Beleuchtungsinstallation; ein hohes Maß an Differenzierung, Vielfalt der Manifestationen über sich selbst; ausgeprägte Dynamik podlitkovy vіku; große Strukturierung, Gegenseitigkeit der Komponenten in der Selbstkonsistenz, Manifestation systembildender Elemente.
Untergruppen der II-Kontrollgruppe können ein schwaches Niveau der positiven und negativen Komponenten der Selbsterscheinung aufweisen; shodo niedriger Rabe Einschätzungen durch Experten zu ihrer besonderen Entwicklung, Reife der Verhaltensmanifestationen ihres Selbstbewusstseins; ein hohes Maß an Kompensation und sich gegenseitig ergänzenden Merkmalen in Abhängigkeit vom Erfolg der Sozialisierung nach der Schule; hohes Maß an Differenzierung, Vielfalt der Selbstäußerungen; schodo schwache Dynamik der Veränderung statt Veränderungen in der Struktur der Merkmale des Selbstvertrauens durch Dehnung des Übergangs; Strukturierung, Gegenseitigkeit der Komponenten in der Selbstkonsistenz, Manifestation systemischer Elemente.
Die gepaarte Analyse der Ergebnisse des Follow-ups ermöglichte es, die charakteristischen Merkmale der Selbstvertrauensbildung bei Kindern aus dem ZPR aufzudecken, gepaart mit gleichaltrigen Kindern, die sich normal entwickeln:
Bemerkenswert niedrige Kompensation und gegenseitige Addition verschiedener Merkmale des Selbstbewusstseins basierend auf dem Erfolg der Sozialisierung nach Abschluss der Beleuchtung; In solchen Pidlіtkіv manifestiert sich eine schwache Differenzierung;
Schwache Strukturierung, Gegenseitigkeit der Komponenten der Eigenständigkeit, Vorhandensein systembildender Elemente, hohe Dynamik der Veränderungen in der Struktur der Merkmale der Eigenständigkeit in kurzer Zeit.
Die charakteristischen Merkmale der Versuchsgruppen, die im Verlauf der gründlichen Spezialisierungen gegen die Kontrollgruppen teilnahmen, waren: vrіvnovazhenіst positive und negative Komponenten vyavlenіv über dich selbst; Das höchste Maß an Einschätzungen durch Experten über ihre besondere Entwicklung, ausreichende Reife der Verhaltensmanifestationen des Selbstvertrauens.
Durchgeführte Untersuchungen zeigten eine ausreichende Effizienz des Programms mit Selbstvervollkommnung der Besonderheiten der Tests, einschließlich derjenigen des ZPR, und dass es notwendig war, das Programm vor dem anfänglichen Einführungsprozess einzubeziehen.
ALS. Rosumny
ENTWICKLUNG DER STUDIERENDEN SELBSTREFERENZ AN DER PÄDAGOGISCHEN VNZ
Die Demokratisierung des Sozialkapitals weist auf die Notwendigkeit einer Gestaltung in der Gemeinschaft sowie auf einen Rückgang der effektiven Beteiligung am Management hin. In diesem Zusammenhang wächst die Rolle der Schule und anderer Beleuchtungsinstitutionen bei der Entwicklung der wachsenden Generation von Sonderbehörden. Prote, das Funktionieren der Schule im Lichte der ernannten Schulleiter ist ohne einen hochqualifizierten Lehrer wichtig. Tsya-Situation wird vor der Vorbereitung des Lehrers gründlich aktualisiert, de nimmt vor allem eine berufliche Position ein. Tsey-Phänomen, das weit melkt
Klärung in der modernen psychologischen und pädagogischen Literatur.
Bedeutende Möglichkeiten für die berufliche Entwicklung eines zukünftigen Lehrers können unserer Meinung nach demokratischer für sein Tagesauftritt sein – die Selbstregulierung eines Schülers. Viele Nachfolger offenbaren in ihrer Arbeit verschiedene Aspekte der Selbstverwaltungstätigkeit junger Studierender. Prote Lebensmittel über diejenigen, die einen Studenten injizieren Pädagogische Universität Bei der Selbstregulierung im Yoga-Beruf, bei den Praktiken ihrer Schüler kennen sie unserer Meinung nach die fleißige Gärung nicht. Unzureichende Lebensform
© A.S. Rosumny, 2007
Neue Probleme und Aktualität im Zeitalter der Modernisierung der Aufklärung prägten das Thema unserer Forschung.
Die theoretische Analyse ermöglichte es zu verstehen, dass die berufliche Entwicklung des zukünftigen Lehrers darauf abzielt, den Prozess der Geistesbildung für seine berufliche Entwicklung zu steuern. In seiner Linie wird berufliche Entwicklung als das Auftreten neuer beruflicher Qualitäten in der Psyche einer Person und als Veränderung der früher gebildeten spivvіdnoshennia der beruflichen Autoritäten verstanden.
Ein Teil des integralen pädagogischen Prozesses in den Schülerschulen der Schülerselbstregulierung ist eine demokratische Form der Organisation des Lebens der Kollektive junger Schüler, die die Entwicklung von Selbstvertrauen bei der Annahme und Umsetzung von Entscheidungen gewährleistet für bis zu unterstützende und besonders bedeutsame Ziele. Die wichtigsten Merkmale des genannten Phänomens sind zunächst einmal Wihovne. Die Entwicklung der theoretischen Grundlagen führt uns zu der Tatsache, dass die Selbstverwaltungsarbeit den Besonderheiten der beruflichen Entwicklung des zukünftigen Lehrers angemessen ist. Bei der Verbindung mit Tsim Mi lassen sie es durchgehen, dass für die singenden Köpfe das Schicksal eines Pädagogikstudenten in der Selbstregulierung hängt, die sich effektiv auf seinen Beruf auswirkt.
Offenbar haben wir unseres Wissens nach als Kriterien für die Wirksamkeit der beruflichen Weiterentwicklung gewählt: Motivation, Fähigkeit zur Selbstaufklärung, organisatorische und kommunikative Fähigkeiten. Die Machtwerte im Berufsbild des Lehrers gelten als eine der beruflich bedeutsamen und sichern den Erfolg des Siegers pädagogische Tätigkeit.
Es sei darauf hingewiesen, dass die letzte Arbeit seit der Überarbeitung unserer Zulage in drei Phasen durchgeführt wurde: die erste ist die Feststellung, die andere ist die Gestaltung (Umsetzung in der experimentellen Gruppe von Programmen zur Entwicklung von Selbstverwaltungsaktivitäten) und die Die letzte Stufe ist die Kontrollstufe.
82 Vollzeit-Studienanfänger der Fakultät für Cob-Klassen der Stadt Moskau stiegen in die Experimentalgruppe auf Pädagogische Universität; zum Lager der Kontrollgruppe - 77 Studienanfänger des Tagesabschlusses ähnlich der Fakultät der anderen pädagogischen Hochschule.
Vor dem Spadix des Navvyalno-Vyhovnogo-Prozesses führte Bulo (mit verschiedenen Techniken) die Ermittlung von Zrіz durch. Dane obstezhennya zeigte, dass die Befragten in der Versuchs- und Kontrollgruppe gleichermaßen beruflich wichtige Qualitäten nahe am Punkt zeigten. Die Motivation für den Berufseinstieg ist nicht scherend (sie dominiert bei 26,8 % in der Experimentalgruppe und bei 29,9 % in der Kontrollgruppe), andere Motive überwiegen. Die Welt der Demonstration kommunikativer Fähigkeiten ist akzeptabel (bei 63,4 % in der Experimentalgruppe, bei 71,4 % in der Kontrollgruppe). Unter Berücksichtigung des notwendigen Niveaus wurden solche Parameter angegeben, wie zum Beispiel: Stagnation zur Selbsterleuchtung (ein inakzeptabler Schritt manifestierte sich bei 58,5 % der Hautgruppen, akzeptabel – bei 41,5 %) sowie organisatorische Mängel (inakzeptable Stagnation bei 78,1 % der Versuchsgruppe in 53,3 % der Kontrollgruppe gleich, akzeptabel - in 21,9 % und 46,7 % der Fälle). Dadurch wurde die Notwendigkeit besonderer Arbeit deutlich, um zukünftige Lehrer mit beruflich bedeutsamen Befugnissen auszubilden und zu qualifizierten Lehrern zu machen. Das gesamte Camp wurde von uns für eine Stunde mit der Zusammenstellung eines Programms zur Entwicklung selbstständiger Aktivitäten von Studierenden einer pädagogischen Hochschule mit dem Ziel der beruflichen Weiterentwicklung versichert. Das Hilfsprogramm wurde zwei Jahre lang getestet.
Das System der Organe der Selbstkontrolle umfasst: die Hauptversammlung der Fakultät, den Studierendenrat und Berufsverbände. Der Schmutz inmitten von Selbstruderstrukturen ist die zentrale Sammlung. Vono delegiert als Sprecher des gewählten kollegialen akademischen Gremiums die Ansichten über die tatsächliche Ernährung des Fakultätslebens der Studierenden. Der Fachschaftsrat wurde gegründet, um zukünftige Fachkräfte bei der Umsetzung ihrer Kreativität, Tätigkeit sowie der Förderung beruflicher Initiativen zu stärken. Unterstützt durch den Fachschaftsrat und Berufsverbände für Interessen, deren Arbeit auf die Schaffung optimaler Köpfe für den kreativen Selbstausdruck und die größtmögliche Entfaltung ihrer Fähigkeiten ausgerichtet ist besonderes Potenzial. Alle Berufsprofile haben eng miteinander zusammengearbeitet.
An der Fakultät für Maisklassen der MDPU gibt es eine Abteilung solcher Verbände:
Viddil „Rada der Ältesten“ (Häuptling);
Vіddіl „Schule des Neulings“;
Vіddіl „Schule des Vіdminnik“;
Studentische Wissenschaftsvereinigung „Corypheus“;
Kochpädagoge „Mercy“;
Kultur- und Massenclub „Dozvillya“;
Team „Umka“ Zum Club der Fröhlichen und Fröhlichen;
Sport- und Gesundheitsclub „Champion“;
Vіddіl vyvchennya hromadskoї dumki „Position“;
Presseclub „Gaudeamus“.
