Ziele:
- Lehrreich:
- einführung eines neuen Erkennungsmerkmals - der Präsenz c vor einem Vokal, mit Rechtschreibung s-i nach c;
- lernen, die Wahl der Vokale zu rechtfertigen s-i nach c in Wurzeln, Suffixen und Endungen;
- rechtschreibung wiederholen oh-yo nach zischenden Worten an der Wurzel, nicht betonten Vokalen der Wurzel, Interpunktion in einem komplexen Satz;
- rechtschreibung einführen -he N- in Adjektiven.
- Entwicklung:
- aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken, die Fähigkeit zum Vergleichen, Klassifizieren, Verallgemeinern entwickeln;
- erweitern Sie den Wortschatz der Schüler.
- Lehrreich:
- interesse am Russischunterricht wecken.
Ausrüstung:plakat mit Algorithmen, Text eines Gedichts, differenzierte Karten, Arbeitsmappen.
WÄHREND DER KLASSEN
I. Organisatorischer Moment
- Hallo Leute! Hinsetzen. Heute werden wir weiter in unserem kleinen wissenschaftlichen Labor arbeiten und am Ende der Lektion herausfinden, wer in der Lektion am aufmerksamsten, einfallsreichsten und aktivsten ist.
II. Erklärung des neuen Materials
- Wir fangen an, ein neues Rechtschreibungsthema zu studieren, wir werden eine neue Regel für Sie kennenlernen. Wenden wir uns dem Beobachtungsmaterial zu und definieren das Thema der Lektion. (Das Material für Beobachtungen an der Tafel ist noch geschlossen).
Straßenstation
Sinitsyn Zirkus
Küken
- Welche Geräusche sind in all diesen Worten zu hören? Beschreiben Sie den Konsonantenton. (c) Dieser Sound wird heute ein Gast unserer Lektion sein. Und hier ist das Wort, in dem dieser Klang lebt. (Ich öffne das Material zur Beobachtung)Sehen Sie, wie es an der Tafel steht. (Qi und Qi)
- Wieso ist es so? Unsere Aufgabe ist es herauszufinden, wann Sie nach q Y schreiben müssen und wann - I. Was ist das Thema unserer Lektion? Hilf mir, es zu formulieren.
"Rechtschreibung s-i nach c».
- Um herauszufinden, wann danach c geschrieben s, und wann - undLassen Sie uns unsere Beobachtungen fortsetzen. Lesen Sie das Gedicht ausdrücklich.
Das Huhn trat im Zirkus auf,
Er spielte Becken
Ich bin Motorrad gefahren
Und er kannte viele Zahlen.
Er stieg aus dem Zylinder
Karotten und Gurken
Und ich wusste nicht nur eins,
Wo schreiben sie QI, wo QI.(I. Kozlovsky)
- Auf welchen Stil bezieht sich dieser Text?
- Was sind Becken?
- Benennen Sie die Wörter mit s und I nach c (Huhn, Zirkus, Becken, Motorrad, Figuren, Gurken).
- Huhn wusste nicht, wo TSY geschrieben ist, wo QI ist. Wissen Sie? Wir wenden uns nun der Regel auf Seite 173 unseres Lehrbuchs zu. Lesen Sie die Regel. (Kinder lesen die Regel laut vor).
- Wann steht nach C Y und wann bin ich?
- Schreiben wir in ein Notizbuch Beispiele für Wörter, wenn Y geschrieben ist:
1) Am Ende der Wörter: vögel, Gurken, Titten.
2) Der zweite Fall, wenn Y geschrieben wird - im Suffix YN: sestritsyn, lisitsyn, volchitsyn.
3) S steht in den Wurzeln der Ausnahmewörter: zigeuner, Küken, Sack, Zehenspitzen, Küken, Küken-Küken... Diese Worte müssen in Erinnerung bleiben.
- Und damit Sie nicht vergessen, werde ich Ihnen noch ein Gedicht vorlesen, das all diese Wörter enthält. Schreiben Sie diese Wörter aus dem Gedicht in ein Notizbuch.
Der Zigeuner sah ein Huhn
Geige gespielt
Und das Huhn hörte -
Auf Zehenspitzen getanzt.Scheiße, Leute, macht keinen Lärm,
Und dann wird der Zigeuner in die Irre gehen
Die Geige hört auf zu singen
Unsere Lektion wird scheitern.
- Nun, Hühner, verstehst du alles? (Ja)
Hat sich für euch angehört
In unserer Lektion geht es um QI und QI.
Wer hat das nicht verstanden, diese Hühner
Wer erinnerte sich, gut gemacht!
- Lesen Sie die Wörter, die Sie geschrieben haben. (Zigeuner, Küken, Zehenspitzen, Küken, Sack (schreien).
- Der Zigeuner auf Zehenspitzen stieß ein Küken auf das Huhn - eine bekannte Formel.
- Und wann schreiben wir nach cI?
- In den Wurzeln der Wörter: zirkus, Figur usw.
