Einbeziehung der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen in die Zusatzausbildung.
Die Welt der „besonderen“ Kinder von Cicavia und Squalls.
Leichte „spezielle“ Kinderverwöhnung und Garni.
Nezgrabny, manchmal wunderbar, gutmütig und offen
Die Welt der „besonderen“ Kinder. Manche Leute beschimpfen uns.
Warum ist Wein aggressiv? Warum ist Wein so verschlossen?
Warum sind Weine so schwankend? Warum sagst du nicht?
Die Welt der „besonderen“ Kinder – Vin verschließt sich in den Augen anderer.
Die Welt der „besonderen“ Kinder lässt nur ihre eigenen zu!
Kaliman Natalia Adamivna
Die Änderung der Landesmitteilung über die Rechte und Möglichkeiten des „besonderen Kindes“ hat zur Festlegung einer praktischen Aufgabe der Maximalbildung für die Bildung aller Kinder mit eingeschränkten gesundheitlichen Möglichkeiten (HIA) geführt. Im Wissen um das Recht eines Kindes auf das Wohlergehen der Aufklärung, das die Bedürfnisse dieser völlig stellvertretenden Entwicklungsfähigkeit unterstützt, zumovil die wichtigsten Initiativen und Ausrichtungen der neuen Aufklärungspolitik.
Die Anerkennung des Wertes der sozialen und pädagogischen Integration von Kindern mit Behinderungen wird die Notwendigkeit bestimmen, eine angemessene Lösung zu schaffen Beleuchtungsprozess sich in der Beleuchtungshypothek, die den zentralen Platz in der Sicherheit der sogenannten „inklusiven“ (inklusive) Beleuchtung einnimmt.
Inklusive Beleuchtung ist eine spezielle Organisation des Beleuchtungsprozesses, die die Sicherheit von Kindern mit Behinderungen in der Mitte der einjährigen Ausbildung an der zentralen Beleuchtungsanlage für Programme mit der Verbesserung besonderer Beleuchtungsbedürfnisse gewährleistet. Golovnya in der inklusiven Bildung von Kindern mit den Möglichkeiten für eine gesunde Gesundheit – das Wohlbefinden der Beleuchtung und das soziale Wohlergehen gemeinsam mit Mitmenschen. Das Hauptkriterium für die Wirksamkeit inklusiver Bildung ist der Erfolg der Sozialisation, die Einführung von Kultur, die Entwicklung des sozialen Bewusstseins von Kindern mit Behinderungen sowie die Entwicklung ihres akademischen Wissens.
Kinder mit begrenzten Chancen auf Gesundheit sind die Kinder, die gesund werden, solche Übergänge meistern die Lichtprogramme oder verbessern die Yoga-Haltung mit besonderem Verstand, um diese Entwicklung zu lehren. Die Gruppe ist ruhig, wer behindertengerecht ausgebildet wird, ist vordergründig heterogen. Zu ihr kommen Kinder mit unterschiedlichen Entwicklungsstörungen: Beeinträchtigungen des Hörens, des Sehens, der Bewegung, des Bewegungsapparates, der Intelligenz, mit ausgeprägten Störungen des emotional-willkürlichen Bereichs, einschließlich autistischer Beeinträchtigungen, mit beeinträchtigter geistiger Entwicklung, mit komplexen Beeinträchtigungen rennami rozvitku.
Das Leistungsspektrum in der Entwicklung von Kindern mit Behinderungen ist außerordentlich groß: Sie entwickeln sich nahezu normal, sie entwickeln sich timchasial und visuell leicht unter Schwierigkeiten, bis hin zu Kindern mit unheilbaren schweren Schädigungen des Zentralnervensystems; Für Kinder, die spezielle Schulungen auf dem gleichen Niveau aufbauen, lernen sie gleichzeitig mit Einjährigen, die sich normal entwickeln, zu Kindern, da sie ein individuelles, an ihre Fähigkeiten angepasstes Lernprogramm benötigen. In dieser Ausprägungsebene ähnelt das Spektrum der Symptome dem in der Gruppe mit Behinderungen und in der Hautkategorie von Kindern mit unterschiedlichen Entwicklungsstörungen.
Gründung des Hauptinstituts für die Sozialisierung von Kindern.
Stellen Sie in den Köpfen der Köpfe zusätzliche Bildung her, aber seien Sie anpassungsfähig an die Bedürfnisse und Möglichkeiten eines besonderen Teils Ihres Kontingents – Kinder mit Behinderungen.
Gemeinsame Aktivitäten mit gesunden Kindern und Vätern tragen zur Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten, zur sozialen Anpassung und zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei.
Die sozial positive Aktivität der HIA-Studenten im System der ergänzenden Bildung für Kinder hat direkt die Erfolgssituation für die Verbesserung und die Möglichkeit der Verbesserung der Gesundheit (HIA) geschaffen. Es ist wahr, die Ausbildung und Erziehung eines solchen Kindes ist reich an Dingen, die man nicht durch diejenigen erreichen kann, die sich von Anfang an mit der großen Welt auseinandersetzen wie ein Aggressiver, ein Wahrsager der Mitte. Für einen informierten Lehrer ist es nicht einfach, einen solchen „Zahisten“ zu podolatieren. Das Projekt der inklusiven Bildung, das sich in unseren Tagen aktiv entwickelt, zeichnet sich durch einen superstarken „Eintritt“ von Kindern aus, da sie Möglichkeiten für Gesundheit in der Welt gesunder Gleichaltriger austauschen können. І Oftmals tauchen vor einer solchen Interaktion die beteiligten Parteien auf, sind jedoch noch nicht bereit. Der erste Grund ist nicht die Anwesenheit besonderer Köpfe im mittleren Organisationsbereich Beleuchtung installieren. Dieses Problem kann beseitigt und benötigt werden.
Am 4. dieses Jahres wurde die Justizvollzugsanstalt Golitsinsk im Bezirk Ruzaevsky geschlossen.
Die Unmöglichkeit von Schülern in der Kategorie, zusätzliche Hilfeleistungen im System der Vorschulerziehung in Anspruch zu nehmen, und globale Bildungshypotheken haben dazu geführt, dass die Notwendigkeit besteht, ein Programm zur Bildung von Kindern mit Behinderungen auf der Grundlage von Hypotheken für ergänzende Bildung zu schaffen , zokrema im Zentrum für ergänzende Bildung für Kinder „UNITER“. Wenn Studierende mit HIA lernen, um das Programm aufzuklären, begrenzen sie gerne die Aufgaben, um Wissen zu erlangen, sich zu verbessern und zu lernen, und werden im Lernprozess in den Entwicklungsmodus dieser intellektuellen Verbesserung umgewandelt. Die Schüler sind körperlich und geistig in der Lage. Die Schaffung des Programms wird durch die ausgereifte Situation im Bildungsbereich von Kindern mit eingeschränkten gesundheitlichen Möglichkeiten zur weiteren sozialen Anpassung im Bildungsbereich bestimmt.
Im Rahmen der allgemeinen Schulbildung werden Kindern mit Behinderungen „geringfügige“ Möglichkeiten zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten eröffnet und im Rahmen der ergänzenden Bildung werden besondere Köpfe, ein angenehmes „häusliches“ Umfeld sowie Entwicklungshilfe geschaffen natürliche Gaben im Lernen. Zufrieden mit der Zersplitterung mit Einjährigen sprya dovirlivim vіdnosinam. Ein positiver emotionaler Hintergrund trägt zu einer guten Bildung und Entwicklung von Kindern mit Behinderungen bei.Für wen sind die Aussichten dessen, was ich gewählt habe, direkt roboterhaft.
Golovne zavdannya legt den Grundstein für zusätzliche Bildung und so kann man einem solchen Kind beibringen, gesund zu sein. Gemeinsame Aktivitäten mit gesunden Kindern und Vätern tragen zur Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten, zur sozialen Anpassung und zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei.Der Lehrer, der mit Kindern übt – mit den gemeinsamen Möglichkeiten der Gesundheit –, ist schuldig, sich an seine hohe Mission zu erinnern: Kinder, die mit solchen Weinen üben, können verstehen, dass der Gestank das Recht auf ein glückliches Leben haben kann, komm rein, Yak kann ihnen helfen, maximale Unabhängigkeit sowie das Recht zu erreichen, verschiedene soziale Bedürfnisse nach Wissen, Intelligenz und Kreativität zu befriedigen.
Lernende, wie im Gesundheitslager, können auf der Grundlage des MBOU DOD „Zentrum für Nahrungsergänzungsmittel“ nicht von vorschulischen Beleuchtungsfundamenten, zentralen Beleuchtungsanlagen und Justizvollzugsanstalten (in Verbindung mit der Tageszeitung auf dem Territorium des Gemeindebezirks Ruzaevsk) lernen oї Erziehen Sie die Kinder von „UNITER“ Ruzaevsk Municipality Das Gebiet der Bula wurde zerstreut und das komplexe Zusatzbildungsprogramm (Zusatzbildungsprogramm) „Nadiya“ des Autors wurde erfolgreich gestohlen. Autoren des Programms: Derin A.V. Direktor des OIA-Zentrums und Methodiker - Pikhіenko O.Yu.
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Dieses Programm ist der Gewinner des republikanischen Wettbewerbs: „Neu in der Welt“ -2015.
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Auf der Grundlage des Zentrums wurde eine Gruppe von Kindern mit Behinderungen „Nadiya“ rekrutiert, nach der die Lehrer des Zentrums Pikhіenko Olga Yuriivna und Zhivaikina Nataliya Vasilievna suchen.Die Bildung eines Kinderkontingents wird bei den Spіvpratsi aus dem Zentralbezirk Likarney arrangiert.Der Empfang der Schulung für das Lichtprogramm legt die Grundlagen spezieller Anwendungen der Väter fest, der Unterricht findet in der ersten Tageshälfte im Beisein der Väter statt. Der Grund dafür bei der Zulassung kann das Vorhandensein von offenen Stellen und die Kontraindikation von Ärzten sein.
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Im ZentrumFür Kinder mit Behinderungen wurden alle notwendigen Köpfe für die Entwicklung besonderer Fähigkeiten geschaffen. Formen annehmen, von Robotern aus Kindern der Kategorie der Kategorien besetzt werden, in der Integration von Formen, individuellen Aufgaben, Gruppenspezialisierungen der Beschäftigung liegen.
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Kümmern Sie sich auch um die psychologische Betreuung der Mitglieder dieser Familie. Für die Bildung einer spirituellen und moralischen Svetoglyad ist eine enge Zusammenarbeit mit dem Rektor der Kirche von Mykoli dem Wundertäter, Pater Dr. Gregory (Urlaub, Gespräch, Sponsoring-Unterstützung)
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Mit der Unterstützung der Väter ist es jederzeit möglich, den Kindern ausreichend Zeit zu widmen. Im Rahmen dieses Programms wurden die Väter auf den Grund des Lebens ihrer Kinder geschickt.