Es ist zu respektieren, dass die Studierenden die Vorschläge junger Menschen zur Gründung neuer Vereine für ihre Interessen verfolgen und je nach ihren Stärken ein machbares Schicksal aus Selbstverwaltungsaktivitäten ziehen können.
In den heutigen Köpfen haben Profile gezeigt, dass sich Vereine positiv bewährt haben. Dieses Privileg für zukünftige Leser lässt sich unserer Meinung nach auf mehrere Gründe zurückführen, darunter:
Schläfrigkeit der Vereinsmitglieder;
Freiwilligenarbeit;
Glasnist;
Selbstverpflichtung für die hasserfüllte Hilfe der Älteren: Die Veteranen und Älteren fungieren als Berater in Zeiten des Scheiterns bei jungen Menschen mit Problemkenntnis.
Es versteht sich von selbst, dass die Tätigkeit aller studentischen Selbstregulierungsgremien professionell begleitet werden sollte, was durch die Ausbildung von Fachgebieten sowie die Beherrschung der an der Universität erworbenen Kompetenzen angeregt wird.
Eine der wichtigsten Richtlinien des Programms scheint die Selbstregulierung von Studienanfängern zu sein. Beschreiben Sie kurz die Phasen der Eingliederung der Studierenden in den Kreis der Sphäre.
Vorbereitungsphase – das erste Semester des ersten Kurses. Dieser Zeitraum ist mit der Bildung des Kontingents der Teilnehmer am Selbstruderprozess verbunden. Für junge Menschen, die erst vor Beginn des Jahres ein Anpassungstraining durchführen wollten, wird in der Art und Weise durchgeführt, wie ältere Studenten diese Assistenten durchführen. Krym tsgogo, in der Nähe der Quelle, finden bewusste Maßnahmen statt, um die Merkmale der anfänglichen, letzten Haltung zu nähren Haupttätigkeit zukünftige Lehrer für die Köpfe der Universität. Auf tsikh zustrіchah kerіvniki Profil ob'є-
dіy visvіtlyuyut zmіst Roboter viddіlіv für Interessen. Während der Semesteraktivität der älteren Studierenden in den Vormittagsstunden lernen Neuankömmlinge die alltäglichen Besonderheiten der studentischen Selbstregulierung kennen. Mögliche Problemsituationen und Wiederholungen von Vorgängen bei Selbstverwaltungsaktivitäten werden modelliert und ausgeführt. Machen Sie es zum Beispiel gut, wenn Sie die Auswahl der Gruppe durchführen, das Verfahren zum kollektiven Lob der Entscheidung durchführen und eine Stunde lang vorbereiten. Darüber hinaus werden Studienanfänger bei den Arbeitstreffen als Posterigach angefragt und kommen in dermalen Profilverbände. Mit einem solchen Rang von Vikhovantsi, mit Dosvid zu wissen kreative Victoria theoretische Empfehlungen für praktische Roboter. In dieser Zeit wird der Gestank bereits zur Gestaltung der Tätigkeitsmethoden genutzt, als entfernte Grundlage für die Erforschung neuer Methoden.
Die andere ist die erste Phase (ein weiteres Semester des ersten Kurses), die durch die Übertragung ausländischer Studierender auf interne Bedürfnisse und die Privatisierung der privaten Unabhängigkeit von der Hochschulbildung für die beratende Unterstützung des Kurators sowie der Studierenden gekennzeichnet ist Seniorenkurse. Die Vorbereitung der Gruppe auf die Teilnahme an der Hochschulfakultät unter professioneller Leitung erfolgt durch die Timchas-Mikrokollektive. Mit Hilfe von Urakhuvannyam werden Studienanfänger über ihre Aktivitäten zur Bildung von Mikrogruppen und Rozpodіlyayyat informiert, damit Sie vorbeikommen und die Hautpflege für sie durchführen können. Ein sehr kreatives Mikrokollektiv ist ein großartiger Organisator vom ersten Jahr an. Auch Studienanfänger sind in diesem Zeitraum bereits vollwertige Mitglieder des Interessenvereins.
Für die dritte – die Hauptphase (der andere und der nächste Kurs) – ist ein charakteristisches Regime des vollständigen Selbstruderns. Zukünftige Leser werden selbst eine Liste berufsorientierter Zertifikate bereitstellen, für deren Erstellung sie anerkannt werden möchten. In dieser Phase übernimmt die gesamte Gruppe das Schicksal der gesamten Gruppe ohne Vermittler bei der Organisation ihrer Siege – dieser Chi und anderer Vikhovantsi z urahuvannyam nahiliv, die bazhannya. Es ist erwähnenswert, dass viele Menschen in der Stille, wie in der Cob-Zeit, aktiv in einem Profilgeschäft tätig waren, auf der Hauptbühne wurden sie aus Interessengründen von den Gönnern der Cerivnik- und Navit-Kerivniks ausgewählt.
Bulletin der KMU im. AUF DER. Nekrasov ♦ № 1, 2007
Podbivayuchi pіdbags Approbation razroblennoї Programm, wir nennen Deyakі razum und wirksame Organisation der Selbstregulierung an pädagogischen Universitäten:
Professionelle Unterstützung der Selbstverwaltungsaktivitäten zukünftiger Fachkräfte;
Ausbau der Selbstregulierung in allen Lebensbereichen des Studierendenteams;
Dotsilna spivpratsya vikladachiv und vikhovantsiv, basierend auf vzaєmodovіrі;
Weitere Garantien für das Recht auf Selbstverwaltung arbeiten mit der Förderung junger Menschen für die letzten Ergebnisse.
Nach Abschluss der Entwicklungsphase war in beiden Gruppen der Kontrollsaft im Unterbeutel gebrochen. Aus den Daten geht hervor, dass in der experimentellen Gruppe von Studenten die Motivation, beruflich tätig zu werden, vorherrschend geworden ist (68,3 %, das sind 41,5 % mehr, niedriger auf der Stufe, wie angegeben). Die Welt wuchs auf und zeigte die Fähigkeit zur Selbsterleuchtung (von 41,5 % auf 81,7 %, dann um 40,2 %) und Kommunikationsfähigkeiten (von 63,4 % auf 96,3 %, dann um 32,9 %). Am einprägsamsten war der Anstieg des Niveaus der Organisationsquote (von 21,9 % auf 85,3 %, dann um 63,4 %). Einige andere Dynamiker in der Kontrollgruppe, Mitglieder von
Boule im Selbstrudern inklusive. Die Zahl der Befragten mit der wichtigsten Motivation für die Beherrschung eines Berufs veränderte sich (von 29,9 % auf 19,5 %, dann um 10,4 %). Navpaki, chіlne m_sce beschäftigte sich mit der Motivation für das Diplom und anderen anderen Motiven. Die Schritte zum Nachweis beruflich bedeutsamer Merkmale rückten weniger nach oben.
Später, nach dem Experiment, nachdem die berufliche Entwicklung nach allen Kriterien erfolgreich in der Gruppe bestanden wurde, wurde das Programm zur Entwicklung der Selbstverwaltungsaktivität getestet. In diesem Rang ist die Selbstregulation des Schülers bei der beruflichen Entwicklung des zukünftigen Lehrers eine der wichtigsten Triebkräfte.
bibliographisches Verzeichnis
1. Markova A.K. Psychologie der Professionalität. - M., 1996.
2. Verbesserung der Qualität der Vorbereitung von Fahivtsiv im Prozess der studentischen Selbstregulierung / Auth.-comp. L.P. Klementiev und in. - Tscheboksary, 2005.
3. Reprintsev A.V. Auf der Suche nach dem Ideal des Lehrers: Probleme der beruflichen Entwicklung des zukünftigen Lehrers der Geschichte des philosophischen und pädagogischen Denkens. – Kursk, 2000.
4. Romanova E.S. 99 beliebte Berufe. Psychologische Analyse und Professionalität. -SPb., 2003.
5. Timermanis I.Є. Die Selbstregulierung der Studierenden als Gegenstand der Nachverfolgung und Ressource nachhaltiger Entwicklung. - St. Petersburg, 2006.
Eintrag
Kapitel I Theoretische Aspekte der Erreichung des pädagogischen Potenzials der studentischen Selbstregulation 13
1.1 Studentische Selbstregulierung im Kontext der Entwicklung einer modernen Universität 14
1.2 Aktuelle Merkmale, Kriterien und Dynamik der Entwicklung des pädagogischen Potenzials der studentischen Selbstregulation 40
1.3 Organisatorisches und pädagogisches Denken und effektive Umsetzung des pädagogischen Potenzials der studentischen Selbstregulierung 66
VISNOVSKI ÜBER I KAPITEL 95
Rosdil II. Realisierung des pädagogischen Potenzials der studentischen Selbstregulierung 97
2.1 Analyse des Problems der studentischen Selbstregulierung in den höheren Konzepten russischer Universitäten 97
2.2 Umsetzung der pädagogischen Möglichkeiten der Selbsteinschreibung der Studierenden an der gleichnamigen Souveränen Universität Nowgorod. Jaroslaw der Weise 124
VISNOVKI ÜBER KAPITEL II 152
Visnovok 156
Literatur 161
Einführung in die Arbeit
Relevanz. Bei Die Ausbildung von Generationen von hochmoralischen, intellektuell entwickelten, kreativ praktizierenden Fachkräften – Bürgern Russlands und Intellektuellen – wird zur Mission der Hochschulbildung, zum größten Teil fungierte die Schule immer nicht nur als Institut für die Ausbildung von Fachkräften , Al und Yak institutieren gromadyanskogo vyhovannya, scho bilden є osobistі yakostі und vermuten keine aktive Haltung gegenüber den Studenten.
Vishchiy-Schulen der SRSR wurden gegründet, um das Schulsystem zu vervollständigen, das einen kleinen administrativ-suspіlnischen Charakter hat. Im ersten Prozess wurde den Studierenden großer Respekt entgegengebracht, der Zyklus sozialer und humanitärer Disziplinen, um eine Svetoglyad und eine gesunde Denkweise zu entwickeln. Am Tag vor Beginn des Prozesses wurden die Studenten durch das System der Hromada-Organisationen vor der Partei und dem Komsomol befördert. Kultur- und Sportorganisationen spielten in der universitären Arbeit an Universitäten eine große Rolle.