- In Worten auf - tion: vortrag, Abschnitt, Sammlung usw. Diese Wörter enden in Nation, und das Ende I und TsI - ist Teil der Wurzel.
Die Regel, die wir heute studieren, ist komplex, die Regel ist eine Anweisung, daher müssen wir einen Algorithmus erstellen, ein Argumentationsschema (ein Poster vor den Schülern).
Schreibweise Y-I nach Ts
III. Konsolidierung des Gelernten
1. Mündliche Rechtschreibanalyse (Die Schüler verwenden einen Algorithmus, um die Schreibweise von Wörtern an der Tafel mündlich zu erklären.)
delegation, Zylinder, Geflügel, Titten, dunkler Teint.
2. Wortschatzdiktat. (Der Lehrer diktiert, die Schüler erklären die Schreibweise jedes Wortes mit einem Algorithmus).
muschel, Tsaritsyno-Spiegel, schwarzer Tsigian, Zigeuner, fröhliche Probe, Singvögel, Zyklon, lautes Stoßen, gelbes Küken, blühende Akazie, Küken für alle.
3. Präventives verteilendes semantisches Diktat. (Finden Sie das Wort anhand seiner lexikalischen Bedeutung heraus und schreiben Sie es in zwei Spalten auf.)
1) Baby Huhn (Huhn).
2) Ein Zeichen zur schriftlichen Angabe einer Zahl (Ziffer).
3) Einäugiges Fabelwesen (Zyklopen).
4) Werkzeug zum Zeichnen eines Kreises (Kompass).
5) Eine Person, die die Ordnung auf der Straße überwacht (Polizist).
6) Stellen Sie sich auf Ihre Fingerspitzen (auf Zehenspitzen).
7) Eine Art Handschuhe mit einem Fach nur für den Daumen (Fäustlinge).
- Lesen Sie die Wörter, wenn sie nach C I geschrieben haben und wenn - Y.
- Also, was hast du heute in der Lektion getroffen?
IV. Hausaufgabe:s. 86, Übungsnummer 446.
V. Zusammenfassung der Lektion. Diagnosearbeit
Option I.
Seegrenzen ..., Schwestern ... n Kopftuch, Herausgeber ... ich Zeitungen, c ... gan, c ... rk, c ... Film, großes Heck, neues c ... rkul, Singvögel ....
2. Schreiben Sie aus dieser Gruppe Wörter nur in der untersuchten Schreibweise (Buchstaben Y-I nach Ts).
Ra ... schreiben, ... laut sein, lekts ... ich, w ... schwitzen, c ... filmen, unter ... reiten, c ... fra, unter ... rit, auf c ... Nieren, Füchsen ... n Schwanz.
Option II.
1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben Y oder I nach dem Ts ein. Geben Sie die Bedingungen für die Auswahl der Buchstaben Y oder I nach dem Ts an.
Hören Sie sich Dozenten an ... schreiben Sie c ... fra, enge Gassen ..., Motorrad ... c, wachsen Sie c ... tanzen Sie, auf c ... Nieren, Sportabteilungen ... ich, Füchse ... n Schwanz, c ... rkovy Künstler.
2. Schreiben Sie Wörter aus dieser Gruppe nur für die untersuchte Schreibweise aus.
Ra ... Ordnung, c ... rkul, r ... Abfluss, Licht ... vayut, c ... gan, sh ... Schweiß, Titten ... n, c ... zhenie, stanz ... i, panc ... rb.
3. Bilden Sie 2 schwierige Sätze mit Wörtern und Phrasen aus der ersten Aufgabe und betonen Sie die Grammatikgrundlagen.
Schreibweise von Vokalen nach C.
A. Aussprache des Tons [c].
In der altrussischen Sprache war der Klang [c] leise. Später verhärtete er sich. Daher ist es egal, welcher Vokal dem Buchstaben folgt cwird der Ton [c] immer fest ausgesprochen: Qi Nga [Skorbut], Qiu rih [Tsur'ih].
B. Schreibweise der Vokale A, Z, U, Y, E, E nach Ts.
1. Nach c Vokale werden geschrieben a, y, e: tsa pya, tsu gom, ganz.
2. Vokale uh uh ichkann nur in nicht-russischen Eigennamen (geografische Namen, Nachnamen usw.) geschrieben werden: Tsiu rih, Tsia vlovsky, Tsiu rupa, Kotsyu binsky.
IM.VokalschreibweiseUnd S nach Ts.
| Es ist geschrieben UND | Geschrieben Y. |
| 1.