Das Schicksal der Besuche (Ausflüge, Wettbewerbe, Wochenendwanderungen) der Väter auf einmal von den Kindern, fördert die Bildung gemeinsamer Interessen, weckt emotionale und spirituelle Nähe, die möglichst zu einem positiven Ergebnis führt. Spiles mit den Lehren der Batkivsky-Sammlungen, Ausstellungen von Virobivs und kreativen Robotern ermöglichen die Demonstration der Erfolge von Vikhovantsivs in der Zusatzausbildung. Oftmals stellen sich Väter, die versuchen, das Kind von Schwierigkeiten zu befreien, ihm ständig entgegen, schützen es vor Blicken, die es in Verlegenheit bringen können, und geben nichts, um selbstständig zu arbeiten. Eine solche Vihovannia kann zur Entwicklung von Passivität und zur Steigerung der Aktivität führen. Freundlicher, toleranter können die Befehle der Menschen, die Ihnen nahe stehen, einem Kind mit singender Kraft entgegentreten. Es ist notwendig, Schritt für Schritt die richtige Einstellung zum eigenen Zustand, zu den eigenen Fähigkeiten zu entwickeln. In der Reaktion auf dieses Verhalten des Vaters kann das Kind entweder als Mensch mit eingeschränkten Fähigkeiten wahrgenommen werden, oder als Mensch kann ich die Gesangserfolge voll und ganz erreichen. Die Väter sind nicht schuldig, die Krankheit ihrer Kinder wegzuwerfen. Heute kämpft er selbst nicht mit seinen eigenen Leiden, sondern mit sich selbst, mit seinem eigenen Egoismus. Roboter mit Vätern werden seindurch individuelle Kommunikation, Beratungen, gemeinsame Aktivitäten.
besonders komplexer Dodatkovo Lichtprogramme(zusätzliches Bildungsentwicklungsprogramm) „Nadiya“polygaє bei postіyny zatsіkavlenomu und vіdpovіdalny dialozі zіm'єyu. Die Väter haben Informationen über mich, Empfehlungen, Gefälligkeiten. Gruppen- und Einzelberatungen für Väter verbessern die Effizienz der Beleuchtung deutlichdieser SträflingAktivitäten.
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Zweck des Programms - Eine Schaffung von Köpfen für die Sozialisierung von Kindern mit Entwicklung in die Entwicklung, Anpassung an das Leben, Integration in die Entwicklung einer psychologischen Grundlage für die volle Entwicklung der Spezialität der Haut des Kindes.
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Manager:
Das Programm besteht aus vier Blöcken: zwei anfänglichen Blöcken und einem Entwicklungsblock. Der Anfangsblock enthält die Reihenfolge der Beleuchtungsbereiche, die in den Unterprogrammen verwendet wurden: „Ich öffne die Welt“, „Speak up“. Entwicklung eines Ideenblocks im Rahmen des Programms „Gesund aufwachsen“. Der Dozvіlovy-Block umfasst einen Wechsel des Eintritts und der Aufnahme, die Organisation der Ermöglichung des Lernens durch Schulung im Masseneintritt verschiedener Gleichgestellter.
Das Programm wurde angepasst, um die intellektuellen und körperlichen Fähigkeiten des Kindes zu verbessern. Ich habe die didaktische und methodische Unterstützung des Programms aufgeschlüsselt, die besonders für Roboterkinder bei der Verbesserung der Gesundheitsfähigkeiten wichtig ist. Für Kinder ist es notwendig, ihre Fähigkeit zu verstehen, sich abzuheben: „Was ich arbeite, was ich kann“, und auch die Hilfe erwachsener Menschen bei der Selbstentwicklung und Selbstaufklärung anzunehmen.
Das Kind ist nicht zu jeder Zeit ausgegrenzt, sondern kann das Material in seinem eigenen Tempo erobern, entsprechend seiner gleichmäßigen Entwicklung dieser naturschöpfenden Vitalität.
Bei der Arbeit mit dem Kind geht es nicht um die Verbesserung des Alters, sondern um die Verbesserung desjenigen, auf dem die Entwicklung bekannt ist.
Von großer Bedeutung ist die Vielfalt der Formen und Praktiken, die sich im Unterricht durchsetzen und den Kindern neue Sicht- und Beschäftigungsobjekte bieten.
Es ist sehr mühsam, eine Lammstruktur herzustellen, die durch die Verbesserung der uralten Merkmale der Studie und des Grades der Manifestation des Defekts aufgeschlüsselt wird. Der Unterricht basiert auf den Prinzipien der Integration (Einbeziehung von Elementen der Musik, Isotherapie), systemisch und offensiv.
Hautbeschäftigung kann einem Kind Freude bereiten, der Glaube an die eigene Stärke, die Regulierung der Aktivitäten von Kindern, die Emotionen und die freie Ordnung ihrer Erwachsenen sind inakzeptabel. Damit sich das Kind sozial normal entwickeln kann, kann die Bildung möglichst humanisiert werden.
Die Integration von Kindern bietet die Möglichkeit, das Wissen, die Emotionen und den praktischen Bereich des Fachgebiets des Kindes gemeinsam zu entwickeln.
Im Hautalter verändern Lehrer die Entwicklung ihrer Rolle, und diese Rolle kann sich ändern. In manchen Situationen werden die Manager der Programme erfolgreicher sein, weniger für die Hilfe des Erwachsenen – direkt nach oben. In anderen Fällen schafft der Lehrer eine besondere Umgebung und Situation für die Bildungsaktivität des Kindes und organisiert Bildungsaktivitäten. Komplex des Dodatkov-Eingeborenen der Sabotage des Programms (Dodatkov des Durchhängens des Tests) „Oben“ wird von solchen ausweichenden Regionen des Yak erhalten: „Fіzichna-Kultur“, „Bezpeka“, „Romonikatsya“, „Socialalizatyya“, „Readan-Kunst der Literatur“, „Pisnannya“, „Pishnannya“, „ Künstlerische Kreativität»
Bei Kindern mit Behinderungen dominiert häufig die emotionale Neuroentwicklung. Es äußert sich in abrupten Veränderungen und unzureichenden Reaktionen sowie in widerspenstigen, unruhigen Bewegungen, oft in sich wiederholenden Bewegungen. Um solchen Kindern zu helfen, richtig Spiele zu spielen, die auf eine geistige Entspannung abzielen.
Manchmal wird ein Kind verleumdet und mit den Worten „Ich weiß nicht, ich kann nicht“ zur siegreichen Aufgabe geführt. Gleichzeitig wurde für das Schicksal des erwachsenen Youmu die Kraft vorgeschlagen, die Youmu wachsen zu lassen. Unser Schlaf ist eine Aufgabe: Wir werden die Cіkavim erwachsen lassen, wir werden strahlen und uns gleichzeitig entwickeln.
Im Falle des Geschlechtsverkehrs mit Kindern, da dies für einen Lehrer schwierig sein kann, wird besonders auf die Qualität der Sprache des Lehrers geachtet, eine Scherbe der Zukunft Ausgangsmaterial Kinder. Mova kann neshvidka, razmіrena sein, das aus kurzen und klaren Worten besteht, die emotional vibrieren. Die Meisterschaft des Lehrers liegt darin, dass er lernt, im Falle eines geplanten Unterrichts und Vorfalls alle Arten von Aktivitäten zu spielen, ohne den technischen Ablauf, die Arbeit und die Ausbildung mit den Elementen der Beschäftigung zu stören, und diese in die Erarbeitung von Themen einzubeziehen. aber überhaupt kein Grund für den Respekt vor dem Kind.
Ein umfassendes ergänzendes Bildungsbeleuchtungsprogramm (zusätzliches Bildungsentwicklungsprogramm) „Nadiya“ wurde auf der Grundlage des MOU „DO“ TsDOD „UNITER“ des Stadtbezirks Ruzaevsk getestet und 4 Jahre lang praktiziert. Die Ergebnisse der diagnostischen Arbeit deuten darauf hin, dass es im Prozess des Unterrichtens von Kindern für dieses Programm zu einer erheblichen positiven Dynamik in der Entwicklung des erworbenen Softwarematerials kommt.
Im Zuge der Umsetzung des umfassenden ergänzenden pädagogischen Bildungsprogramms (zusätzliches Bildungsentwicklungsprogramm) „Nadiya“ werden Köpfe für die Sozialisierung von Kindern mit einer Bildung in Entwicklung, Anpassung an das Leben, Integration in die Susp іlstvo, die die psikhologicheskogo-Basis prägt, geschaffen für povnotsіnnogo razvitie Spezialität Haut Kind.
Positive Entwicklungsdynamik, Fortschritte in der Beherrschung, komplexes ergänzendes Bildungsprogramm (zusätzliches Bildungsentwicklungsprogramm) „Nadiya“, die Ausbildung sozialer Kompetenz sind die wichtigsten Indikatoren unserer effektiven Arbeit.
Ich gebe Ihnen einige Beispiele:
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Lernende mit Behinderungen – Fomkin Vlad, Goldobin Danilo, Mavrin Andriy, Akimova Viktoria, Izosimov Maxim, Efimov Illya – nehmen aktiv an den Besuchen und der Verleihung von Diplomen des Internationalen Kinderökologischen Forums „Grüner Planet“ und Diplomen des 8. Internationalen Kreativfests Ivalium teil von Kindern mit eingeschränkten Gesundheitschancen“, Diplome des internationalen Festivals für Kinderkreativität „Stars des neuen Jahrhunderts“, Gewinner des republikanischen Wettbewerbs „Zahistimo lys“,Republikanischer Wettbewerb „Schenk ein Lachen“ als Unterstützung für die kommunalen Wettbewerbe „Freund des Lebens“ und „Sicherheit im Straßenverkehr“.
Für 4 Jahre Arbeit dürfen die Beschlüsse der Ärztekommission die MBOU von Ruzaevka und die 20 Schulen des Bezirks Ruzaevka eröffnen. „Nadiya, drei Beschlüsse der Ärztekommission erlauben die Eröffnung einer zusätzlichen Schule in der Stadt Saransk. Dies ist das Ergebnis dieser sozial positiven Aktivität.Organisation der Zusatzausbildung für KinderMit Kindern mit Behinderungen wurden sie im Zuge eines solchen Gestanks im einjährigen Haushalt sozialisiert und angepasst.
Hinweis: Im ersten Fluss konnte ein kleiner Teil der Kinder aktiv an den Besuchen teilnehmen, die meisten - nur auf einmal von den Vätern; Offensichtlich erkannten die Diakone die Schwierigkeiten bei der Trennung mit Einjährigen während der Weihnachtsferien und ließen sich von der gegenseitigen Modalität inspirieren. Im Zentrum mit Kindern finden verschiedene Besuche statt, der Unterricht ist heilig:
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„Brot kommt vor uns“, „Für eine gute Gesundheit“, „Heiliger, großer Tag“ – es hat das Team aus Vätern, Vikhovantsiv und Lehrern heilig abgetan, die soziale Entwicklung von Kindern mit Behinderungen und ihre Einbeziehung in das Team abgetan.