In der gegenwärtigen Phase wird die Entwicklung der russischen Gesellschaft auf einer neuen demokratischen Grundlage von Studentenorganisationen wiederbelebt, da diese ihre eigenen Aktivitäten auf der Grundlage der Aufklärung, der beruflichen und sozialen Bedürfnisse junger Menschen und der Vertretung der Interessen einer solchen Organisation durchführen werden , im soziokulturellen Kontext, die Entwicklung junger Menschen als Schicht deine Schule als soziale Institution.
Damit verbunden ist die Bildung eines neuen tugendhaften Bereichs an der heutigen Schule, der auf die Entwicklung der Selbstregulation der Schüler, die tiefe Verwirklichung des pädagogischen Potenzials und die aktive Einbeziehung der Schüler ausgerichtet ist
soziale Prozesse und Unterstützung auf allen Ebenen studentischer Gemeinschaftsinitiativen. Die Bildung eines solchen Bereichs ist ohne ein theoretisches Verständnis des Wesens der täglichen Selbstregulierung der Studierenden, die Entwicklung bedeutender Köpfe für die wirksame Umsetzung des pädagogischen Potenzials von Studierendenorganisationen unmöglich.
Die wissenschaftliche Literatur weist eine geringe Anzahl von Werken und Weihen auf
Studentengruppen (Gruppen), die soziale Rolle der Studenten, Yoga
die wichtigsten Aktivitäten, soziale und psychologische Risiken
(V.G. Afanasyev, R.A. Bichkova, V.A. Van, I.P. Volkov, A.D. Glotochkin,
E. B. Huseynov, N. P. Dobronravov, I. V. Kolesnikova, RM. Klumpfuß,
Yu.I.Leonavichus, V.T.Lisovsky, P.G.Luzan, N.F.Osipova,
L. P. Panasenko, I. A. Pravdina, L.Ya.Rubina, A.Yu.Khovrin, L.F.Shalamova, K.M. Kostyuchenko, K.M. Levkovsky, N.M. Nowitschenko I.M. Khreschenko und in.) und direkte pädagogische Unterstützung (O. S. Gazman, E. I. Kazakova, O. M. Zaichenko, M. N. Pevzner, I. I. Prodanov, T. A. Sokolenko, V. V. . Tarasov, L. G. Savchenko, O. D. Chugunova, G. V.)
Die Möglichkeit der studentischen Selbstregulation als Gegenstand pädagogischer Tätigkeit ist jedoch nach Angaben der unbekannten Welt nicht nachweislich für den Verstand geeignet, für den diese Art von Tätigkeit am erfolgreichsten sein kann, und hat auch nicht direkt deren Funktionsweise entwickelt Selbstregulierung der Studierenden, wie man die Umsetzung und Entwicklung verschiedener Arten sozial orientierter Aktivitäten übernimmt, nicht
die Rolle wird aufgezeigt und das Wesen der pädagogischen Unterstützung einer solchen Aktivität nicht charakterisiert.
Die Erlangung des aktuellen Wissensstandes über die Selbstachtung der Studierenden und die Analyse der wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeit zu den Problemen junger Menschen im Allgemeinen, der Studierendenschaft, ermöglicht es uns, das niedrige Wesen zu erkennen wischen:
zwischen dem stark wachsenden Interesse an der Theorie der Pädagogik am Problem der Entwicklung studentischer Selbstregulation an einer modernen Universität und der schwachen methodischen Variabilität dieser Frage;
zwischen dem Bedarf an Studierendenschaft in sozialer Aktivität, kreativer Selbstverwirklichung und dem Bedarf an adäquaten Organisationsformen der Arbeit mit Studierendenschaft;
Mіzh potenciymi vyhovnimi ermöglicht den Schülern, sich selbst zu offenbaren und organisatorisch-pädagogische Köpfe für ihre Umsetzung zu entwickeln;
Der Bedarf an studentischen Aktivisten in der pädagogischen Unterstützung seitens der Verwaltung und der Verwaltung besteht darin, die mangelnde Entwicklung der wichtigsten Formen der pädagogischen Unterstützung für die sozial orientierte Tätigkeit der studentischen Jugend aufrechtzuerhalten.
Drei der Termine wurden vereinbart Folgeproblem, als ein Feld des manifestierten Geistes, für das es die realste Welt der Verwirklichung des pädagogischen Potenzials der Selbstoffenbarung der Schüler geben kann.
Meta-Follow-up- Entwicklung und wissenschaftliche Schulung des Geistes und erfolgreiche Umsetzung des pädagogischen Potenzials der studentischen Selbstregulierung an der aktuellen Universität.
Folgeobjekt- Selbstregulierung der Studierenden an einer bestehenden Universität.
Gegenstand der Anfrage- Achten Sie auf die Verwirklichung des pädagogischen Potenzials der Selbstregulierung der Schüler. Folgehypothese.
1
. Die Selbstregulierung der Studierenden an einer modernen Universität kann eine Mutter sein
erhebliches pädagogisches Potenzial, das sich in manifestiert
Umsetzung psychischer, erhellender und sich entwickelnder Funktionen
Themen der Selbstregulierung, als ob sie beruflich übernommen werden sollen
besondere Entwicklung der Studierenden in ihrer Teilnahme an verschiedenen Formen
sozialorientierte Tätigkeit der Studierenden.
2. Verwirklichung des pädagogischen Potenzials des Studierenden
Die Selbstregulierung an der aktuellen Universität wird erfolgreich sein, wie sie an der Universität durchgeführt wird
geringe organisatorische und pädagogische Fähigkeiten für die Entwicklung solcher
Potenzial:
Sicherstellung der Führungsbasis der Aktivitäten der Studentenorganisation;
Zwecke der gezielten pädagogischen Unterstützung sozial orientierter Aktivitäten der Studierenden;
Organisation der universellen Ausdehnung von VNZ.
Vykhodyachi z meti, dass die Hypothese fortgesetzt wird, wir kommen sichtbar voran Aufgabe:
1. Erkunden Sie das Wesen des Phänomens der studentischen Selbstregulierung, charakterisieren Sie die Besonderheiten seiner Hauptfächer und zeigen Sie ihre Rolle bei der Organisation sozial orientierter Aktivitäten auf.
2. Bestimmen Sie die Grundsätze der Selbstregulierungstätigkeit der Schüler, die seinen demokratischen Charakter prägen.
3. Erkunden Sie die Hauptfunktionen der Selbstregulierung der Schüler, die ihr pädagogisches Potenzial charakterisieren.
4. Offenlegung der bedeutendsten organisatorischen und pädagogischen Köpfe und erfolgreiche Umsetzung des pädagogischen Potenzials der Selbstregulierung der Schüler.
5. Die Typologie verschiedener Arten und Formen der pädagogischen Unterstützung der sozial orientierten Tätigkeit von Studierenden zu entwickeln und theoretisch zu skizzieren.
Theoretische und methodische Grundlagen der Forschung gefaltet:
theoretische Bestimmungen über die schöpferische Natur der Tätigkeit,
die Aktivität des Wissenssubjekts, über die transformierende Rolle des Subjekts selbst
Aktivitäten (B.G. Ananiev, V.I. Andriev, A.G. Asmolov, L.S. Vigotsky,
EIN.
ans Licht kommen (V.P.Bespalko, N.I.Boldirev, A.V.Karakovskiy,
N. V. Kuzmina, V. S. Lazarev, B. T. Likhachov, L. Yu. Sirotkin,
Yu.P.Sokolnikov, V.A.Yakunin et al.), die Theorie des modernen Universitätsmanagements (O.L.Gavrikov, E.A.Knyazev, D.V.Puzankov, V.A.Sadovnichiy, V.V.Timofiev, R.M. Sherayzina und in.), Konzepte der pädagogischen Unterstützung und pädagogischen Unterstützung ( O.S. Gazman, O.M. Zaichenko, E.I. Kazakova, M.M. Pevzner, L.G. Tarita, O. M. P. Tryapitsina, das n), der pädagogische Aspekt der Selbstregulierung der Schüler an anderen Schulen (V.G. Afanasyev, R.A. Bichkova, V.A. Van, I.P. Volkov, A.D. Glotochkin , E I. B. Huseynov, N. P. Dobronravov, I. V. Kolesnikova, K. M. Kostyuchenko, I. M. Kreschenko S. M. Kosolapov, K. M. Levkovsky, Yu. T.Lisovsky, P.G.Luzan, N.N.Novichenko, N.F.Osipova, L.P.Panasenko, I.A.Pravdina, LL.Rubina, A. Yu .Khovrin, L.F.Shalamova und in.), Konzeptionelle Bestimmungen über das pädagogische Potenzial von Gemeinschaftsorganisationen (A.V. Volokhov, G.V. Derbeneva, M.Є. Kulpedinova, T.M. Kurganova, A.V. that in.)
Um die gestellten Aufgaben zu erfüllen und die Hypothesen zu überarbeiten, wurden Siege errungen Follow-up-Methoden:
-theoretisch: Analyse der philosophischen, psychologisch-pädagogischen Literatur zum Problem; spätere Analyse, Inhaltsanalyse der Dokumentation;
-empirisch: Schreiben und Schreiberfahrung (Fragebogen, Interview, Gespräch), Methode der unabhängigen Merkmale, Vorsicht.
Experimentelle Basis dieser Phase der Nachverfolgung. Nach ihr benannte Staatliche Universität Nowgorod Jaroslaw der Weise: Institut für ununterbrochene pädagogische Ausbildung, Institut für medizinische Ausbildung, Institut für Wirtschaft und Management, Rechtswissenschaftliche Fakultät, NOMOOS „Studentenvereinigung von Novdu“, Dortmund und Jensk-Universität (Nimechchina).
Für einige Etappen wurden Nachuntersuchungen durchgeführt.
