobistіsny pіdhіd zmushuє, die Form der Organisation des Unterrichts und der Unterrichtsaktivität zu überdenken. Vіn peredbachaє ändern Sie die Struktur des Unterrichts und navigieren Sie zu Organisationsformen. Der Unterricht wird in eine kreative Diskussion und Problembesprechung umgewandelt. Schritt für Schritt beginnen die Lehrer mit der Frontalarbeit mit der regulären Klasse und kombinieren sie mit der Arbeit von Kleingruppen und Einzelpersonen. Das Setting wird zu einer Beurteilung und Zeichen als Anreiz für Interesse und Bestrafung verändert.
Technologie zur Förderung eines spezialorientierten Prozesses zur Gewährleistung der sicheren Verwirklichung des Geistes für den individuellen Selbstausdruck des Hautkindes, das in seinem Leben zum Wichtigsten auf der Welt wird:
Wissen selbstständig erwerben und kreativ siegreich mitnehmen;
unabhängige und entscheidende Entscheidungen akzeptieren;
Planen Sie Ihre Aktivitäten, prognostizieren und bewerten Sie Ihre Ergebnisse;
Akzeptieren Sie vidpovіdalnіst für sich selbst, dass otochennya;
Sei mit anderen Menschen im Blau von spivrobitnitstva.
I.S. Yakimanska und O.S. Yakunin identifizierte bei der Entwicklung des Schemas zur Analyse einer spezialorientierten Unterrichtsstunde die Hauptkriterien für die Wirksamkeit von Yoga:
Zitat des subjektiven evidenzbasierten Lernens
zastosuvannya Lehrer über den Unterricht verschiedener didaktischer Materialien
taktvoller Charakter der pädagogischen Zersplitterung im Unterricht
Aktivierung der Methoden der Erstarbeit
während der Unterrichtsstunde die Gnuchnosti des Lehrers am Roboter gezeigt zu haben.
FALLMETHODE (Fallstudien, Fallstudien
Fall (Fallstudie) – eine Methode zur Analyse von Situationen. Der Kern der Methode besteht darin, eine verständliche konkrete Lebenssituation zu verstehen, zu beschreiben, was in der gleichen Welt als praktisches Problem angesehen werden kann, und den gesamten Wissenskomplex zu aktualisieren, der bei der Lösung von Problemen erworben werden muss. Aus diesem Grund kann das Problem selbst keine eindeutigen Lösungen haben.
Die Fallmethode ist eine spezifische praktische Methode zur Organisation des Anfangsprozesses, eine Methode der Diskussionen auf einen Blick, die den Anfangsprozess anregt und motiviert, sowie eine Methode der laborpraktischen Kontrolle und Selbstkontrolle.
Der Neue erhält eine erste Beschreibung des praktischen Problems und die Darstellung der Lösungswege. Nareshti ist nach dem Kriterium der Praktikabilität von Weinen die praktischste und problematischste Methode.
„Fallstudien“-Technologie (Methode) der Ausbildung – das Ziel der Ausbildung eines Deyu. Das Wesen der Fallmethode liegt darin, dass das erworbene Wissen und die Geistesbildung das Ergebnis aktiver selbstständiger Tätigkeit der Studierenden mit der Vervollkommnung des Wissens sind, wodurch man mit Fachwissen und Fähigkeiten kreativer wird , Wissen und Entwicklung des Geistes ihre Vorlieben.
Fall mit einer Beschreibung einer konkreten realen Situation, Vorbereitungen für das Liedformat und Aufgaben zum Erlernen des Analysestudiums verschiedene Typen Informationen, її zagalnennya, novichok formaryuvannya Probleme und viroblennya mögliche Optionen її virіshennya vіdpovіdno zu vstanovih criterііїv.
Bemerkenswerte Merkmale der Fallmethode є:
. Beschreibung der tatsächlichen Problemsituation;
. alternative Varianz der Problemsituation;
. ein einzelnes Meta- und Sammelwerk mit einer Variantenlösung;
. Funktionieren des Systems der Gruppenbewertung der angenommenen Entscheidungen;
. emotionaler Stress der Schüler.
Faltaufgaben für den Lehrer, was Gelehrsamkeit und gleichzeitig pädagogische Meisterschaft bedeutet, є Fallstudie, tobto. Auswahl relevanter realer Materialien, in denen eine problematische Situation modelliert und ein Komplex aus Wissen, Reduktion und Anfängern entwickelt wird, mit dem Lehren beschrieben werden müssen. Casey, Ton in Briefform vorbereitet, lesen, unterhalten und diskutieren. Tsі casey, um die Grundlagen für die Entwicklung der Klasse unter der Leitung des Lehrers zu schaffen. Die Fallmethode umfasst sowohl eine bestimmte Art von Ausgangsmaterial als auch eine bestimmte Art und Weise, dieses Material im Ausgangsprozess zu verwenden.
Lernen Sie, dem Problem die Schuld zu geben und die Reaktion anderer (anderer Lehrer und Lehrer) selbst zu berücksichtigen. Schuld an dem ganzen Gestank ist das Verständnis dafür, dass es unterschiedliche Lösungen für das Problem geben kann. Dazu kann der Vikladach den Lernenden helfen, zu rozmirkovuvat, zu reden, ihnen aber nicht ihre Gedanken aufzudrängen. Lernen Sie die Verantwortung, von Anfang an zu verstehen, was der Hauptgrund für die Entscheidung ist, auf ihnen zu lügen, der Leser kann nur die Konsequenzen vorschneller Entscheidungen erklären.