Bis zum Ende eines weiteren Schicksals beteiligte sich praktisch jeder aktiv an den Heiligen, und nur die Diakone wandten sich an die Hilfe eines Lehrers oder eines Vaters.
Dosvіd arbeitet mit Kindern mit Behinderungen und zeigt, dass die Organisation heilig und wichtig für die emotionale und kognitive Entwicklung von Kindern ist, sich positiv in die Bildung der gegenseitigen Interaktion mit Einjährigen einfügt, sich um die soziale Entwicklung von Kindern und deren Einbeziehung vor dem Kind kümmert Team.
Wenn ich die Arbeit von Kindern mit Behinderungen kennenlerne, komme ich zu folgendem Schluss: Ein besseres Ergebnis wird nicht durch die Standards der Vikonan-Arbeit erzielt, sondern durch das dünne, kompetent erwachte Kind, das ein Weg ist und die Wirksamkeit garantiert der Berichte der Studierenden. Die Fachliteratur, die Zeugen der führenden Lehrer, haben ein solches Klischee: „die andere Welt eines besonderen Kindes“. An das momentane Stadium Es ist wichtig, die Entwicklung des Wohlergehens dieses Aufklärungssystems zu verstehen und die Notwendigkeit zu akzeptieren, alle Kinder in den offenen Raum einzubeziehen. Die Erkenntnis, dass die Möglichkeit besteht, den Alltag vollständig zu bewältigen, ist ein Zeichen für den Erfolg der Umsetzung inklusiver Bildung und der Genesung von Kindern von Behinderungen. Die Metapraxis des Lehrers ist ein Geschenk der eigenen universellen Hilfe an ein besonderes Kind, da sie dem Baby die Möglichkeit gibt, das Leben in vollen Zügen zu genießen, den Hautmoment zu erfreuen, über die Zukunft nachzudenken, es in der richtigen Reihenfolge zu planen und gezielt zu unterrichten und sofort in ihren eigenen їmi Einjährigen.
Das System der Zusatzbildung für Kinder mit eingeschränkten Gesundheitschancen in der Russischen Föderation: die Entwicklung
UDC 376(470+571):303.448
V. S. Sadovska, M. V. Karpichova
Moskauer Staatliche Universität für Kultur und Wissenschaft
Der Artikel analysiert das Material der gesamtrussischen Überwachung der regionalen Systeme der ergänzenden Bildung von Kindern mit mittleren Gesundheitschancen auf dem Territorium der Russischen Föderation, die vom Team der Moskauer Universität durchgeführt wurde staatliche Universität Kultur und Mystik. Im Artikel werden Angaben zu Form, Arbeit und Methoden der Arbeit mit Kindern der Kategorie Kategorie im System der Zusatzbildung dargelegt. Es gibt Trends und Perspektiven für die Entwicklung eines Systems der ergänzenden Bildung für Kinder mit der Verbesserung der Gesundheitschancen.
Schlüsselwörter: Kinder mit mittleren Gesundheitschancen, Zusatzbildung, inklusive Bildung, psychische Erkrankungen, Form und direkte Zusatzbildung, Technologie der Zusatzbildung, Beleuchtungsraum, individuell-sonderpädagogische Navchannya-Kinder, Zmist und Formen der Aufklärung.
V. S. Sadovskaya, M. V. Karpicheva
Moskauer Staatliche Universität für Kultur und Kunst
SYSTEM DER ZUSÄTZLICHEN BILDUNG VON KINDERN MIT BEHINDERUNGEN IN DER RUSSISCHEN FÖDERATION: STAAT UND ENTWICKLUNG
Der Artikel präsentiert die Ergebnisse Russlands – Trends und Bedingungen im System der Weiterbildung von Kindern mit Behinderungen. Alle Analysedaten beziehen sich auf Formen, Methoden und Methoden der Bildung, die für diese Gruppe von Kindern im Rahmen der Bildungsprogramme ausgewählt werden. Іsnuyu vysokisvitlі Tendenzen, Probleme und Diskussionsmöglichkeiten für die weitere Entwicklung in dieser Galerie der Beleuchtung.
Schlüsselwörter: Kinder mit Inklusivität, Inklusivität mit Bildung, Bildung für Kinder sowie Formen inklusiver Bildung, regionale Bildungspolitik, kindgerechte Bildungsmethoden.
Um eine Analyse der regionalen Systeme der Zusatzbildung für Kinder mit mittleren Gesundheitschancen durchzuführen, wurde auf dem Territorium eine gesamtrussische Überwachung des Zustands der regionalen Systeme der Zusatzbildung für Kinder mit mittleren Gesundheitschancen durchgeführt
Russische Föderation. Der Antrag auf Teilnahme am Monitoring wurde an alle Forscher der Subjekte der Russischen Föderation gerichtet. Die Informationen wurden von 58 Subjekten der Russischen Föderation aus 8 föderalen Bezirken Russlands bereitgestellt (25 Subjekte der Russischen Föderation nahmen nicht an der Überwachung teil).
Brust 2013 94 - 99
Die Mitglieder des aktuellen wissenschaftlichen Teams des MDUCM gelten als der primäre objektive Faktor bei der Entwicklung des Systems der ergänzenden Bildung von Kindern mit den Möglichkeiten für soziale und wirtschaftliche Gesundheit sowie finanzielle und wirtschaftliche Entwicklung der Subjekte der Russischen Föderation Wenn sie in Ruhe gelassen würden, wären sie tatsächliche Probleme Russlands. So werden beispielsweise im Autonomen Bezirk Chanty-Mansijsk Ölreserven erkundet. Eine kleine Bevölkerungszahl und ein hohes Einkommen in dieser autonomen Region ermöglichen eine erfolgreiche Lösung sozialer Probleme. In anderen Regionen gibt es keine einfachen Ressourcen, tagsüber wird die Industrie für eine starke Regierung verantwortlich gemacht, und die Bevölkerung ist hoch. Die wirtschaftliche Ungleichheit der Regionen führt zu sozialer Ungleichheit. Mit der Methode der virіvnyuvannya-Möglichkeiten, zgіdno zіnformatsiієyu Mіnekonomrozvitku RF, werden in dieser Situation Ausgleichsmechanismen durch Interbudget-Transfers, durch die Aufteilung der Steuern zwischen Gleichen, eingesetzt Haushaltssystem erneut durch Delegation.
Dekrete des Präsidenten der Russischen Föderation über die Erhöhung der Gehälter im öffentlichen Sektor haben den Gewinn des Regionalhaushalts erhöht. Die Regionen sind beunruhigt, einen Teil der Kosten neu auszurichten. Es ist eine gute Neuerung für das System der Zusatzausbildung, Scherben zu schaffen, um junge Fachkräfte und Lehrkräfte der Zusatzausbildung in den fortgeschrittenen Bereich zu bringen.
Die andere Seite des gestellten Problems besteht darin, dass die Region häufig ihre Haushaltsmittel aus dem Leben neuer Sozial- und Bildungseinrichtungen abziehen kann.
Hier geht es um die „subjektive“ Rolle des Gouverneurs (Kerivnik) der Region und die Rolle der Wirtschaftselite der Region. Der erste Hintern ist die Kaluska-Region, die im Post-Tradyansky-Raum depressiv geworden ist, und jetzt erschaffe ich eine Ansammlung von Promiskuität. Hier zayavlyayutsya suchasnі virobnitsva und zrostayut Einkommen.
Schade, die Prognose ist unwahrscheinlich, wenn es zu einer kurzen Show in der Unebenheit der Regionen kommt, gibt es an diesem Tag nichts. Sie können es sein lassen, eine weitere dritte Stunde in Russland wird subventionierte Regionen retten.
Unter den 58 Regionen der Russischen Föderation befand sich erstmals in der Republik Tschetschenien eine große Zahl von Kindern mit eingeschränkten Gesundheitschancen. Einen der verbleibenden Monate leiht sich die Republik aus dem Rating aus. Die größte Zahl von Kindern mit eingeschränkten Gesundheitschancen in unserer Republik lässt sich durch das Erbe unseres Landesgebiets erklären.
Die aufstrebenden Regionen sind die großen Megastädte: St. Petersburg und Moskau; Ihnen folgen die Republiken Baschkortostan und Dagestan.
Da in diesen Regionen jedoch eine große Zahl von Kindern mit der Möglichkeit, gesund zu werden, die Spitzenbevölkerung erreichen kann, verbleibt die Tschetschenische Republik auf dem ersten Platz und die Republik Mary El, Kostroma und Kal belegt den ersten Platz nächster Ort. schmale Region, sowie das Transbaikal-Territorium.
Bedenken Sie, dass in allen Regionen bei Kindern mit geringen Gesundheitschancen Kinder mit psychischen Erkrankungen an der Spitze stehen. In einigen Regionen soll die Zahl der Kinder pro Tag bei kranken Kindern bis zu 50 Prozent betragen. Von der sozialen Anpassung solcher Kinder kann daher nicht gesprochen werden und eine zusätzliche Bildung kann oft nur die Sozialisation des Kindes im Haushalt ausgleichen. Tsya Situation є vіdobrazhennyam zagalї kartiny z psihіchnim zahvoryuvannya kraїni. So suchten beispielsweise 1990 in Russland 628.000 Menschen Hilfe bei Psychiatern, nach zehn Jahren waren es bereits 1,6 Millionen, dann zweieinhalb Mal mehr.
Der Direktor des nach Serbsky benannten Zentrums für soziale Schiffspsychiatrie liefert die genauesten Daten. Für Yoga Danimi wird die Hilfe von Psychiatern mehr Zeit in Anspruch nehmen
7,5 Millionen Russen.
Wer sich den speziellen medizinischen Hypotheken zuwendet und sich fragt, worauf man dort achten muss, dem bleibt nichts anderes übrig. Allerdings gehen viele Patienten in die Poliklinik des allgemeinen Typs und erhalten dort Rezepte für Beruhigungsmittel. Laut offizieller Statistik sind daher 75-80 % der Erkrankungen auf psychische Störungen zurückzuführen.
In 13 Regionen Russlands und in ländliche Gegend, und bei den Einwohnern Moskaus überwiegt die Erkrankung an Psychosen deutlich die globale russische Krankheit. Es ist notwendig, den Respekt vor einem wichtigen Moment in der Kommunikation mit Cym zu betonen: In 11 Regionen gibt es zuverlässige Aussagen über die Verbindung zwischen Alkoholismus und Psychose sowie Rosum-Gesellschaftsstörung). So überwogen im Jahr 2000 die Krankheitsindikatoren für Psychosen sowie die Zahl der Rozumovo-Stieligen (pro 100.000 Einwohner von Rozakhunka) die durchschnittliche Zahl der Todesfälle in Russland in den kommenden Regionen der Russischen Föderation: Wolodymyrska, Iwaniwska, Tulsk, Lipezk , Kemerowo, Omsk, Gebiet Sachalin, Republiken Mariysk und Tschuwaschien, Gebiete Altai und Chabarowsk1.