Erste Stufe(2001-2002 S.). Untersuchung des Problems der studentischen Selbstregulierung in der wissenschaftlichen Literatur. Erforschung des theoretischen Hinterhalts dosledzhennya. Vivchennya zatsіkavlenostі-Studenten in Novdu in snuvannі, dass der Samoruduvannya-Yak dieses Entwicklungsstudenten ein Faktor für beruflich-spezielle stavіnіnіa-Studenten ist.
Eine weitere Etappe(2002-2003 S.). Die Gründung einer Studentenorganisation (Studentenvereinigung Novdu) und die praktische Umsetzung auf der Grundlage der wichtigsten theoretischen Inhalte der Dissertation.
Dritter Abschnitt(2003-2004 S.). Vivchennya diyalnosti Themen der Selbstregulierung der Schüler. Porіvnyalny іstoriko-pädagogischniy analysiert die Ruhe der Schüler in Nіmechchinі і Rosії.
vierte Stufe(2004-2005 S.). Praktisches Erreichen der Köpfe der Aktualisierung des pädagogischen Potenzials der Selbstregulierung der Schüler
an russischen Universitäten. Vivchennya Umsetzung der pädagogischen
die Möglichkeiten der studentischen Selbstregulierung in Novdu. Analyse,
zagalnennya, Interpretation und Registrierung der Ergebnisse der Dissertation.
Um dem Zakhisten die Schuld zu geben:
1. Theoretische Ausbildung der studentischen Selbstregulation
polysubjektive soziale Institution, die Wolodja
erhebliches pädagogisches Potenzial, Verwirklichung jeglicher
spryaє professionelle und spezielle Entwicklung
Studenten.
Eine Reihe von Grundsätzen, die den demokratischen Charakter der studentischen Selbstregulierung und die Besonderheiten der Führungstätigkeit der Studierenden widerspiegeln: das Prinzip der Ambivalenz von Wertorientierungen, das Prinzip der gemeinsamen Organisationsplanung, das Prinzip der Zusammenarbeit mit Sozialpartnern, das Prinzip der Konzentration auf Respekt und Prioritätenwahl, Prinzip des Korporatismus und der Identifikation der Studierenden mit der Organisation.
Kriterien für die Verwirklichung des pädagogischen Potenzials der studentischen Selbstregulierung: die Umsetzung der spirituellen Funktion der studentischen Organisation, verbunden mit der sozialen und beruflichen Entwicklung der Studierenden; erhellende Funktionen als Übertragung der Selbstregulierung als Ressource der Selbstorganisation der primären Aktivität der Studierenden; die Entwicklung der Entwicklungsfunktion der studentischen Selbstregulierung, die die Entwicklung der organisatorischen, kommunikativen und kreativen Fähigkeiten der Studierenden gewährleistet.
4. Der Komplex der organisatorischen und pädagogischen Köpfe des Erfolgreichen
Aktualisierung des Potenzials der Selbstregulierung der Schüler: Sicherheit
Befehlsbasis der Tätigkeit der Studentenorganisation,
zielgerichtete pädagogische Unterstützung im sozialen Bereich
orientierte Tätigkeit der Studierenden, Organisation der Universität
Weite von VNZ.
Wissenschaftliche Neuheit wird erreicht, glaube an die Tatsache, dass:
Offenlegung der Besonderheiten der Studierendenorganisation und der Studierendenbewegung als Subjekte studentischer Selbstregulierung, als pädagogisches Potenzial.
Formulierung von Grundsätzen, die den demokratischen Charakter und die Besonderheiten der Managementtätigkeit der Studierenden widerspiegeln.
ernannter organisatorischer und pädagogischer Kopf, der die Verwirklichung des pädagogischen Potenzials der Selbstregulierung der Schüler gewährleistet.
In den Wissenschaften wurde das Verständnis der pädagogischen Unterstützung der sozial orientierten Tätigkeit studentischer Jugendlicher entwickelt, die Klassifizierung von Typen (pädagogische Turbota und pädagogische Ausbildung) und Formen (Beratung, Mentoring, Seminare, Schulungen, Spiele) in.) pädagogische Unterstützung der Selbstregulation der Studierenden.
Theoretische Bedeutung des Folgenden:
die theoretische Position des Alltagscharakters der studentischen Selbstregulation wird durch die Betrachtung der wissenschaftlichen Fundierung des pädagogischen Potenzials im Kontext der Entwicklung des aktuellen Standes bereichert;
die pädagogische Leistungsfähigkeit studentischer Organisationen und die Kriterien für die Verwirklichung des pädagogischen Potenzials der studentischen Selbstregulierung werden beschrieben;
theoretische Bestimmungen des Konzepts der pädagogischen Unterstützung verschiedener Objekte der Gesellschaft und Organisation der Hochschulbildung
Erziehung des Geistes zur Verwirklichung des pädagogischen Potenzials
Selbstregulierung der Studierenden.
Praktische Bedeutung der Nachsorge An wissenschaftliche Ideen glauben, an Neues wagen und Whiskers sein können:
Wikoristan zum Unterrichten von Studentenvermögen sowie
Lektüre von Vorlesungen über globale Pädagogik und Methoden der psychischen Arbeit
Hochschulpädagogik
Zuverlässigkeit und Zuverlässigkeit Die Ergebnisse wurden durch die Nichtübermenschlichkeit der methodischen Prinzipien, die angemessene Aufgabe, die Logik und Methoden der Nachverfolgung, die Gültigkeit der theoretischen Bestimmungen und der praktischen Ergebnisse sowie durch die Analyse der erfassten Daten sichergestellt .
Genehmigung und Umsetzung der Ergebnisse der Nachbereitung Diese Überprüfung der Ergebnisse wurde auf Grundlage der Staatlichen Universität Nowgorod, der öffentlichen Organisation „Studentenverband Nowdu“, Dortmund und der Yensky-Universität (Nimechchina), dem Zentrum für Jugendbildung „Demokratie und Entwicklung“, durchgeführt.
Diese Ergebnisse wurden auf Konferenzen verschiedener Ebenen diskutiert und präsentiert: international: „Entwicklung des Bologna-Prozesses und die Probleme der Studierenden“ (Dortmund, 2003), „Politische und soziale und pädagogische Aspekte der Aktivitäten studentischer Organisationen“ (Yona, 2003). ); Allrussisch: „Initiative der Jugend – die Zukunft Russlands“ (Moskau, 2001), „Technologien zur Verwaltung von Organisationen der Bildungsjugend“ (Moskau, 2002), „Programmaktivität
12 öffentliche Vereinigungen junger Studenten“ (Moskau, 2002); interne Universitäten: „Wissenschaftliche und praktische Konferenz von Studenten, Doktoranden und Vikladachiv NovDu“ (Weliki Nowgorod, 2002).
Aufbau der Dissertation: die Dissertation wird aus dem Eintrag, zwei Abteilungen, Visnovkiv, bibliographischer Liste zusammengestellt; Der Text ist mit kleinen Bildern und Tabellen illustriert.
Selbstorientierung der Studierenden im Kontext der Entwicklung moderner Visu
Das theoretische Verständnis eines so kollabierenden Phänomens wie der studentischen Selbstregulierung an einer modernen Universität wird unserer Meinung nach zu folgender Logik führen: Zunächst ist es notwendig, den pädagogischen Aspekt der Jugendwissenschaft zu betrachten – einen Komplex von Wissenschaften, der sich damit beschäftigt mit den Problemen junger Menschen auf interdisziplinärer Ebene, auf Russisch, was man über Besonderheiten und die Entwicklung der Studierendenschaft als soziale Schicht lernen kann; auf andere Weise die alltäglichen Besonderheiten und das Thema der studentischen Selbstregulierung, yakі zdіysnyuyut pädagogische Funktionen an der Universität; drittens, um die Spezifität der Entwicklung des aktuellen Geisteszustandes zu erhöhen, in dessen Kontext das pädagogische Potenzial der Selbstoffenbarung der Schüler ausgeschöpft wird. Eine solche Logik ermöglicht es unserer Meinung nach, die zugrunde liegenden konzeptionellen Ideen zu erkennen tägliche Ausflüge zum theoretischen Verständnis und zur praktischen Beherrschung der pädagogischen Fähigkeiten der Selbstregulierung der Studierenden.
Von der Logik her, bis hin zur Analyse aktueller Leistungen der studentischen Jugend als gesellschaftliche Strategie. Diese Studien können einen interdisziplinären Charakter haben und werden im Kontext eines ganzen Komplexes von Wissenschaften entwickelt, die sich mit den Problemen junger Menschen befassen, beispielsweise unter Ausschluss des Namens „Juvenologie“ („yuvenis“ (lat.) – „Jugend“) oder „Yunologie“. Wie V. V. Pavlovsky es ausdrückt, kann die Summe der niederen wissenschaftlichen Disziplinen bis hin zur heranwachsenden Generation als jugendliche Leistung betrachtet werden. Die Juvenologie entwickelt kritische Probleme der Bildung und Entwicklung heranwachsender Generationen, mag ihr Gegenstand und Gegenstand des Studiums, ihre abschließende Logik und Methodik dann als theoretische methodische Grundlage für die Entwicklung junger Menschen, als Grundlage für die Etablierung dieser Systematisierung bleiben Heiratsnachrichten über Wissen über die heranwachsende Generation. Vaughn ermöglicht es Ihnen, die biosuspile Natur neuer Generationen, die uralten Stadien der Jugend, die soziale Struktur des neuen Wandels von Menschen in konkret-historischen Köpfen, die Natur dieser Suspіlstva, siehe Muster der Regelmäßigkeit und Sphären, zu bezeichnen und zu vrakhovuvaty , Probleme der Eingewöhnung und її-Unterteilung, typologische Besonderheiten von Individuen im Jugendalter und ing. Die Juvenologie kann die Grundlage interdisziplinärer Forschungsprobleme der genannten Altersgruppe sein und sich mit ökologisch nachhaltigen Phänomenen, Prozessen, die die Entwicklung heranwachsender Generationen sicherstellen, sowie Regulatoren befassen, die junge Menschen prägen
In der wissenschaftlichen Literatur gibt es untergeordnete Aspekte der Jugendwissenschaft: soziologische, psychologische, historische und ethnografische, kulturelle, demografische, medizinische und physiologische Aspekte usw. , Yogo-Erleuchtung und -Entwicklung, berufliche Selbstentwicklung und -ausbildung, historische und traditionelle Beteiligung studentischer Jugendlicher an sozialen und pädagogischen Prozessen.