In den Wurzeln der Worte: panzer, Qi Nga, T-Mangel, Sizilien, Qi Ceron. |
1. In den Wurzeln der Ausnahmewörter: tsy gan, tsy filme, tsy tsy, auf tsy nieren und in verwandten Worten ( tsy ganit, tsy peitsche, tsy pki und andere) sowie in einigen Eigennamen: Tsy bin, Khartsy zsk. |
| 2. In Wortsuffixen: demo, elektrifizieren, elektrifizieren. | 2. Im Adjektivsuffix -un : vögel n, Königinnen n. |
| 2. In einigen Eigennamen auf -cin : Vitsi n, Tsitsi n. | 2. In Eigennamen auf -tsyn : Titten n, Füchse n. |
| 4. In den Endungen von Substantiven und Adjektiven: kutsy th, kutsy m, kutsy mi. |
G.Schreibweise der Vokale E, E, O nach Ts.
1. Buchstabe e nach c nicht geschrieben.
2. Buchstabe e nach c geschrieben unbelastet: tanz, Donut, Untertasse.
3.
Buchstabe Über nach c geschrieben unter Stress (egal welcher Teil des Wortes - Wurzel, Suffix oder Ende - es fällt): sokol, tanzó
p, klingelnó
.
Hinweis.IM unbelastet Positionsbuchstabe Über nach c geschrieben:
bezüglich klappern Wörter: klappern, klappern;
in einigen geliehenen Worten: herzog, Herzogin, Palazzo, Scherzo, Mezzo.
D. Übungen zum Thema "Rechtschreibung von Vokalen nach C".
Übung 1. c
Blasse Gesichter ... mit blassen Gesichtern ... m, volles Gesicht ... Kind, ungefähr volles Gesicht ... x Kinder, gesichter ..., Gesichter ... dein Nerv, Pfefferkörner ... Küpen, Pfefferkörner ... Küpen, mit einer Narbe ... m, eine Narbe ..., rote Narbe ..., schiefer ... raus, glänzend, mit glänzend, mit heiser ..., mit der Berechnung ... m, mit dem schlauen ... th, fleisch .., joggen..th, Mangan..vka, mit Mangan..m, intermezz .., Hertz .. verdammt, weise Indianer .., c .. picken Sie die Böden, c .. Kuh pflanzen, narc..ss, patient..ent, zangen .., bam..llah, steh auf c .. Nieren, an den Grenzen .., kurz .. Schwanz, lecker lutscher .., ts..gark, glitzer ..., betreiber ... i, Blei..Vat, unter ende..m, c..tata, defits..t, Zwillingsbrüder .., dance..valny, dance..vshitsa, fix ... i, ts..ganyonok, c..nut einen Zahn, Ring .. Bad, Palazz .., c..pki auf seinen Händen.
Übung 2. Fügen Sie nachher fehlende Vokale ein c... Machen Sie eine Transkription der hervorgehobenen Wörter.
1. Er trug eine Jacke eines alten Vaters, die auf die Knie ging.
2. Der Wachmann Chicken betrat die Kabine.
3. Die Dämmerung verdichtet sich und Schnitter verlassen die Felder ...
4. Ich ließ meine Kleidung sinken, wickelte mich in einen Pelzmantel und döste ein.
5. Zu den üblichen "ts..py! ts..py! " ein Dutzend Hühner kamen heraus.
6. Der Lieblingsschriftsteller im Haus der Korolevs war Mikhail Kots..binsky.
7. Nachdem Matvey eingetreten ist ts..ruller.
8. Für glimmerIn einem Bleirahmen war der Morgen grün mit einem kleinen Fenster.
9. Ich ging zu den Nieren und schaute in die Halle.
10. In den Zähnen einer ts..gark, zerquetschte Kappe.
11. "Zur Hölle!" - c .. der General schoss auf ihn.
12. Nur für ihn ts..rkulars.
13. Heute Mukha-Ts..kotukha Geburtstagskind.
14. Mein Vater, der die Schule betrat, bereitete sich darauf vor tanz..rom.
15. In den Fabrikschulen wird c..fir Weisheit gelehrt, und c..fir ist eine göttliche Wissenschaft.
16. Auf dem Treppenabsatz in der Nähe der Veranda standen Sänger in purpurroten ... russischen Hemden.
17. Alles im Weizenhaus ... atmete so fülle und die Vollständigkeit der Wirtschaft, die vorher nicht passiert ist.
18. So laut zusammen konzipiert c..catwie zwei Elstern.
19. Hier kam die Großmutter heraus, um die Hühner zu füttern.
20. Ts..kali mit Hufeisen, Pferde schnarchten.
21. Wie ich gerne tanze ... Oh, bis ich falle! Und wir haben keine Tänzer.
22. Bald wurden die klugen und liebevollen Kuts ... üblich favorit..m... Und er beschloss, alle Maßnahmen zu ergreifen, damit der "schlaksige Teufel" Kuts nicht traf.
23. Am Dienstag gab es eine gute Geschichte. Und dieser kam nicht heraus.
24. An den Seiten der Wege wuchs dieselbe trockene Geschichte.
25. Er verließ den Tisch und ging zu tanz ... Ball Die Halle ist leer.
26. Seine Augen sahen schlau aus.
27. Von den Barents ... bis zum Schwarzen Meer rumpelte es.
28. Ein Usbeke gerettet in einem fettigen Special ... vka.