Nach Angaben des Wissenschaftlichen Zentrums für Kindergesundheit der Russischen Akademie der Medizinischen Wissenschaften beträgt die Zahl absolut gesunder Kinder in verschiedenen Regionen Russlands weniger als 400 bis 1000. Dass unsere Kinder bei der Geburt nicht gesund sind, ist nicht neu, aber Kinderärzte wiederholen es für den Rest der zehn Jahre ohne Schuldgefühle und auf Augenhöhe.
Fast 40 % der russischen Kinder sind krank und weinen vor Freude, was manchmal teuer ist. Fast 10 Millionen Russen sind Menschen mit Behinderungen, die um Hilfe rufen müssen. Studien haben gezeigt, dass bei einer an Schizophrenie erkrankten Person, wenn sie keine Ahnung von ihrer Krankheit hat, in 60–70 % der Fälle intuitiv Witze über den Genannten (Namen) gemacht werden
So eine Psyche. Als einer der Väter von Krankheiten liegt die Häufigkeit von Schizophrenie bei einem ungeborenen Kind bei 40–60 %, wenn sie jedoch beleidigend ist, übersteigt sie 80 %. So sehen Kinder mit „bösen“ Depressionen aus. Allerdings sind 30 % der Kinder mit genetischen Defekten auf eine irreversible genetische Entwicklung des Landes zurückzuführen.
Der zweitwichtigste Indikator für unsere Überwachung ist die Anzahl der Kinder mit eingeschränkten gesundheitlichen Fähigkeiten, die durch zusätzliche Beleuchtung betäubt werden.
Es ist besonders bedeutsam, dass die von bestimmten Regionen bereitgestellten Daten Summen erfordern. Im Oblast Wologda beispielsweise gibt es in der Region 4.403 kranke Kinder – 5.133 Kinder stürzen, weil sie mit Zusatzbeleuchtung beschäftigt sind. Lassen Sie jemand anderen zwei gerade Linien pflegen, in der Region 1344 Rubel. einen psychischen Schaden erleiden. Darunter sind wichtige Krankheiten, die diese Richtlinien der ergänzenden Bildung, wie sie die Fachkräfte vorstellten, wahrscheinlich nicht beherrschen werden: natürliche, mathematische, künstlerische und ästhetische, philologische, spirituelle und intellektuelle und andere.
Hochwasser (100 %) zeigte die Region Lipezk.
Nenzen AT, Republik Inguschetien, Gebiet Smolensk, Republik Udmurtien und Chanty-Mansijsk AT.
Inmitten der direkten ergänzenden Aufklärung für eine Reihe fassungsloser Kinder mit fassungslosen Gesundheitschancen habe ich einen klaren Vorteil: künstlerisch und ästhetisch (dekorative und Uzhitkova-Kreativität) und direkt sportlich und gesundheitsfördernd. Bleiben Sie für eine Show.
Es ist ein Gebet, anzuerkennen, dass die Erfolge unserer Athleten bei den Paralympischen Spielen die beste Entwicklung des Sports und der Gesundheitsförderung bei Kindern mit der Verbesserung der Gesundheitschancen ermöglicht haben.
Ungefähr die gleiche Anzahl an Kindern
rozpodіlyaєetsya für solche Richtungen: soziale und pädagogische, natürliche, philologische, wissenschaftliche und technische, einschließlich Information.
3,6 % der Kinder mit eingeschränkten gesundheitlichen Fähigkeiten waren durch zusätzliche Beleuchtung für den direkten Zugang zu Wärme betäubt. Tsya-Roboter mit Kindern, wie sie sich in der intellektuellen Entwicklung befinden.
Über 3 % der Kinder mit mittelmäßigen Gesundheitschancen nehmen an direkten Aktivitäten teil: Physik und Mathematik, Tourismus und Landeskunde (Geschichtsunterricht).
Weniger als 2 % der Kinder mit Inter-
Angesichts der Möglichkeiten der Gesundheit bin ich verblüfft über die Richtungen: ökologisch und biologisch, kulturell, militärisch und patriotisch.
Ich werde das nächste Showangebot sein, um eine zusätzliche Ausbildung von Kindern mit den Möglichkeiten für Gesundheit, Formen, Methoden und Technologien zu werden, die mit ihnen arbeiten werden.
In den folgenden Tabellen systematisieren wir die Programme der ergänzenden Bildung für Kinder mit der Möglichkeit des Lebensunterhalts und der Form einer solchen Arbeit.
Tabelle 1
DIREKT- UND ZMIST-PROGRAMME ZUSÄTZLICHES LERNEN
Künstlerische und ästhetische Musikinformationen. Dekorative und dekorative Kreativität: Fröhliche Olive; Wunder aus Salzteig. Der Pinsel lebt (chinesische Malerei)
Wissenschaftlicher und technischer Roboter Robotik basierend auf dem Designer Pervorobot Moskauer Kunsttheater. Ich bin ein Überlebender
Informationstechnische Informatik und IKT. Welt Multimedia-Technologien. B^b-Design. Digitales Video. SD-Grafik und Animation. A^eb-Meister. Computergrafik. Musiklabor „Tarazh-Bend“
Linguistische russische Sprache in Ernährung und Vidpovidya. Magische Seiten. Tsіkava russische Mova. Russische Schreibbewegung (Projekte) Beratungsdienst für russische Sprache. Kreativitätsunterricht. Englisch von Grund auf. Literarische Übersetzung englischer Film. Englischer Beratungsservice. deutsche Sprache
Physikalisch-mathematische Beratungsdienstleistung für Mathematik. Tsіkava-Mathematik. Mathematik - Projekte. Physik für Ergänzungen: Optik, Molekularphysik. Sammlung physikalischer Studien - Mechanik. Ich bin ein Nachfolger
Ökologische und biologische Biologie. Biologische Beratungsdienstleistung. Geographie: Planet Erde und Erdbewohner; Die Natur ist die Bevölkerung Russlands. Naturwissenschaft. In der wundersamen Welt der Chemie. Chemie-Beratungsdienst
Touristisches und lokales Wissen Historisches lokales Wissen: Geschichte Westrusslands; Davnyoruska-Macht; Mitte; uraltes Licht
Direkt Direkt gerichtet: Fernkurse
Sozial und pädagogisch In der Welt der Berufe. Psychologie Grundlagen des medizinischen Wissens über die Grundlagen der medizinischen Wissenschaft. Vorbereitung vor der Schule: Abetka; Klas Maljukow
Kulturgeschichte religiöser Religionen. Geschichte der russischen Kultur. Svіtova künstlerische Kultur
Tabelle 2
FORMARBEIT, DIE IN DER ZUSÄTZLICHEN BILDUNG VON KINDERN MIT HIA GEWICHT WIRD
In Beleuchtungseinrichtungen, Spielen, Wettbewerben, Quiz, Schulungen, individuellen kreativen Aufgaben, Rechtskomplexen, Entwicklung von Gesundheitsgruppen, Sportvereinen, Sektionen, Präventionsprogrammen, Gruppen, Beschäftigungsprogrammen der Vereinszusatzausbildung, Projektaktivitäten, Schicksal auf Ausstellungen, Feste, Wettbewerbe, Exkursionen, Werbeaktionen, Jahrzehnte, alltägliche Aktivitäten, Einzel- und Gruppenarbeitsformen, Arbeit des Sommer-Gesundheitscamps des Tages und mehr.
Im Rahmen der Zusatzausbildung Kreativität, Sektionen, Gruppen, Spiele, Wettbewerbe, Quiz, Exkursionen, Beförderungen, jahrzehntelanges selbständiges Arbeiten, Plein Air, Training, Vortrag, Einstiegsspiele, Rollenspiele, Planspiele, Probe, Wanja-Training, praktische Arbeit, hallo das rein. .
In den Settings sozialer Unterstützung, Kreativität, Gemeinschaft, Gruppen.
Zu den Schwerpunkten der Kultur zählen Vereinsaktivitäten, Handwerksklassen, Kreativvereine, Bands, eine Schule für Mystik, Musik, Kunst, ein Chor, Kreativteams, das Zhest-Theater und andere.
Vdoma-Präventionsprogramme.
Mit Hilfe von Modellen des Fernunterrichts Projektaktivität, Beschäftigung mit Animationsprogrammen und Robotik, Teilnahme an Wettbewerben, virtuellen Rundgängen, Ausstellungen, Fernkursen und mehr.
Ich werde ein System der Zusatzbildung für Kinder mit eingeschränkten gesundheitlichen Möglichkeiten werden. Man kann sagen, dass der wichtigste Lagerbeleuchtungsraum der Russischen Föderation die fortschrittlichste Bildung für Kinder und Jugendliche ist, nuє in ihrer eigenen Entwicklung, Ausbildung, Sozialisierung eines jungen Menschen, Förderung und Entwicklung von Talenten und Begabungen von Kindern, Gestaltung einer gesunden Lebensweise, Förderung der Prävention von Sorglosigkeit, Gesetzlosigkeit und anderen assoziativen Phänomenen in einer kindlich-jugendlichen Mittelschicht.
In reichen Regionen werden neue Gesundheitsförderungsprogramme für Kinder mit verbesserten Gesundheitschancen umgesetzt.
Die Umsetzung dieser Projekte zielt auf die Beschäftigung von Studenten durch die Bildung staatlicher und kommunaler Regierungen zur Umsetzung von Genehmigungen und Bildungsprogrammen für den Wohnort, die Bildung von Modellen republikanischer und internationaler kommunaler Ressourcenzentren für ergänzende Bildung und die Entwicklung von Modellprogramme aus der Sozialisationswissenschaft unter Nutzung der Programme der Zusatzbildung, Förderung der Qualifikationen von Praktikern der Zusatzbildungsaufklärung sowie Erweiterung des Angebots an Wettbewerben für produktive Aufklärung und anderer Beiträge auf gesamtrussischer, regionaler, kommunaler und schulischer Ebene für die Manifestation von Talenten -
ihnen talentierte Kinder in verschiedenen Tätigkeitsbereichen.
Es gibt auch Programme zur ergänzenden Bildung von Kindern mit mittleren gesundheitlichen Fähigkeiten, um die intersubjektbezogenen Verbindungen zu verbessern und gleichzeitig Korrekturen vorzunehmen, um die Entwicklung eines Kindes mit mittleren gesundheitlichen Fähigkeiten voranzutreiben. Die Programme waren so gestaltet, dass die Wissens- und Verständnisbildung auf einem für die Studierenden zugänglichen Niveau erfolgte.
Mit der Verbesserung eines individuell-speziellen Ansatzes zur Erziehung von Kindern mit den Chancen auf eine gesunde Haut des Kindes entsteht das Recht, die Art dieser kreativen Tätigkeit zu wählen.