Spiryuchis auf doslіdzhennya yunologii, sіd zaznachit, dass das Studium als Hauptreserve für die Bildung der prosharka rosіyskoї іnteligentsії zavzhdy vіdznyalis vysokі sіalії іnіstії dient. Charakteristisch für den russischen Studenten N.Y. waren diese Bedingungen, die ein lebendiges ausländisches Publikum darstellten. Party und Flow, mit ihrem eigenen Tschergoy, gaben ihnen Parteiverstärkung.
Während der Radian-Zeit entwickelte sich die Studentenbewegung in unserem Land über die Köpfe eines Einparteiensystems hinaus, auf dessen Grundlage die sozial orientierte Aktivität junger Menschen vom Parteimachtapparat programmiert, organisatorisch und ideologisch gefördert wurde, weil Studenten betrachteten es als Werkzeug für die aktive Federungsentwicklung. Wenn heute Studenten und Jugendorganisationen eine solche Schirmherrschaft und einstmals ideologischen und politischen Druck ausgeübt haben, ist die soziale Inaktivität der Studenten in russischen Städten, einschließlich derjenigen, die einen pädagogischen Beruf erworben haben, dafür verantwortlich.
Oftmals basiert eine solche Manifestation auf Daten soziologischer Studien, die in den Jahren 1995 – 2003 durchgeführt wurden. . Im Zuge dieser Untersuchungen wurden die Hauptgründe für die spannungspolitische und soziale Inaktivität der Studierenden aufgedeckt. Erstens ist dies die Manifestation der für sie wichtigsten Probleme: die Ausbildung abzuschließen, die Arbeit zu kennen. Auf andere Weise spricht der offizielle Beamte der Übertragung öffentlich-politischer Aktivitäten studentischer Jugendlicher aus Misstrauen gegenüber Politikern, der Staat ist das Ergebnis solcher Aktivitäten. Die Hälfte der Studierenden ist sich bewusst, dass die Vertreter der souveränen Macht weniger als einmal an sie denken, wenn es für sie notwendig ist (z. B. um Stimmen bei Wahlen zu „kaufen“) und die ihnen präsentierte Macht als Baiduzhe bewerten. Darüber hinaus hat eine Analyse der Daten gezeigt, dass die Rolle des ersten Beamten nach und nach von der Welt als Ausdruck der ersten Probleme seines eigenen Lebens übernommen wird, und die Bedeutung zweier anderer Gründe könnte andererseits tendenziell steigen Jahrhundert überwunden werden. Die meisten Experten sind hinsichtlich der Beschäftigungsaussichten pessimistisch und haben Angst und Furcht vor Arbeitslosen. Nur die Hälfte der Befragten schätzt ihre materielle Situation als wohlhabender ein und blickt optimistisch in die Zukunft. Mayzhe, alle jungen Russen glauben nicht, dass sie von Übeltätern und dem Schwindel von Beamten beschützt werden, außerdem wurden in den verbleibenden 2-3 Jahren 20 % der Kinder selbst Opfer des Bösen. Dieses Lager wird durch die Tatsache gestützt, dass weniger als die Hälfte der Befragten in der Lage ist, ihre Rechte zu schützen. Der größte Teil lässt sich von der politischen Lage nicht verwirren; 91 % sind keine Mitglieder aktueller Jugendorganisationen und 67 % möchten solchen Organisationen, die eher politisch ausgerichtet sind, nicht beitreten.
Eine ähnliche Art von Forschung formt oft die Sicht auf die Unterstützung von Studierenden als sozial passive Gruppe, die einen Randstaat unterstützt, einen bedingungslosen Unterstützer sozialer Dienste und verschiedener Formen kostenloser Hilfe, Unterstützung seitens des Staates; soziale Gruppe, geschlossen im System ihrer internen, stündlichen materiellen Interessen und Bedürfnisse. Ein solcher Gedanke erscheint uns nicht wahr. Wir folgen dem Gedanken von A.Yu. zu meiner Faulheit in der öffentlichen Stellung und gesellschaftlichen Rolle, die sich in der aktiven, kreativen und kreativen Teilnahme an den Reformprozessen der russischen Gesellschaft ausdrückt. Zweifellos kann eine solche positive Transformation, wenn man sie auf einen Teil der Jugend ansieht, sicher sein, dass sie sowohl von der Macht als auch von der gesamten Gesellschaft allgemein unterstützt wird.
Aktuelle Merkmale, Kriterien und Dynamik der Entwicklung des pädagogischen Potenzials der studentischen Selbstregulation
Die Entwicklung der theoretischen Grundlagen unserer Forschung besteht darin, das theoretische Verständnis dieses Verständnisses als Potenzial und als pädagogisches Potenzial zu erforschen. Etymologisch bedeutet Potenzial Stärke, Fähigkeit, die Fähigkeit, dieses Chi und andere Aktivitäten zu erzeugen. Vykhodyachi zgogo, wir definieren das Potenzial als eine Kategorie, die auf ihrer Grundlage die Gesangsfähigkeit, Lebendigkeit und Stärke verstehen kann, die Ermutigung, Versicherung und die Schaffung freundlicher Geisteshaltungen Ihres Geistes erfordern. In der psychologischen und pädagogischen Literatur gibt es Phänomene des universellen und pädagogischen Potenzials. Als zukünftiges Potenzial wird die Integration sozialer und wirtschaftlicher, sozialpsychologischer, sozialer und pädagogischer Beamter bezeichnet, um die Verwirklichung der Fähigkeiten des Kindes und Jugendlichen im Lebensprozess und bei einem bestimmten Individuum sicherzustellen. Zum Gedanken an G.V. Derbenevoy, das hohe Potenzial der öffentlichen Bewegung wird von den geschaffenen echten strukturellen Köpfen genutzt, um den besonderen Zweck und die Aussichten für die Festigung der eigenen Veränderung und Aktivität im Neuen, der Verwirklichung und Entwicklung besonderer Interessen, Bedürfnisse, Blätter zu ermitteln; die Bereitstellung besonders bedeutsamer Bugatory-Rollenaktivitäten, intensiver interspezialer und intervioletter Splitterung, freundliches Campen der Haut im System der Gemeinschaftsarbeit. Mayuchi-Roboter A. U. Volokhova, M. Ye. Kulpedinova, T.N. Kurganova, A.V. Savchenko, O. D. Chugunova und G.V. Derbeneva, in der Struktur des höheren Potenzials lassen sich folgende Komponenten nennen: - soziale Aktivität; - Selbstverwirklichung; - Positiv gerichtete Aktivität. Also, die Kriterien des Vikhovsky-Potenzials des Grimadsky Rukhu, des Bastard-Oddnanny, einer so enormen Organisation, Propher: - Kriterien sozial aktiv, das fiktive des Yako є: a) manifestierte Schirphydratationen bis zur organischen Regulierung; b) Skalierbarkeit auf soziale Aktivität. - Kriterien der Selbstverwirklichung, ein Indikator dafür ist die Motivation, Studierende in die Gemeinschaftsgemeinschaft einzubeziehen. - Kriterium der positiv gerichteten Aktivität; Obwohl wir das höhere Potenzial und das Potenzial in der pädagogischen Wissenschaft verstehen, wird das Phänomen des pädagogischen Potenzials von verschiedenen Studien je nach Position des Autors und aus der Perspektive der Problembetrachtung auf unterschiedliche Weise interpretiert. Das Konzept dieses Phänomens wird wie folgt verstanden: -charakteristisch für die Möglichkeiten des Okremi direkt in der spirituell-erleuchtenden Tätigkeit (pädagogisches Potenzial der Umwelterziehung, Ortskenntnis, patriotische Erziehung usw.); - die Bereitschaft zur Durchführung dieser anderen Aufgaben wird nicht aktualisiert; pädagogische und leitende Tätigkeiten. Vykhodyachy z Darstellungen in der Literatur deuten auf den Beginn hin, wir interpretieren das pädagogische Potenzial als implizit mächtig für Einzelpersonen und Gruppen, die Fähigkeit, pädagogische Funktionen effektiv zu entwickeln, nicht für ihre Umsetzung der notwendigen kontextuellen Köpfe, Mobilisierung von Ressourcen und verschiedene Unterstützung von der Seite von anderen, die der Gesellschaft unterworfen sind. Es ist möglich zu verstehen, wie das pädagogische Potenzial der studentischen Selbstregulierung als die Gesamtkapazität von studentischen Selbstregulierungsorganisationen, Studentenorganisationen und anderen Initiativgruppen von Studenten verstanden werden kann, um die Ausweitung und Stärke der pädagogischen Wirkung auf die studentische Jugend sicherzustellen. Kriterien für die Umsetzung des pädagogischen Potenzials der studentischen Selbstregulierung sind: erfolgreiche Umsetzung der spirituellen Funktion der Studierendenorganisation im Zusammenhang mit der sozialen und beruflichen Entwicklung der Studierenden; - zdіysnennya osvіtnої ї funktsії Studentskogo samoryaduvannya, pov'yazanoї z vokoristannyam samoryaduvannya als Ressource der Selbstorganisation der anfänglichen Aktivitäten der Studierenden; - wirksame Entwicklung der Entwicklungsfunktionen der studentischen Selbstregulierung, die die Entwicklung der organisatorischen, kommunikativen und kreativen Fähigkeiten der Studierenden gewährleistet. Kehren wir zur Überprüfung der überarbeiteten Kriterien im Bericht zurück. Die Umsetzung der spirituellen Funktion der studentischen Selbstregulierung ist mit der Schaffung eines Systems an der Universität verbunden, das sich selbst organisiert, da es sich spiralförmig an der Entwicklung der Fachposition der Studierenden orientiert. Vіdpovіdno an T.Yu. Die subjektive Position bestimmt die Art der Tätigkeit einer Person und zielt auf die Anerkennung dieser Transformation der Kultur selbst in der Kultur ab. Die Art und Weise, die Einstellung zum Leistungsgegenstand auszudrücken, ist wie das Bedürfnis einer Person nach Aktivität, durch die Formen des Zeigens von Machbarkeit und Initiative. Insbesondere Initiativen als eine Form der Aktivität des Subjekts є її vyniknennya oder dosі Formularyuvannya zvnіshnіh vimog oder als Alternative zu cim vimogi. Initiative - kreativer Kolben Besonderheit, Vitalität – eine Art Autonomie einer Person. Eine Reihe von Autoren (A. A. Usov, I. M. Kreshchenko, T. I. Vovchenya und In). Betrachten wir die Studierendenorganisation als wissenschaftliche Einrichtung, die als selbstorganisiertes, selbstregulierendes Fachgebiet die Entwicklung und Selbstentfaltung der Studierenden sicherstellt, die für eine zukünftige Fachkraft notwendig sind, stehen für uns soziale Tragfähigkeit und beruflich bedeutsame Werte im Vordergrund Orientierung. A.A.Usov zeigt die Rolle der Studentenorganisation bei der Ausbildung derjenigen, die an der Universität studieren, für ein Gefühl der sozialen Lebensfähigkeit auf, das von der Seite der Studenten ausgeht: sie über die Handlungsmotive der Behörden zu informieren und ihre eigene Lebensfähigkeit angemessen einzuschätzen ; rozumіnnya sotsialnyh ochіkuvan, dass vymog suspіlstva bis zum Studenten, der verajut otsіku, dass yakі resourse mozhe zaluchit sotsіum für realіzatsії Namen vymog; Lesen spіvvіdnoshnja vlasnyh tsіley und zagalnyh zavdan sozial orientierte Aktivität, її humanistischer Charakter.