Die Rolle des Arbeiters spielt eine Rolle bei direkten Gesprächen mit zusätzlich problematischer Ernährung, bei der Kontrolle der Arbeitsstunden, beim spontanen Lernen im Prozess des oberflächlichen Denkens, beim Studium aller Studierenden im Prozess der Fallanalyse.
Die Technologie der Fallbearbeitung zu Beginn des Prozesses ist ebenso einfach und umfasst die folgenden Phasen:
Individuelle Selbstständigkeitsarbeit der Studierenden mit Fallmaterialien (Identifizierung des Problems, Formulierung wichtiger Alternativen, Lösungsvorschlag oder Handlungsempfehlung);
Arbeiten Sie in kleinen Gruppen an der Lösung des Hauptproblems und der Lösung;
Präsentation und Prüfung der Ergebnisse kleiner Gruppen bei einer gemeinsamen Diskussion (im Rahmen der Primärgruppe). Die Phasen und Stadien der Umsetzung der Skin-Phase sind in den Tabellen dargestellt
| Benennung der Bühne | Meta-Implementierungsphase |
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| Vertrautheit mit einer bestimmten Situation | Razuminnya Problemsituation und Situationsloblösung |
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| Poshuk: Bewertung von Informationen aus den Materialien der Anlage, die unabhängig gewonnen wurden | Entwicklung einer intelligenten „Beschaffung“ der für die Lösungssuche notwendigen Informationen und deren Auswertung |
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| Diskussion: Diskussion der Möglichkeiten alternativer Lösungen | Die Entwicklung einer alternativen Myslennya |
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| Streit: Okremi-Gruppen schützen ihre Entscheidungen | Darstellung und Bewertung von Lösungsmöglichkeiten. |
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| Abgleich der Beträge: Gleichwertigkeit der von den Gruppen getroffenen Entscheidungen | Argumente für die Lösung |
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| Auflösung: die Bedeutung der Entscheidung in Gruppen | Bewertung der gegenseitigen Interessen anderer Entscheidungen |
Die Ergebnisse, die den Einsatz der Technologie sicherstellten, sind in der Tabelle dargestellt
| Ergebnisse des Einsatzes von Technologie |
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| Erste Ergebnisse | |
| Neue Informationen beherrschen | |
| Beherrschung der Datenerfassungsmethoden | Weihe dieser Errungenschaft besonderer Zwecke |
| Beherrschung der Analysemethoden | Verbesserung der Einheitlichkeit der Bildung allgemeiner Initialen |
| Erste Ergebnisse | Beleuchtete Ergebnisse |
| Bitte üben Sie mit dem Text | Erscheint bis zum Ende der Entscheidung, dіy in der neuen Situation, der Lösung von Problemen |
| Theoretisches und praktisches Wissen von Spivvіdnesennia |
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Dії Lehrer pіd h vykoristannya tekhnologii ї:
1. Rozpodіl uchnіv für kleine Gruppen (4-6 Personen).
2. Kenntnisse der Studierenden über die Situation, das System zur Einschätzung der Lösung des Problems, die Bedingungen der Aufgabe.
3. Die Entstehung des Falles oder die Unbestimmtheit des Offensichtlichen.
4. Organisation der Forschungsarbeit in Kleingruppen, Zweck zusätzlicher Unterstützung.
5. Roboter mit Koffer.
6. Organisation der Präsentation von Lösungen in Kleingruppen.
7. Organisation einer gemeinsamen Diskussion.
8. Vorahnung des Lehrers, Yoga-Analyse der Situation.
9. Bewertung der Studierenden durch einen Referenten. Mögliche Verhaltensstrategien des Lehrers:
1. Der Lehrer gibt Hinweise zur Lösung der Form der ergänzenden Ernährung oder (zusätzliche) Informationen.
2. In singenden Köpfen bestätigt der Leser selbst.
3. Der Lehrer darf an nichts arbeiten (die Mutter verlassen), während die Schüler an dem Problem arbeiten.
Ein Fall ist auch der Hauptinformationskomplex, der in der Regel aus drei Teilen besteht: zusätzliche Informationen, die für die Analyse des Falles erforderlich sind; Beschreibung einer bestimmten Situation; zavdannya zum Fall. Deyakі siehe „Fälle“:
1. Drukovaniy-Fall (Sie können Grafiken, Tabellen, Diagramme und Illustrationen verwenden, damit wir es besser machen können).
2. Multimedia-Koffer (im Rest des Tages am beliebtesten, liegt aber in der technischen Ausstattung der Schule).
Wenden Sie Fallstudien im Russischunterricht an Film: Kommunion – eine Form des Wortes Chi, unabhängiger Teil des mov?
Verwirrt über die Situation: Interessiert Sie das wichtige Problem? Was ist angesichts dieser anderen Gesichtspunkte angesichts der Spitze des Problems zu hinterlegen?
Manager:
das Problem schriftlich formulieren;
Wählen Sie Argumente für die Gier des Standpunkts, basierend auf den Merkmalen des Sakraments, und ordnen Sie sie;
Bereiten Sie Gegenargumente des gegenteiligen Standpunkts vor;
Perspektivische Heimaufgaben:
die Gleichdenker unter Linguisten-Lernenden zu kennen.
Helfen Sie mit, das Problem der Selbstversorgung mit Material für eine Unterrichtsstunde zu lösen. Dosledzhennya wird Tsіkave wie Lehrer-Pochatkіvtsy sein, also Lehrer mit einem hohen Maß an Meisterschaft