Für den Rest der Jahre wird die Russische Föderation danach streben, das Anpassungspotenzial und die Sozialisierung von Kindern mit der Möglichkeit einer Verbesserung der Gesundheit durch Hilfe im Bereich Canis und Ökotherapie zu entwickeln. Im Allgemeinen steht die regionale Bildungspolitik der Russischen Föderation im Bereich der Zusatzbildung für Kinder mit Gesundheitschancen in direktem Zusammenhang mit der Befriedigung der Bedürfnisse der Bildungsprogramme für Zusatzbildung verschiedener Richtungen; vihovannya osobistnosti osobistostі, zatrebuvanih im Hinblick auf die aktuelle sozioökonomische und verdächtige politische Situation im Land.
Anmerkungen
1. Avdiev R. F. Philosophie der Informationszivilisation. Moskau, 2004.
2. Kitov Yu. V., Smirnov A. N. Standardisierung der Aktivitäten der Kulturorganisation der Kultur: der Hauptansatz zur Lösung des Problems // Bulletin der Moskauer Staatlichen Universität für Kultur und Wissenschaft. 2013. - Nr. 4 (54). - S. 192-195.
3. Kovalchuk O. S. Soziokulturelle Aktivität: pädagogische Ressourcen. Rostow am Don, 2011.
4. Jugendlicher 07: Ich hoffe, das ist gestiegen. Moskau, 2008.
5. remiziv c. A. Sonderangebot Soziale Ökologie. Moskau, 2004.
1Eine der direkten Möglichkeiten, den Prozess der sozialen Anpassung von Wissenschaftlern durch den Austausch von Möglichkeiten für die Gesundheit zu verbessern, ist die Entwicklung eines Modells des Systems der Zusatzbeleuchtung, das die Beleuchtungsstandards der Bundesländer unterstützt, da sie aus dem Austausch von Möglichkeiten lernen Ich bin gesund und in Rozums Stahl ausgebildet. Eine Schädigung der Aktivität von Analysegeräten, des Bewegungsapparates und der kognitiven Aktivität von Kindern mit eingeschränkten gesundheitlichen Fähigkeiten, die die Notwendigkeit einer Änderung der Zusatzbeleuchtung behindern, führt zu einer vollständigen Schädigung der Knochen. Die Materialien der Pastoralstudien geben das Modell der ergänzenden Bildung von Kindern im Umfeld von Gesundheitschancen nicht genau wieder. Der Artikel enthielt die Materialien der Forschung, die im Rahmen des vom Ministerium für Wissenschaftsbildung organisierten Projekts „Förderung der Qualifikationen von Fahivtsiv“ durchgeführt wurde Beleuchtungsorganisationen, die angepasste Bildungsprogramme für die Umsetzung der Starthilfe zur sozialen Anpassung im Jahr 2017 umsetzen.“
soziale Anpassung
besondere Beleuchtung
Kinder mit eingeschränkten gesundheitlichen Fähigkeiten
1. Rechtswissenschaft mit den Grundlagen des Familienrechts und der Behindertenrechte: Navch. alles zu installieren. Berufsausbildung / Ed. V.I. Shkatulla. - M.: Prometheus, 2017. - 578 S.
2. Über die wichtigsten Versorgungsbereiche im Bereich der ergänzenden Bildung und des Sporttrainings für Kinder in der Russischen Föderation [Elektronische Ressource]. – URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/obraz/Analit_spravka.pdf (Eintragsdatum: 21.09.2017).
3. Riven of Life / Die Zahl der Zahlungen von sechstausend Penny-Zahlungen (EDV) in der Russischen Föderation / / Offizielle Statistik. Statistikamt des Bundeslandes [Elektronische Ressource]. – URL: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ua/statistics/population/level/# (Eintragsdatum: 21.09.2017).
4. Ausbildung im Rotationsjahr 2014 // Operative Informationen. Statistikamt des Bundeslandes [Elektronische Ressource]. – URL: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/education/ (Eintragsdatum: 15.09.2017).
5. Ausbildung im Rotationsjahr 2016 // Operative Informationen. Statistikamt des Bundeslandes: [Elektronische Ressource]. – URL: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/education/ (Zugriffsdatum: 21.09.2017).
6. Jewtuschenko I.V. Bildung der Grundlagen der Musikkultur und Rozumovo-Altschulkinder im System besondere Bildung: Dis ... Dr. ped. Naturwissenschaften: 13.00.03. - Moskau, 2009. - 434 S.
7. Jewtuschenko I.V. Modell musikalische Stimmung rozumovo vіdstalih Schulkinder im System der Sonderpädagogik / I.V. Єvtushenko // Mіzhgaluzevі kommen zur Organisation der Ausbildung und Entwicklung besonderer Bedürfnisse mit der Verbesserung der Gesundheitschancen. - M.: Suputnik +, 2014. - S. 58-78.
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9. Evtushenko O.O. Moralische Entwicklung von Rozumovo-Schulkindern in den frühen Theateraktivitäten: dis... cand. Päd. Naturwissenschaften: 13.00.03. - Moskau, 2010. - 224 S.
10. Evtushenko E.A. Die Rolle der Theateraktivität in der moralischen Entwicklung erwachsener Kinder im jungen Schulalter / O.O. Jewtuschenko // Bulletin der Staatlichen Universität Tscherepowez. - 2010. - Nr. 3. - S.12-15.
11. Olіgofrenopedagogіka / T.V. Alisheva, G.V. Vasenkov, V.V. Voronkova ta in - M.: Drofa, 2009. 400 S.
12. Programme spezieller (Korrektur-)Beleuchtungsanlagen vom Typ VIII. Pіdgotovchiy, Klassen 1-4. - M.: Prosvitnitstvo, 2006. - 192 S.
13. Evtushenko I.V., Levchenko I.Yu., Falkovska L.P. Besonderheiten der Entwicklung des Programms zur Frühförderung und Förderung von Kindern mit eingeschränkten Möglichkeiten für die Gesundheit dieser Familien / I.V. Jewtuschenko, I. Yu. Levchenko, L.P. Falkowska // Aktuelle Probleme Wissenschaft und Aufklärung. - 2015. - Nr. 6; URL: http://www.10.2017).
14. Jewtuschenko I.V. Ausbildung der Fach- und Rechtskompetenz des Lehrer-Defektologen / I.V. Jewtuschenko // Justizvollzugspädagogik. - 2008. - Nr. 1 (25). - S. 57-66.
15. Jewtuschenko I.V., Jewtuschenko I.I. Grundlagen der Bildung humaner internationaler Auszeichnungen im Klassenteam der Oberstufenschüler für die Köpfe der inklusiven Bildung / I.V. Jewtuschenko, I.I. Jewtuschenko // Tatsächliche Probleme navchennya that vyhovannya osіb z obmezheniemi zdorovnosti zdorov'ya: Materialien der IV. Internationalen Wissenschafts- und Praxiskonferenz (Moskau, 26.-27. März 2014). - Moskau, 2014. - S. 130-136.
In dieser Stunde wird ein umfassendes System der Ordnungs- und Rechtssicherheit der allgemeinen, speziellen und ergänzenden Bildung umgesetzt, das in der Verbesserung der Gesundheitschancen (HIA) ausgebildet ist (Bundesgesetz Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012 „On Bildung in Russland und der Föderation“; Dekret zur Verordnung vom 15.04.2014 Nr. 295 „Über die Genehmigung des staatlichen Programms der Russischen Föderation „Entwicklung der Bildung“ für 2013-2020“; ї Kinder aufklären“; Verordnung der Ministerium für Bildung und Wissenschaft vom 29.08.2013 Nr. 1008 „Zur Genehmigung der Anordnung zur Organisation von Beleuchtungsaktivitäten für zusätzliche Beleuchtungsprogramme“; Blatt des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Nr. 09-3242 vom 18.11.2015 „Methodisch Empfehlungen ї aus der Gestaltung zusätzlicher Entwicklungsprogramme“; Dekret des obersten staatlichen Sanitätsarztes der Russischen Föderation vom 4.07.101 – epidemiologische Hilfe vor der Regierung, Änderung und Organisation der Arbeit der Organisation für zusätzliche Bildung für Kinder“ ( SanPiN 2.4.4.3172-14); Erlass des obersten souveränen Sanitätsarztes der Russischen Föderation vom 10.07.2015 Nr. 26 „Sanitäre und epidemiologische Vimogi an die Köpfe der Organisation und Ausbildung in Organisationen, Yak ihre Programme für Studenten mit eingeschränkten Gesundheitsfähigkeiten“ (SanPiN 2.6.3 . ).
Vidpovidno zur aktuellen Manifestation der ergänzenden Beleuchtung als spezifischer Art der Beleuchtung zielt auf die Verwirklichung der Beleuchtungsbedürfnisse einer Person in einer vollständig intellektuellen, spirituell-moralischen, physischen (oder) professionelle Fähigkeiten, die den Fortschritt des Erleuchtungsniveaus vermitteln. Im Prozess der ergänzenden Aufklärung werden die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern und Erwachsenen, das Bedürfnis nach Gestaltung der Kultur und einer gesunden Lebensweise, die Verbesserung der Gesundheit sowie die Gestaltung ihrer Freizeit entwickelt . Dodatkovas Aufklärung von Kindern fördert die Anpassungsfähigkeit an das Berufsleben, die Entwicklung einer beruflichen Orientierung und zeigt die Lebensfähigkeit und das Potenzial der Schüler auf.
Gemäß dem am 4. September 2014 Nr. 1726-r herausgegebenen Konzept zur Entwicklung der ergänzenden Bildung für Kinder wurden ergänzende Bildungsprogramme genehmigt für: a) die Schaffung von Geistern, die für eine besondere Entwicklung, eine positive Sozialisierung und eine zweite Selbstbestimmung erforderlich sind; b) Befriedigung individueller Bedürfnisse in der pädagogischen, künstlerischen und ästhetischen, spirituellen und moralischen, körperlichen, langfristigen Entwicklung; c) die Formung und Vervollkommnung kreativer Fähigkeiten, die Manifestation, die Entwicklung und die Entwicklung talentierter Wissenschaftler; d) Sicherheit der spirituellen, moralischen, rechtlichen, patriotischen und arbeitsrechtlichen Erziehung; e) Pflege einer gesunden Lebensweise, Sicherheit und Verbesserung der Gesundheit; f) Training von Sportlern, einschließlich trainierter Sportler mit Behinderungen, Kinder mit Behinderungen.
Vіdpovіdno zur Organisationsordnung von zdіisnennya zdіisnennya zvіtnої dіyalnostі für ergänzende zagalnoїvіtnіmi-Programme, organіzatsії implementieren podatkovі zdіysnennya zvіtnої roku, einschließlich der Urlaubsstunde. Die Organisation des Beleuchtungsprozesses erfolgt je nach Grad des Wohlwollens, Interessen der Studierenden, nach individuellen Erstplänen und in Verbänden der Zusatzausbildung, die bis zu Gruppen von Studierenden eines Jahrhunderts oder anderer Jahrhundertkategorien (verschiedene Gruppen) gebildet werden. einstufige Ausbildung in Form von Vereinen, Sektionen, Gruppen, Laboren, Studios, Orchestern, Kreativteams, Ensembles, Theatern. Der Unterricht in Vereinen findet in Massen-, Gruppen-, Untergruppen- und Einzelformen der technischen, natürlichen, körperlichen und sportlichen, künstlerischen, touristischen und lokalen Wissens-, sozialen und pädagogischen Ausrichtung statt. Die zu besetzende Trivalität wird durch einen lokalen normativen Akt der Beleuchtungsorganisation bestimmt. Die Gültigkeit der Umsetzung des Zusatzbildungsprogramms wird durch die eigenständige Organisation der Ausbildung mit der Verbesserung der Akademikerkategorie, des aktuellen Alters und der Gesundheitsfachrichtungen bestimmt.