Analyse des Problems der studentischen Selbstregulierung in den höheren Konzepten russischer Kirschen
Mithilfe der Methode, die realen Möglichkeiten zur Verwirklichung des pädagogischen Potenzials des studentischen Selbststudiums aufzuzeigen, haben wir eine Inhaltsanalyse des Konzepts der Hochschularbeit russischer Universitäten erstellt, die in verschiedenen Regionen des Landes gefördert werden: Staatliche Universität Saratow, Krasnojarsk Staatliche Pädagogische Universität, Tschuwaschische Staatliche Universität, Staatliche Universität Pjatigorsk, Staatliche Universität Mordowien, Staatliche Mari-Universität, Staatliche Universität Kasan und Staatliche Universität Rostow. Bei der Analyse der oben genannten Konzepte stellen wir uns unsere eigenen Aufgaben, um Folgendes aufzudecken: Yaki-Probleme von Studenten, da soziale Schichten absichtlich vergrößert wurden; Welche Rolle spielt die Selbsteinhaltung der Studierenden bei der Umsetzung der in Konzepten formulierten Ziele und Aufgaben? Chi wird durch seine Besonderheiten anderer Fächer der studentischen Selbstregulierung geschützt: Studentenorganisationen, ruhiv, Wahlgremien; die die Autoren des Konzepts der pädagogischen Funktionen der studentischen Selbstregulierung sehen; Welche Art von Welt vermitteln die Konzepte durch die Kombination der notwendigen Köpfe, wie kann die Verwirklichung des pädagogischen Potenzials des Selbstbewusstseins der Studierenden erreicht werden (die Gestaltung des Lichtraums der Universität, die pädagogische Unterstützung, die Bildung von Teams)? ? Kommen wir zurück zur Berichtsanalyse der Konzepte, die über Essen gestellt werden sollten. Doslіdzhuvanі-Konzepte durchdringen alle Ideen, scho їх їх avtorіv. Ideen der solidarischen Entwicklung, soziokultureller Toleranz, Disziplin und Integrität, institutioneller Konsolidierung von Recht und Moral, Sonderrechten und akademischer Freiheit, Demokratismus und Offenheit der Bildung an der Universität, Freiheit, individuelle duale Lichtbahnen zu wählen, Pluralismus, reiche Struktur, Variabilität und Alternative . Diese Ideen sowie reale Probleme, die den Schülern wie in sozialen Schichten zugeschrieben werden, sind für die Analyse von Konzepten von Bedeutung. In den meisten berüchtigt aussehend Die Probleme des aktuellen Studiums werden auf diese Weise in Dokumenten dargestellt. In reichen Konzepten weisen sie auf den „Zusammenbruch“ tsіnіsnih-Orientierungen, Lebenseinstellungen, moralischer Deformationen der heutigen Jugend hin, als würden sie sich zum Gesang der Welt auf das Studium ausdehnen. Einst wurde gesagt, dass Studenten eine besondere Gruppe junger Menschen seien, da sie sich ständig von ihren Bestrebungen, Lebensrichtlinien, potenziellen intellektuellen Fähigkeiten, gleicher spiritueller, sozialer, kultureller Entwicklung, richtungsweisenden Leitfäden und Werten von Vertretern inspirieren lassen anderer Gruppen junger Menschen. Für Studierende ist es charakteristisch, sich aktiv in die Tat umzusetzen, Wege der Selbsterkenntnis, Selbstverwirklichung und Selbstbehauptung als Subjekt des gesellschaftlichen Lebens einzuüben. Eine Reihe von Konzepten spricht jedoch von der sozialen und psychologischen Instabilität studentischer Jugendlicher. Der Hauptgrund für die sozialpsychologische Inkonsistenz in dieser Welt, „manifestiert in Impulsivität und Wollust, illusorischer und exotischer Romantik, Verzauberung und Pessimismus, Skeptizismus und Negativität, negativem Maximalismus und vorsätzlicher Disharmonie Ії, unzureichender sozialer Lebensfähigkeit“ Inkonsistenz in der Aufhebung von Motiven für Aktivität. Daher ist das Konzept dieser Universität auf die Entwicklung der Studierenden durch ein System von Aktivitäten und Wissen ausgerichtet, das mit nachhaltiger Aktivität verbunden ist, da es eine sozial orientierte Entwicklung von Wissen und Wissen über das Leben erfordert. Die Autoren des Konzepts sind verantwortlich für die Besonderheiten des Studierendenalters, den Übergangsstatus der Studierendenschaft, der sich durch seine spezifische Stellung im gesellschaftlichen Bindungssystem der Hochschule auszeichnet. Einerseits können die Schüler alle Wachstumsstadien erlernen (andererseits die Grundlagen der psychologischen, physiologischen und allgemeinen Entwicklung usw.), andererseits herrscht im Lager der Schüler und der Schüler ein erneuter Aufschwung Der tatsächliche Wachstumsstatus kann erst nach Abschluss der Ausbildung festgestellt werden und ist in Dänemark häufiger nicht ganz erwachsen. Diese Situation ist aufgrund des natürlichen Ranges eines natürlichen Psychologen unschuldig, das Lager des Pidsvoydoma ist durch sein eigenes Land nicht perilistent, Bazhannya kennt die Wege der sozialen Kulturkulturen, um die їSos Inshe, die vidrіznoye, zu behindern. І Befriedigen Sie im Rahmen des Rests Ihr Bedürfnis nach einem vollwertigen Statuscamp. Zvіdsi entwickeln gegenkulturelle Manifestationen dieser Jugendsubkultur, des Infantilismus und des Konformismus. Der Yak soll sich einer Reihe von Konzepten beugen, sozialisierte Studenten, erkundigt sich bei ihnen nach Systemen der Tsіnnish oriyntatsiy, sozialen Strichen, Vidosyn der Stärke des Yogo-Sozialisten, den Subkulturen des Yogo. Für einen einfachen Menschen wird ihm die Bildung besonderer Merkmale zugeschrieben, zu der er selbst gehört und die das Zentrum der Kultur begradigt. Die Richtung der kulturellen Sozialisierung von Studenten in einer bedeutenden Welt ist durch eine systemische Krise des modernen Russlands gekennzeichnet. In diesem Zusammenhang vertritt der Autor das Konzept, das negative Bild der subkulturellen Aktivität alltäglicher Studierender zu schützen: Es sei wichtig, dass die Freizeitaktivität direkt auf die zulässige Aktivität ausgerichtet sei. Die Belegung von Dozvіlnі befriedigt die physischen, psychischen und spirituellen (nasampered – kommunikativen) Bedürfnisse junger Menschen. Ale, für reiche Studenten, lassen Sie sie die Freizeitfunktion („nichts Unfähiges“) vikonu, zu der sie die „Werte“ der Massenkultur übernehmen können, die durch die Mittel der Massenkommunikation repliziert werden. Sachkundige, kreative, heuristische Funktionen werden in der Praxis nicht umgesetzt; „Verwestlichung“ kultureller Bedürfnisse und Interessen, übergeordnete Installationen auf nibito „Zivilisation und Modernität“ des Lebens, wie ethischer Pragmatismus, grenzenloser Hisismus, unmotivierter Zhorstokist, Volodinnya wie die Welt des Lebenserfolgs, der Arbeitstätigkeit, der beruflichen Exzellenz werden nicht als a angesehen Weg zur Erreichung des sozialen Wohlergehens; der Vorrang lebendiger Werte vor schöpferischer Tätigkeit, die Vorherrschaft vorgefertigter Werte der Kultur und der Prozess der Beteiligung an ihrer Entstehung, an Kreativität, Spuren der Massenkultur als Zeichen hoher Kultur und Dünnheit; das Vorhandensein einer ethnokulturellen Selbstidentifikation, eine unzureichende Entwicklung des ethnokulturellen Wertewandels, der sich in der Übernahme der traditionellen Volkskultur als Anachronismus, als Relikt manifestiert. Der Prozess der Kultivierung einer nationalen Kultur wird nicht durch die Geschichte und den spirituellen Niedergang der eigenen ethnischen Gruppe erreicht, sondern durch die Hilfe einer mehr oder weniger modischen Religion; Differenzierung der zulässigen Aktivität der Studierenden, die Wohlstand bedeutet. Einige der Möglichkeiten der Branche stehen zum ersten Mal zur Verfügung, andere nutzen eher seltener Radio- und Fernsehprogramme. Sport, künstlerisches Schaffen, Lesen sind meist an der Peripherie der Interessen angesiedelt.