Die aktuelle Situation ist durch einen Trend zu einer steigenden Zahl von Kindern mit Behinderungen gekennzeichnet. Zu Beginn des Jahres 2010 gab es in Russland nach Angaben des Föderalen Statistikdienstes (Rosstat) 541.825 Kinder mit Behinderungen, am 1. September 2015 betrug die Zahl der Kinder mit Behinderungen 603.074, und im Föderationskreis Krim betrug die Zahl der Kinder mit Behinderungen 603.074 ), 1. September 2017 Bis zum Jahresende wird die Zahl der Kinder mit Behinderungen auf 632.273 Fälle steigen. Daten des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft zur Berichterstattung über diese im Jahr 2014. in globalen Bildungsorganisationen betrug der Anteil der Studierenden mit Behinderungen 3,2 %, bei Kindern mit Behinderungen 1,7 % an der Gesamtzahl der Studierenden; im Jahr 2016 tse spіvvіdnoshnja wird: 3,8 % und 1,8 % vіdpovіdno. Vrakhovuchi die Tatsache, dass ein großes Kontingent globaler Bildungsorganisationen (ohne Kinder im Vorschulalter) im Jahr 2014. 14.091.600 Studierende werden 450.931,6 - Kinder mit Behinderungen, die mit Behinderungen studieren / 239.557,2; im Jahr 2016 das Kontingent der Bildungseinrichtungen (ohne Kinder im Vorschulalter) wächst auf 15.217.400 Studierende, davon 578.261 Studierende mit Behinderung, 273.913 Studierende mit Behinderung. Aus der weltweiten Zahl der Studierenden, die im Jahr 2014 studieren für Bachelor-, Fach- und Masterstudiengänge betrug die Zahl der Studierenden mit Behinderung, behinderter Kinder und Kinder mit Behinderung im Jahr 2016 25.200. in Kürze bis zu 18.400 Studierende. Schulung von Studierenden mit Behinderungen und/oder mit Behinderungen zur Anpassung von Bildungsprogrammen im Jahr 2016 wurde für 11,2 % der Studierenden realisiert.
Grundlage der modernen Methodik und konzeptionellen Stellung der Rolle der Zusatzbildung bei der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen ist die kulturhistorische Theorie von L.S. Vigotsky, zgіdno z in der geistigen Entwicklung dieser geformten Spezialität bestimmt die soziale Intelligenz des pädagogischen vzaєmodії. Die Hauptbestimmungen des Konzepts sollten sein: a) soziale Anpassung von Kindern mit Behinderungen – ce besondere Organisation des pädagogischen Prozesses, Vorhersagen des Endergebnisses von jedem – eine Reaktion auf die besonderen Veränderungen im Leben des Hauses der Kultur, die durch die vorherigen angesammelt wurden Generationen, mit der Verbesserung der Grundfähigkeiten der Selbstkinder, für obov'yazkovoї vzaєmodії z Lehrer, Verwandte, engste Otchennyam, Einjährige; b) ungeachtet der Besonderheiten der besonderen Entwicklung von Kindern mit Behinderungen erfolgt die Ausbildung ihrer Eigenschaften, die für den Abschluss einer Partnerschaft als gleichberechtigte Teilnehmer gemeinsamer Beziehungen von Bedeutung sind, diesen Gesetzen und in der für sie gleichen Reihenfolge mit normativer Entwicklung; c) Der Prozess der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen an das System der Zusatzbildung beruht nicht auf der Schwere offensichtlicher Entwicklungsstörungen, sondern auf dem Vorliegen besonderer aufgeklärte Geister; d) pädagogische Tätigkeit von pädagogischen Fachkräften, die angepasste Zusatzbildungsprogramme, Transfererziehung, korrigierende Entwicklung, psychotherapeutische und Freizeitgesundheitstechnologien umsetzen; e) die Gesetze der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen in der Zusatzausbildung sind: Meta, Zavdannya, Zmist, die die Macht des Staates, des Staates oder der Normen der Moral und Traditionen inspirieren; її die Ergebnisse der Vermittlung durch die gemeinnützigen Ideen verschiedener Spezialisten, das Spritzen von Aufklärungsfaktoren; die Aktivität von Kindern mit Behinderungen im Prozess der sozialen Anpassung hängt von der Verbesserung ihrer Fähigkeiten, Interessen, emotionalen und besonderen gegenseitigen Abhängigkeiten ab, die auf die Bildung einer optimistischen Einstellung ausgerichtet sind; Die Wirksamkeit der sozialen Anpassung kann durch das Maß an Eigenständigkeit, die Initiative von Kindern mit Behinderungen, soziale Aktivitäten; f) Drei Faktoren der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen spielen eine Schlüsselrolle: 1) verschiedene Arten von Aktivitäten von Kindern mit Behinderungen – Bildung, Spiel, Arbeit, Gemeinschaft; 2) verschiedene Arten pädagogischer Aktivitäten – Management, Sozialisierung, Bildung und Ausbildung sowie Verbesserung der Entwicklung; 3) Das Kinderteam ist wie ein Spieler, der die Formung positiv beeinflusst besondere Merkmale Kinder mit Behinderungen (angemessene Beurteilung von Suspіlnyh protsessіv, іnteresi, perevagi, vchinki, kakі vyvalyuє suspіlstvo); g) der Prozess der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen im System der Zusatzbildung basiert auf einem systemischen rationalen Prozess und der Umsetzung einer Gruppe globaler, privater und spezifischer Prinzipien; Differenzierung ihrer Vermittlung: allgemeine Bildungsgesetze, Besonderheiten des Prozesses der sozialen Anpassung als eine Art Bildungsaktivität, Originalität der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen im System der ergänzenden Bildung; h) Der Prozess der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen überträgt die Aufgabe von geplanten und alltäglichen Aktivitäten und ist mit ihnen durch gegenseitige Zusammenarbeit mit Einjährigen mit einer normativen Entwicklung verbunden, die zu einer erfolgreicheren Integration führen wird ї im Verdacht.
Vor dem Prozess der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen gibt es folgende miteinander verbundene Komponenten: motivierend(Bedürfnisse, Motive, Interessen zur gesellschaftlichen Selbstentfaltung, gesellschaftliche Werte); kognitiv(Das System der sozialen Manifestationen besteht darin, die Manifestationen des Existenzlebens, die Elemente von Rechtsdokumenten, die das soziale und rechtliche System des Staates regeln, eine aktive soziale und rechtliche Position zu verstehen.) emotionaler Ochse(emotionale Erfahrung des Wesens sozialer Aktivität; Willenskraft zeigen, als Bereitschaft, sich auf HIA zu spezialisieren, um die Schuld für die Schwierigkeiten bei der Umsetzung gesellschaftlich bedeutsamer Ziele auf sich zu nehmen); diyalnisny(angemessene Einschätzung und Selbstkritik; Verständnis der von der Gesellschaft angenommenen Normen und Verhaltensregeln; Verständnis der Lösung der wichtigsten Probleme; Sicherstellen, dass die Anfänge ehrenamtlicher Arbeit und sozialer Aktivität gelegt werden).
Die Scherkomponente des Modells der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen im Prozess der Zusatzbildung Meta: Erreichen einer erfolgreichen Sozialisierung von Kindern mit Behinderungen, bereit für ein unabhängiges Leben und die Teilnahme an produktiven Aktivitäten. Das Modell vermittelt die Umsetzung der Offensive Zavdan: Gestaltung der Motivation, Bedürfnisse sozialer Anpassung, Bereicherung durch soziale Werte; angesammeltes soziales Verständnis, Manifestation; die Bildung sozialer Gefühle, emotionaler Erfahrungen, die mit sozialen und asozialen Faktoren einhergehen, vorsätzliche Manifestationen von Kindern mit Behinderungen; zbagachennya dosvіdu povedіnki, dіy, lobend verdächtig. Der Prozess der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen überträgt die Umsetzung globaler Didaktik und Spezifität Prinzipien Schlüsselwörter: Natur, Kultur, Humanismus, Sozialpartnerschaft, Kollektivismus, Einheit von Diagnostik und Korrektur, frühes Einsetzen der Psychokorrektur, Individualisierung und Differenzierung, Auftreten korrekturkompensatorischer ta l іkuvalno-therapeutischer Autoritäten des zusätzlichen Beleuchtungsprozesses.