Verwirklichung der pädagogischen Möglichkeiten der studentischen Selbstregulierung an der gleichnamigen Souveränen Universität Nowgorod. Jaroslaw der Weise
Im vorherigen Absatz haben wir Berichten zufolge analysiert, wie die Rolle der Autoren des Konzepts der zeitgleichen Arbeit mit Studierenden an verschiedenen Universitäten des Landes beschrieben wurde, und sie haben Berichten zufolge die pädagogischen Funktionen beschrieben, die möglicherweise die Mutter des Fachs Student sein können Selbstregulierung. In diesem Absatz gehen wir auf die reale Praxis der Verwirklichung der pädagogischen Möglichkeiten der studentischen Selbstregulierung an der nach ihr benannten Staatlichen Universität Nowgorod ein. Jaroslaw der Weise. Die Nachbereitung des Prozesses zur Aktualisierung des pädagogischen Potenzials der studentischen Selbstregulierung in NovDu wurde in wenigen Phasen durchgeführt. In der ersten Phase haben wir die Unzulänglichkeit der Studierenden bei der Entwicklung der studentischen Selbstregulation und deren Bedarf als Faktor der beruflichen und besonderen Entwicklung der Studierenden untersucht. Die erste Stufe umfasst auch die Entwicklung der Bereitschaft der Studierenden zu einer besonderen Beteiligung an der Selbstregulierung der Studierenden und anderen Arten sozial orientierter Aktivitäten. Es wurde auch der Zustrom von Studenten in die geschaffene Gemeinschaftsorganisation festgestellt, damit diese Studenten verschiedener Zweige der Universität vereinen konnte. Ein weiterer Schritt bestand in der Analyse der Bildung der Selbstregulation der Schüler, wie in Novdu und bei anderen Yogis. Im dritten Schritt wurden die wichtigsten organisatorisch-pädagogischen Köpfe analysiert, die in der Lage sind, das pädagogische Potenzial der studentischen Selbstregulierung wirksam umzusetzen. In der vierten Stufe wurde die Wirksamkeit der Umsetzung des pädagogischen Potenzials des Selbststudiums der Studierenden anhand der von uns festgelegten Kriterien, Darstellungen und Indikatoren analysiert. Vybіr osnovi dolіdzhennya buv vipadkovy. In dieser Stunde kann NovDU eine funktionale und strukturelle Organisation des Universitätskomplexes und є durchführen Falten Sie das System Dazu gehören unpersönliche Unterstützung und möglicherweise großartige Anrufe und interne Links, die freundschaftliche Möglichkeiten für die Entwicklung von Studentenorganisationen und die Schaffung verschiedener Formen der gegenseitigen Modalität schaffen. Die führende Rolle des Universitätskomplexes liegt in einer Neuordnung mit den klassischen universitären Berufsbildungsformen – Geistes- und Naturwissenschaften, ländliche Bildung, pädagogische und medizinische Ausbildung. Die Gesamtzahl der Bildungsprogramme beträgt 219, darunter verschiedene Arten der beruflichen Weiterbildung: Postgraduierten-, Mittel- und Oberschulbildung sowie Postdiplom- und Ergänzungsausbildung. Über 22.000 Studierende und Doktoranden studieren an der Universität auf allen Ebenen und in verschiedenen Formen. Das Lager der Staatlichen Universität Nowgorod umfasst die folgenden wichtigsten wissenschaftlichen und wissenschaftlichen Entwicklungen: sechs Institute (humanitäre, ununterbrochene pädagogische Ausbildung, medizinische Ausbildung, Wirtschaft und Management, Staatsmacht des Staates und natürliche Ressourcen, elektronische und informative Gesamtsysteme) ; zwei ausländische Universitätsfakultäten (Ingenieurwesen und Technik; Architektur, Kunst und Alltag); Fakultät für Qualifikationsförderung; Zweigstelle Borowitschi und Samara der NovDU; fünf Hochschulen (Polytechnikum; Wirtschaft und Recht; Medizin; Pädagogik; Altrussisches Polytechnikum); grundlegende Bibliothek; wissenschaftliches und fortgeschrittenes Zentrum; Zentrum für neue Informationstechnologien; Internet des Universitätszentrums; Ressourcen-Center Management der Qualität und Soziologie der höheren Schule; Kulturzentrum; Visualisierungs- und Druckzentrum; Vorbaubüro; Innovations- und Technologiezentrum; Prähistorische Versuchsanlage. Ergänzung der globalen Struktur von Doktorandenstudien, Aufbaustudiengängen, Praktika, Dissertationsstudien, interregionales Zentrum für Bildungspolitik des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, interregionales Institut für Sekundärwissenschaften. Ausgehend von der Zahl der rehabilitierten Studierenden funktioniert die studentische Selbstregulierung in dieser und anderen Formen an fünf Strukturuniversitäten der Universität. Tatsächlich haben wir vor der Idee unserer Arbeit in der ersten Phase der empirischen Forschung die Einschreibung von Studierenden in verschiedenen Zweigen der NovDu bei der Entwicklung der studentischen Selbstregulierung an der Universität analysiert. Auf diese Weise haben wir 446 Spezialisierungen untersucht – Vertreter von 8 strukturellen Unterteilungen der Novdu, in einigen von ihnen gab es in verschiedenen Formen die Selbstregulierung der Studierenden. Bei der Untersuchung anderer Studierender sah die Zahl der Befragten wie folgt aus: Es gibt eine Art dieser Art, die Coris sein kann: für ein höheres und höheres Studentenleben (80,42 %); Verteidigung der Interessen der Studierenden (57,87 %); für die Entwicklung der Unternehmenskultur für die Universität und Yoga-Ausbildung (63,83 %); für die berufliche Entwicklung der Studierenden (36,17 %); für die Entwicklung organisatorischer, kommunikativer und kreativer Fähigkeiten der Studierenden (69,79 %). Eine beträchtliche Anzahl der Befragten (47,31 %) zeigte jedoch keine Inkonsistenz bei der Selbstausrichtung, die Ergebnisse zeigen keine spezifischen Ergebnisse von ihnen. Die Möglichkeiten der studentischen Selbstregulierung spiegeln tatsächlich die Interessen der Studierenden wider und prägen das Leben der Studierenden. Die Gedanken der Befragten waren wie folgt gespalten: Beim Aufbau der studentischen Selbstregulierung vertreten 25,11 % der Befragten tatsächlich die Interessen der Studierenden. 31,61 % der Studierenden befürchten, dass durch die Selbstregulierung der Studierenden im Zusammenhang mit dem Studentenleben weniger als ein Tag Lebensmittel eingespart werden kann, 43,28 % glauben, dass durch die Selbstregulierung der Studierenden echte Einsparungen im Studentenleben erzielt werden können.
Die Organe der studentischen Selbstregulierung werden auf den höheren Grundniveaus eingerichtet. Unter Selbstregulierung der Schüler versteht man das Gesetz Studentenvereinigung(alle Studenten der Geldform der höheren Anfangshypothek) virishuvate unabhängig die Ernährung der Vormachtstellung des Studenten im Rahmen der würdigen Gesetzgebung und der Satzung der Anfangshypothek.
Die ukrainische Gesetzgebung gewährleistet die Sicherheit des Schicksals der Studierenden bei respektvollen Entscheidungen auf allen Ebenen des Hochschulsystems. In der Ukraine wurde der Allukrainische Studentenrat gegründet, der sich mit den tatsächlichen Problemen des Studentenlebens befasst. Leiter її Aufgaben є:
Übernahme der Entwicklung der Studentenbewegung in der Ukraine, einschließlich der Entwicklung der Selbstregulierung der Studenten in den höheren Bildungseinrichtungen der Ukraine;
Gewährleistung einer regelmäßigen Kommunikation und gegenseitigen Abhängigkeit zwischen dem Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Ukraine und den Gremien der studentischen Selbstregulierung der höheren Grundschulklassen;
Analyse verschiedener Prozesse im Bereich Bildung, Kultur, Praxis, soziale Entwicklung und Entwicklung junger Studenten, junger Fachkräfte und Bürger, die die ersten großen Stiftungen werden können, anschließend Analyse der Vorschläge des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Ukraine die Ergebnisse einer solchen Analyse dieser Organisation der Massenselbstregulierung aller Rivniv;
Teilnahme an der Vorbereitung und Entwicklung von Vorschlägen zu normativen Rechtsakten, Programmen zur wichtigsten Ernährung der Gemeinschaft, zum rechtlichen und sozialen Schutz der studentischen Jugend, jungen Fachkräften und Bürgern, zur Aufnahme der größten Primärhypotheken der Ukraine;
Förderung des Ausbaus des regionalen, gesamtukrainischen und internationalen Sports im Bereich Bildung, Kultur, Praxis, soziale Entwicklung und Entwicklung junger Menschen;
Mitwirkung bei der Vorbereitung und Umsetzung von Ansätzen zur Lösung sozialer, wirtschaftlicher, rechtlicher, pädagogischer, kultureller und anderer Probleme studentischer Jugendlicher und junger Fachkräfte;
Anregung der Genehmigung des Gesetzes Gemeinschaftsgesellschaft in der Ukraine die geistige und körperliche Entwicklung der Schüler, die Entwicklung ihres Patriotismus;
Spryannya prägt die öffentliche Meinung der Studierenden, die in den nationalen Interessen des Staates und den lebenswichtigen menschlichen Werten verwurzelt ist.
Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Ukraine auf der Grundlage der Zusammenarbeit mit der Ukrainischen Vereinigung für studentische Selbstregulierung (UASS) in allen Regionen der Ukraine. Tsia SPIVPRACA REASED UND ABTEILUNGEN, ZAMENNYNYA USASS vor den PIDGOTISTIONEN normativer Activas Zwan Vishchoi, Sozialstudenten, Spilnu, die Konferenz des Semіnariv, Nadannya Nedokhny Uashasiya. Die häufigen Änderungen des Gesetzes der Ukraine „Über die Entwicklung der Bildung“ führen zu einer Änderung des rechtlichen Status der Studierenden- und Vertretungsorgane, gewähren ihnen umfassendere und gesetzlich geschütztere Rechte und erhöhen die Zahl der Studierendenvertretungen insgesamt Verwaltungsbehörden der Hochschulen, die Ersthypotheken vergeben und sich im Prozess ihrer Akkreditierung befinden.