Natur bedeutet die Notwendigkeit, ein Kind als Lagerteil der Natur, das Auftreten alter, staatlicher, physiologischer Merkmale sowie die maximale Auswahl natürlicher Faktoren, Objekte der lebenden und unbelebten Natur für die Bildung ökologischen Denkens einzurichten und Naturschutzaktivitäten. Kultur Weitergabe des Wortes an den Prozess der gesellschaftlichen Anpassung der Reichweite der Kultur, „ Einführung in die Kultur von Kindern mit Behinderungen»: die Werte der Menschen, die ursprünglichen nationalen Traditionen, das kulturelle Erbe der Regionen, Territorien. Sprechen Sie über die Bedeutung der Akquise von Kindern mit Behinderungen, sowohl für die nationale Kultur der Menschen als auch für die Kultur der Völker der Wohngemeinschaft, die die Form der Rozuminnya, Povegi zur Bewegung, Traditionen, zvichaїv іnshih-Nationalitäten annimmt, Freundlichkeit. Humanismus vyznaє stavlennia für das Kind aus dem HIA als gleichberechtigter Teilnehmer am Erleuchtungsprozess und nicht als passives Objekt des äußeren Einflusses zur Verbesserung der Yoga-Interessen, -Bedürfnisse und -Möglichkeiten. Der humanistische Charakter der ergänzenden Bildung vermittelt die Freiheit der Kreativität und Aktivität von Kindern mit Behinderungen. Vihovuє, formє funktsіya Lehrer dodatkovoї osvіti staє provіdnoyu stozovno yogоgo kontrolіchoї, navchal'noї i іnformatsіynoїї funktsіy. Sozialpartnerschaft, Kollektivismus Kommen wir zum Fass des wissenschaftlichen Kollektivs, den Tätern der Oschirita, des sozialen Dosvid, des Speichers für das Produktive für das Produktive, des komfortablen sozialen Selbstbewusstseins, der angemessenen gegenseitigen gegenseitigen Anpassung, der Selbstbefreiung, der kreativen selbsttragenden Kreativität. Tag der Diagnose und Korrektur Bei der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen wird die Möglichkeit der Wirksamkeit der korrigierenden und pädagogischen Arbeit nur auf der Grundlage des rechtzeitigen Auftretens offensichtlicher Gebrechen, der Bestimmung der Aussichten für die geistige Entwicklung und der Einschätzung der potenziellen Fähigkeiten des Kindes übertragen . Früher Beginn psychokorrektiver Ansätze Vermittlung des Auftretens sensibler Perioden bei der Entwicklung von HIA. Unabhängig von den Besonderheiten werden Kinder mit besonderen Bedürfnissen zu einer Entwicklung herangezogen, die eine saure und alberne Originalität ausstrahlt. Die Priorität für die erfolgreiche soziale Anpassung von Kindern mit Behinderungen kann insbesondere darin liegen, die Kompensationsfähigkeit des Körpers zu schützen. Anstatt zusätzliche Beleuchtungsprogramme anzupassen, ist es möglich, die Handarbeiten machthungriger Kinder mit Behinderungen zu akzeptieren, von denen einige in ihrer Entwicklung beeinträchtigt und andere geschwächt sind, weshalb der Prozess der sozialen Anpassung effektiver ist. Je früher man mit der Entwicklung psychokorrigierender Ansätze beginnt, desto größer sind die Ergebnisse. Individualisierung und Differenzierung im Prozess der sozialen Anpassung pogaє in der Variabilität der Anwendung verschiedener Formen und Methoden der ergänzenden Bildung durch den Lehrer mit einer Methode, um bei der Arbeit mit einem Hautkind erfolgreich zu sein. Individualisierung der Übertragung unterschiedlicher Entwicklungsinteressen, Bedürfnisse, Fähigkeiten der Haut eines Kindes, Scherben durch die Heterogenität der Manifestation der gestörten Entwicklung aller Kinder sind individuell. Rozpodіl-Kinder mit Behinderungen mit Frontaltraining in den mentalen Untergruppen können mit Hilfe eines angepassten Zusatzbeleuchtungsprogramms erfolgreich sein und einen Unterschied im differenzierten Ansatz speichern. Das Erscheinen von Korrektur-, Ausgleichs- und Likuvalno-Therapiebehörden zusätzlicher Beleuchtungsprozess. Den korrigierend-kompensatorischen und söldnerisch-therapeutischen Kräften des zusätzlichen Beleuchtungsprozesses, der in den meisten vipadkіv als eine andere Reihe, rozvazhalne, angesehen wird, wird nicht ausreichend Respekt entgegengebracht. Speziell organisierte schützende pädagogische Systeme der ergänzenden Bildung des Gebäudes mobilisieren nicht nur den Schutz der Körpermechanismen, aktivieren das Potenzial, nicht eine neue Welt der Kapazitätsentwicklung, sondern erhöhen auch die Bereitschaft von Kindern mit Behinderungen für gesellschaftlich bedeutsame Veränderungen. Intensivierung kognitiver Prozesse, Modellierung positiver Emotionen - Geistig gesund.
Visnovki. Bei der Bewertung der Ergebnisse der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen im Rahmen der Zusatzausbildung kann man sehen: die Verbesserung der Lebensqualität, die Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt, die Wirksamkeit der praktischen Ausbildung; Verbesserung der Effizienz und Wirksamkeit der Arten der Haushaltsfinanzierung zur zusätzlichen Unterstützung bei der Umsetzung einheitlicher Ansätze zur Weiterentwicklung der Steuerkategorie; Steigerung der Aktivität; Unterstützung für pessimistische und utrimanische Stimmungen, Isolation und Selbstisolation von Menschen mit besonderen Bedürfnissen mit Behinderungen; podlannya negative Einstellung Yak zu Suspіlstva, also bis zum Äußersten OVZ; Förderung gleichberechtigten sozialen Vertrauens im Haushalt; Optimierung des Prozesses der Zugänglichkeit der Zusatzbildung, um der Bildung willen, die staatlichen und kommunalen Beleuchtungsorganisationen der Krim, nichtstaatliche Organisationen, Gemeinschaftsorganisationen und Behindertenverbände, Väter von Wissenschaftlern. Vorhersage ohne Zwischenergebnisse der ergänzenden Bildung von Kindern mit Behinderungen bei der sozialen Anpassung von Kindern mit Behinderungen in verschiedenen Lebensphasen; Bildung für die besonderen Bedürfnisse von Kindern mit Behinderungen; Förderung der Qualifikationen von Fahivtsiv, die sich mit der Zusatzausbildung für Kinder mit Behinderungen befassen; Verhinderung sekundärer Schäden an einem sozialen Charakter; Steigerung der Lebensqualität und des durchschnittlichen Lebensniveaus von Osib z HIA; Förderung der gleichberechtigten Beschäftigung und Bildung von Menschen mit besonderen Bedürfnissen mit Behinderungen; verstärkte Beteiligung von Menschen mit Behinderungen an verschiedenen sozialen Projekten; provadzhennya bei einem suspіlnu сvіdomіst svіdіmіst svіshіshnі pіkіlіpі praktisch zastosuvannya principіnіv tolerantі und bezbar'єrnogo stavlennâ up osіb z OVZ.
Bibliografische Anfrage
Jewtuschenko O.I., Jewtuschenko I.V. Die Rolle der Ergänzungsbildung bei der sozialen Anpassung von Kindern mit Gesundheitsfähigkeiten im Lebensstadium // Moderne Probleme von Wissenschaft und Bildung. - 2017. - Nr. 6.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=27126 (Eintragsdatum: 01.02.2020). Wir respektieren die Zeitschriften, die in den Zeitschriften „Academy of Natural History“ zu sehen sind.
Shishkina Maria Mykolaivna, leitende Methodikerin der städtischen Haushaltsinstitution für Zusatzbeleuchtung des Palastes der Kinderkreativität der Stadt Pjatigorsk Gebiet Stawropol.
Der Artikel zeigt, dass er die Arbeit von Kindern mit den Möglichkeiten der Gesundheit im Palast der Kinderkreativität der Stadt Pjatigorsk direkt zeigt.
Erscheinungsdatum: 09.03.2017
Die Rolle der Zusatzbildung bei der Bildung und Ausbildung von Kindern mit Behinderungen.
Der Artikel zeigt, dass er direkt die Arbeit von Kindern mit Möglichkeiten für Gesundheit im Palast der Kinderkreativität der Stadt Pjatigorsk zeigt. Für die Batkiv-Gemeinschaft ernannt, Lehrer für Zusatzausbildung. kreative Entwicklung Kinder mit eingeschränkten Gesundheitschancen. Wir haben möglicherweise eine reiche Möglichkeit zu arbeiten, es sind neue Möglichkeiten aufgetaucht, neue Technologien im Prozess der Sozialisierung von Kindern mit der Verbesserung der Gesundheit zu gewinnen.
Die Gesundheit und das Wohlergehen der Kinder sind die Hauptaufgabe dieser Familie, die Kraft des Wohlstands. Eine der Hauptaufgaben der Tätigkeit ergänzender Bildungseinrichtungen ist die Sozialisierung der Kinder im Bewusstsein des modernen Lebens und ihre kreative Entwicklung.
Besonderer Respekt für die Bewältigung dieser Aufgabe wird Robotern mit Kindern mit eingeschränkten gesundheitlichen Fähigkeiten als Kinderkategorie entgegengebracht, da diese insbesondere zusätzliche Hilfe und Unterstützung nicht nur von nahestehenden Personen, sondern auch von Unterstützung benötigen.
Vor nicht allzu langer Zeit haben die Pädagogen das gleiche Verständnis bekommen, wie ein „besonderes“ Kind, „ein Kind mit eingeschränkten Fähigkeiten“ und navit – „besondere Familie“. Der heutige Pidhid in der Ernährungsunterstützung, um Kindern mit Behinderungen von Orientierungen zu helfen und sie zu unterstützen, einschließlich ihnen inmitten der bedeutendsten Einjährigen, was an sich die Verwirklichung des Rechts von Kindern auf Bildung ist.
Da es sich um eine wichtige Linie im facettenreichen Prozess der Gestaltung dieser Verdrehung der Besonderheit des Kindes handelt, ist es so unmöglich, die unbehagliche Einbeziehung der Menschen in die Falten und das superkultivierte Licht der Welt zu überwinden. Eine große Rolle spielt das Beleuchtungssystem, der Schutz der Zusatzbeleuchtung.
In der Stadt Pjatigorsk und in unserer Hypothek (Palast der Kinderkreativität) wird eine aktive Arbeit durchgeführt, die sich an diejenigen richtet, die eine gleichberechtigte Teilhabe von Kindern mit Behinderungen an verschiedenen Formen der Interaktion mit gesunden Kindern schaffen.
Um die Zugänglichkeit und Ressourcenbereitschaft zu gewährleisten, werde ich mich verpflichten, im Jahr 2015 Kinder mit eingeschränkten Gesundheitschancen aufzunehmen. Deshalb sehen wir uns die Arbeit im Palast der Kinderkreativität an: Wir haben einen speziellen Raum für Behinderte und rekonstruierte Toiletten. „Come on in“ fand im Rahmen des Programms „Barrierefreier Mittelweg“ des Staatsprogramms der Region Stawropol „Soziale Unterstützung für die Menschen“ statt.
Im Rahmen des Programms ist in unserer Installation die Erweiterung der Türöffnungen, der Einbau einer Rufanlage für das Personal, Handläufe, Abdeckungen, Schmiedearbeiten, das Anbringen von Rampen, Hebezeugen, Informationsständen und taktilen Piktogrammen geplant.
Das Lehrpersonal des Palastes der Kinderkreativität ist ein Team professioneller Eindenker mit hochqualifizierten, intelligenten, gutmütigen ausländischen Lehrern. Verfügbarkeit, Klarheit und Effizienz der Bildung sind die Markenzeichen des roboterpädagogischen Teams des Palastes.
Der Kinderkreativpalast führt Programme zu künstlerischen und ästhetischen, kulturwissenschaftlichen, sozialen und pädagogischen, natürlichen und wissenschaftlichen, körperlichen und sportlichen sowie ökologischen und biologischen Orientierungen durch.
Im Palast engagieren sich auf der Grundlage von Schulen, einer Kinderkabine, über 1000 Kinder in 42 kreativen Kindervereinigungen: Choreografie-, Musik-, Gesangsstudios,
Dekorations- und Überlebenskreativität, frühe intellektuelle Entwicklung von Kindern und anderen.
Am 3. Frühjahr 2014 wird auf der Grundlage des Palastes ein russischer innovativer Maidanchik zum Thema „Sozialisierung von Kindern mit Förderung von Gesundheitschancen für zusätzliche Zusatzbildung“ durchgeführt.
Kinder mit Behinderungen können möglicherweise von verschiedenen Kreativteams lernen, wenn Sie die Erlaubnis erhalten, an Konzerten, Ausstellungen dekorativer Kunst und Kunst teilzunehmen.
Kinder mit eingeschränkten gesundheitlichen Fähigkeiten sind eine faltbare Kategorie, da sie fortgeschrittenen pädagogischen, psychologischen, soziologischen, medizinischen und psychologischen Respekt erfordern.
Noch häufiger sind Kinder mit eingeschränkten Fähigkeiten in ihren Talenten grenzenlos. Ich übe Kropflehrer individuell und verhältnismäßig mit einem solchen Hautkind.
Ein direkter Weg, die anfängliche Effizienz der Tätigkeit im Bereich der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen zu etablieren, und ein vollständiges System zur Ausbildung von pädagogischem Personal für die Arbeit mit der Kategorie der Kinder. Die Lehrer des Palastes der Kinderkreativität verbessern ständig ihre Fachkompetenz in ihren Schulen durch Vollzeit- und Fernkurse für fortgeschrittene Qualifikationen, die Teilnahme an der Präsentation ihres Wissens bei Erstseminaren, Pädraden und Konferenzen verschiedener Altersstufen.
Unsere Installation hat das Potenzial spezieller (Korrektur-)Beleuchtungsplätze für die Bildung von Kindern mit Behinderungen gewonnen. Im Jahr 2014 haben wir auf unserer Grundlage ein vorläufiges Erstseminar für Lehrkräfte des Kinderkreativpalastes zum Thema „Besonderheiten der Arbeit mit Kindern mit schwachem Geruchssinn in der Zusatzausbildung“ ins Leben gerufen. mit unseren Heiligtümern installieren.
Im Jahr 2014 nahmen Lehrer und Methodologen des Palastes der Kinderkreativität an der 1. regionalen wissenschaftlichen und praktischen Korrespondenzkonferenz teil, die den Problemen der Zusatzbildung in der Region Stawropol gewidmet war. Bula veröffentlichte einen Artikel über die Rolle der Stiftung ergänzender Bildung bei der Bildung und Ausbildung von Kindern mit Behinderungen.
Vom 16. bis 18. Herbst 2015 nahm die Fürsprecherin der Direktorin des ersten Werks des Palastes der Kinderkreativität Natalia Volodimirivna Kurilo an der Allrussischen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz in der Nähe der Stadt Moskau teil Thema „Eigentliche Ernährung in der Förderung von ergänzenden Bildungsprogrammen, die sich an der Wasserversorgung von Kindern mit der Möglichkeit von Gesundheit und Wohlbefinden orientieren“ .
Auf Wunsch von cіkavih und divih Formen und Methoden des Lehrens und Lernens hilft es uns, über das Internet zu lernen, wie man mit Kindern mit Behinderungen, Behinderungen in Russland und jenseits des Kordons arbeitet.
Für den Lehrer-Psychologen spielt die Entwicklung und Bildung von Kindern mit Behinderungen eine besondere Rolle, wenn es um geistige Sicherheit und Fähigkeiten geht.
Die Psychologin des Palastes der Kinderkreativität Chilingaryan Viktoriya Sarkisivna entwickelt Empfehlungen für altersbedingte und individuelle Merkmale von Kindern, ich werde ihre somatische und geistige Gesundheit verbessern, eintreten und die Förderung nutzen professionelle Kompetenz Lehrer, die Einbeziehung der Väter bei der Erledigung von Korrektur- und Nachhilfeaufgaben.
Schema der Arbeit eines Psychologen mit Kindern mit Behinderungen in unserem Umfeld:
Für den Kolben wird das erste Interview des Psychologen mit Hilfe der Methode des Kennenlernens und des Sammelns von Informationen über die Entwicklung des Kindes, der Erklärung der Aufklärung seitens der Väter, durchgeführt. Dann wird ein Sonderbeauftragter auf der rechten Seite als Lehrer geschaffen, Informationen über das Kind werden defixiert. Anschließend füllen wir den Sozialpass des Studios aus und geben ihn dem Psychologen.
In der nächsten Phase der Pracsyuvati z Kinder tsієї Kategorie umfasste svіrobіtniki osvіtny Hypothek und Verwaltung. Verwaltung, in eigener Hand,
Wir kombinieren die Schaffung spezieller Köpfe, die die Formgebung des Angepassten übertragen leuchtendes Zentrum. Logopäde und Psychologe geben Empfehlungen, wie je nach Diagnose eine individuelle Herangehensweise an Kinder entwickelt werden kann.
In der dritten Phase erfolgt eine Organisationsarbeit mit der Gestaltung, Entwicklung und Bestätigung des Beleuchtungswegs für Kinder mit Behinderungen. Unterschiedliche Jahrhunderte und individuelle Merkmale von Kindern, medizinische Indikationen, Anerkennung von Vätern, die Ziele der Reihenfolge einer individuellen Beleuchtungsroute werden klar formuliert (die Notwendigkeit einer Ergänzung oder Änderung des ursprünglichen Zeitplans wird besprochen, Form zdobuttya osviti, die Art der vіdvіduvannya zu nehmen, sowohl in der Gruppe als auch einzeln). Zu den Routen gehören Änderungen an den Hauptverteilungen des Grundprogramms und direkte Korrekturen spezifischer Kinder, die in den Faksimiles empfohlen werden.
p align="justify"> Lehrer überwachen ständig die Wirksamkeit der Beherrschung des Bildungsprogramms und des Erreichens der Kinder und ermitteln die Dynamik der Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler, wie sie in den einzelnen Karten der Sonderentwicklung erscheint.
Der Großteil der Kinder mit Behinderungen kann durch ein geschwächtes Gedächtnis, eine kurzlebige Benommenheit und eine verbesserte Spontaneität gereizt sein. Daher wird die primär-visuelle Arbeit auf der Verbesserung der Funktionen, der Fokussierung auf Individualität und der Dosierung im Vordergrund stehen. Häufige Aktivitätswechsel, Sportunterricht im Unterricht und bei Proben, Bagatorazov-Wiederholungen sind grundlegende Sprachelemente bei Robotern mit Kindern. Natürlich wird es notwendig sein, die Route ständig zu korrigieren, Shukati wirksame Methoden Roboter für erfolgreiches Lernen, geistiges Denken und Anpassen an Kinder.
In der Sub-Bag-Stufe wird ein Sub-Bag-Zustrich von den Vätern der entfernten Formen der Arbeit mit dem Kind durchgeführt, Lehrer und Fahivtsy geben Empfehlungen, Ratschläge und Erinnerungen. Die Lehrkräfte vertiefen ihr Wissen in Seminaren, runden Tischen, Konferenzen sowie internen und internationalen methodischen Treffen.
Der Erfolg der Beherrschung des Programms, die individuelle Entwicklung der Haut des Kindes, die Schaffung des Geistes für die Entwicklung von Kindern mit der Möglichkeit, positive Ergebnisse zu erzielen.
Studierende mit Behinderungen, die studieren, nehmen aktiv an den Besuchen auf kommunaler Ebene teil: Ausstellungen zum Thema Bildgestaltung und Dekorations- und Haushaltskreativität, Weihnachtskonzerte, neue Ausblicke sowie festliche und große Feste.
Jungen aus den HVD-Studios „Palast der Kinderkreativität“ wurden bei Wettbewerben wie dem Moskauer Festival für Kinder- und Jugend- und Familienkreativität „Glückliche Kindheit“ (Grand Prix, Studio) ausgezeichnet figurative Kunst„Gardarika“)
Mіsskiy Festival-Wettbewerb patriotischer Lieder „Soldier's Envelope“ (Vitaly Danієlyan, Studio „Dzvinki Voices“, Diplom des Preisträgers der 1. Etappe), XII Pіvdenno-Russischer Festival-Wettbewerb mystischer Künste „Opleski“ m. nkі vote» Diplom Preisträger II. Abschluss).
Bilden Sie diese Arbeitsweise und raznomanitnі, aber trotzdem auf bagatarischen Traditionen aufbauend, kommen Sie in die Hallen des Heiligen. Unsere Vihovantsi, ungeachtet ihrer Beschwerden oder Krankheiten, sind schuldig, von freundlichen, fremden Menschen zurückgelassen zu werden. Positive menschliche Qualitäten und Motivationen können Priorität haben. Viele unserer traditionellen Besuche zielen darauf ab, uns unserer menschlichen Qualitäten bewusst zu werden.
Der Palast der kindlichen Kreativität ist der fruchtbarste Ort, an dem sich das Talent eines Kindes entfalten kann. Der Palast von Pratsyuє im gleichen kreativen Spivpratsi mit unterschiedlichen Einstellungen. Das Ergebnis einer solchen Spіvpratsi - Synthese kreative Roboter Diese gemeinsame Studie fand in der Zeit bedeutender Besuche statt und befasste sich mit der Ausbildung und Erziehung von Kindern mit Behinderungen.
Wir bringen Kinder mit Behinderungen, die im Sonderstrafvollzugs- und Bildungsinternat Nr. 27 ausgebildet werden, in die Bäder in den Sanatorien der Stadt Pjatigorsk, in die Pjatigorsker Klinik „БІ“ und in die Vikhovantsіv іnternatіv іst Pjatigorsk, um an verschiedenen Aktivitäten teilzunehmen Besuche: Besichtigungen, neue Besuche für Kinder, Weihnachtskonzerte, das Stadtfest der Kinder-, Jugend- und Familienkreativität „Glückliche Kindheit“.
Wir begrüßen auch Kinder aus dem Kindersozial- und Rehabilitationszentrum „Live Thread“. Zentrum „Zhiva Nitka“ in der Stadt Pjatigorsk mit seinen Adelsaktivitäten: Hier engagieren sie sich für die soziale Anpassung von Kindern mit eingeschränkten Fähigkeiten (auch Zerebralparese, Autismus) und leisten auch besondere Hilfe für Reiche und Geringverdiener Familien.
Sportliche Sozialisierung von Behinderten, Rehabilitation durch körperliche Aktivität und Körperkultur sind ein unverzichtbarer Bestandteil der Arbeit des Palastes der kindlichen Kreativität. Im Jahr 2014 nahm der Kinder-Kreativpalast, der studiert, an der Urochisten-Zeremonie der Allrussischen Spartakiade für Kinder mit Behinderungen und Kinder mit eingeschränkten Fähigkeiten teil.
In diesem Sinne ist unsere Einrichtung mit allen verfügbaren Mitteln darauf ausgerichtet, das Wohlergehen der kreativen Entwicklung der Kinder mit den Möglichkeiten zur Gesundheit zu gewährleisten. Wir haben möglicherweise eine reiche Möglichkeit zu arbeiten, es sind neue Möglichkeiten aufgetaucht, neue Technologien im Prozess der Sozialisierung von Kindern mit der Verbesserung der Gesundheit zu gewinnen. Bei der Arbeit mit Kindern und den Möglichkeiten der Gesundheit müssen wir uns mit vielen Problemen auseinandersetzen, aber wir werden von den Vätern, dem Fachausschuss für soziale Verteidigung der Bevölkerung, Ärzten und vielen anderen Institutionen aktiv unterstützt.