Das Organ der Selbstausrichtung des Schülers ist auf die harmonische Entwicklung des Individuums des Schülers ausgerichtet und in den Neuanfang des zukünftigen Organisators, der Keramik, eingeformt. Die Entscheidung der Selbstregulierung des Studenten kann doradchy Charakter haben.
In ihrer Funktion werden die Organe der studentischen Selbstregulierung durch Gesetze, Entscheidungen eines besonders genehmigten Zentralorgans der siegreichen Regierung auf der Galerie für Bildung und Wissenschaft und des obersten Zentralorgans der Vikonavchoi-Regierung, das die höchste Anfangshypothek hat, geschützt , das Statut des Obersten Gerichtshofs das ursprüngliche Versprechen.
Die Hauptaufgaben der Gremien der studentischen Selbstkontrolle sind: Sicherheit und Schutz der Rechte und Interessen der Studierenden, Schutz der Organisation Erster Prozess; Bereitstellung von Obov'yazkiv für Studenten; spriyannya nauchalnіy, naukovіy und kreative Aktivitäten der Studenten, die Schaffung reifer Köpfe für den Lebensunterhalt und den Völkermord an Studenten; Anregung der Aktivitäten von Studentengruppen, Partnerschaften, Vereinen, Interessenclubs; Organisation sportlicher Aktivitäten mit Schülern der anderen großen Schulleiter und Jugendorganisationen; zusätzliche Unterstützung für Doktoranden; Beteiligung der Studierenden an der Durchführung des internationalen Austauschs; Ausbildung der Studierenden vor der Umsetzung der staatlichen Jugendpolitik; Bereitstellung von Informationen und jugendbezogener, rechtlicher, psychologischer und finanzieller Unterstützung für Studierende (gleichzeitig aus höheren Diensten); Vertretung in den Grundschulen der Universität; Versetzung der Studierenden in den Arbeitsdienst zu den entsprechenden Arbeitszeiten (gemeinsam mit den Dekanaten); Koordinierung der Aktivitäten des Schulleiters, der Kuratoren und des Studentengewerkschaftsausschusses; Kontrolle über die Anfangs- und Arbeitsdisziplin der Studierenden, schnelle Reaktion auf Schäden; Schicksal beim Rozpodіlі-Stipendienfonds; das Schicksal der Ansiedlung von Studenten in der Gruppe und den Gehenkten; Organisation durch die Dekanate, den Leiter der Bildungsarbeit, den Regierungsdienst des Staates, den Direktor des Studentenwohnheims, die Leiter der Gulden, die Tutoren der Schule und die Betreuung des Studenten an den Gurtozhitkas; Beteiligung an der Organisation der Reparatur von kіmnat, Bereitstellung von Ersparnissen und Unterhalt an der Einzahlungsstation, Besitz dieser anderen Spur der ursprünglichen Hypothek; Koordination der Arbeit mit Kandidaten, Mentoren von Studiengruppen und Fachbereichen, Dekanat der Fakultät; Organisation der Charterung von Studenten und Organisation der Besteuerung der Bestehensregelung für die Studenten; aktive Beteiligung an der Organisation der Arbeiten zum Schutz von Kleinsteinen, Oberflächen, Teppichen, Stromeinsparung und anderen; die Schaffung von Köpfen für die unabhängige Ausbildung (Ausbildung) von Studenten; Gemeinsam mit den Schulleitern, dem Direktor der Schülerschule und den Befürwortern einer gesunden Lebensweise verhindern wir, dass die Schüler Straftaten begehen, bringen sie an Alkohol, Drogen und übermäßiges Rauchen heran.
Die studentische Selbstregulierung gilt für die gleiche Studentengruppe, Fakultät, Zunftmantel und die höchste Anfangshypothek. Abhängig vom Studierendenkontingent, der Art und den Besonderheiten des Hauptstudiums können sich Studierende für den gleichen Studiengang, die gleiche Fachrichtung, den gleichen Studienplatz, die gleichen Strukturgliederungen des Hauptstudiums selbst einschreiben.
Das oberste Gremium der studentischen Selbstkontrolle ist Fluchen (Konferenz) Studierende der höchsten Erstausbildungsstufe, wie ist die Regelung zur studentischen Selbstregulierung zu akzeptieren; die Vikonavchi-Organe der studentischen Selbstregulierung zu berauben und ihre Rufe zu hören; eine Struktur benennen, die Reihenfolge der Bildung von Hochschulgremien zur Selbstregulierung der Studierenden neu erfinden.
Wählen Sie die Ältesten akademischer Gruppen als informatives und freundliches Gremium am VNZ aus. Der Gestank übernimmt die Rolle des Zvorotny-Gliedes des Kontrollsystems. Wählen Sie die Leitung des Vizerektors, der sich mit der initial-methodischen Arbeit beschäftigt, dem Leiter der initial-methodischen Abteilung. Informieren Sie bei den Zusammenkünften über wichtige Besuche im Leben des VNZ; roz'erklären Sie die Regeln der Hauptpflicht; Überprüfung von Kandidaten für Nominalstipendien; Informieren Sie sich über Strafen und Anordnungen, die das Ausbildungs- und Zertifizierungssystem regeln, über die Entscheidungen der gesamtukrainischen und lokalen Behörden über die Aktivitäten der VNZ; Besprechen Sie den Standard der Leitung der ersten Aufgaben an den Fakultäten.
Wahl der gleichberechtigten Ältesten akademischer Gruppen der Fakultät zum Dekan der Fakultät und seinem Fürsprecher. Auf ihnen werden die Regeln und der Zeitplan für die Erstarbeiten, die Regeln für den Nachweis von Kenntnissen und die Kenntnisse zur Durchführung konkreter Erstbesichtigungen erläutert; sich die Schwierigkeiten ansehen, die den Lernprozess verursacht haben; Erläutern Sie die Strafen der Universitäten und die Stellungnahme des Dekans gegenüber der Fakultät zu den Interessen der Studierenden.
Organisationen der studentischen Selbstregulierung werden in verschiedenen Formen eingesetzt (Senat, Parlament, Schulleiter, primärer (wissenschaftlicher) Teil der Studierenden, Dekanat der Studierenden usw.). Die Studierenden entwickeln Projekte normativer Dokumente und genehmigen diese auf den ersten Konferenzen. Auf diesen Konferenzen berauben sie die Wahlkommission der Studierenden als Organisatorin der Wahl zur Organisation der studentischen Selbstregulierung. Abgeordnete des Parlaments, des Senats und die Ältesten aus ihrer Mitte stehlen sich die Köpfe, während sie den Orden bilden.
Einige der wichtigsten Zusagen der studentischen Selbstregulierung bestehen in der Form einer Studentenverbindung, als Student in einer gleichberechtigten akademischen Gruppe, Fakultät, Gurtozhitku, Universität. Die Studentenverbindung selbst fungiert als Initiator verschiedener Besuche, die im Stammlager stattfinden. Es ist auch möglich, das Schicksal des ehemaligen Studenten des ersten Kurses zu übernehmen, vom Siedler bis zur Familie. Für die Teilnahme von Burschenschaften werden Stipendien und Auszeichnungen vergeben.
Bagatiy und Tsikaviy ausländisches Dosvid Selbstregulierung der Studierenden. Beispielsweise versprechen Mayzhe bei allen Top-Verpflichtungen Israel und Studentenvereinigungen, dass sie verschiedene Besuche für Studenten durchführen und ihnen viele Dienstleistungen anbieten können. Also, Studenten der nach ihr benannten Universität. D. Ben-Gurion in der Nähe der Negev United Student Association – einer politischen Organisation. Її kerіvnіkіv pflücken zufällig in Form von Hautpflege, jeweils einen Vertreter. Vertreter von Studenten betreten und erreichen das Lager reicher Universitätsgremien, beispielsweise für Direktoren, Ausschüsse und den Senat.
Die Studentenvereinigung der Universität führt verschiedene kulturelle Besuche durch: Sie organisiert oft Vorträge, Konzerte, zeigt Filme, gibt eine Studentenzeitung heraus, hilft den Studenten bei der Arbeit und kümmert sich um die Hauswirtschaft. Die Schüler haben möglicherweise die Möglichkeit, die Synagoge zu besichtigen und zum Rabbiner zu gehen, der alles abholen wird, um den jüdischen Traditionen zu folgen.
Studenten, die freiwillige Hinterhalte begehen, nehmen an verschiedenen spannenden Projekten teil. Daher widmen Sie einen Teil Ihrer Zeit der Hilfe für Kinder aus Problemfamilien. Einmal pro Woche helfen die Schüler um 4:00 Uhr morgens (120 Jahre nach Jahresbeginn) Menschen in gebrechlichem Alter, führen Unterrichtsaktivitäten durch, nehmen Hebräisch und andere Unterrichtsstunden. Für Studierende wurden spezielle Broschüren mit Listen möglicher Jobs verteilt.
An der Universität kann man verschiedene Sportarten ausüben. Das Sportzentrum umfasst eine Turnhalle, sechs Tennisplätze und zwei Schwimmbäder. Es gibt Vereine für Handball, Volleyball, Shakhiv und Schwimmen. Studierendenteams repräsentieren die Hochschule bei verschiedenen Anlässen.
Polnische Organisationen der studentischen Selbstregulierung, rund um die eigentliche Lösung für die Unterstützung des Instituts für Machtprobleme, könnten das Recht auf Beteiligung an den globalen Universitätsrechten gesetzlich verankern. Für diese Studentengemeinschaft wählen sie ihre Vertreter in den Kollegialgremien, wie sie an der Universität tätig sind. Tse – der Senat der Universität und das Yoga-Komitee, der wissenschaftliche Rat, das Kontroll- und Prüfungskomitee, auch der Bibliotheksrat. Laut Gesetz beträgt die Höchstzahl der Studierenden, die sich bei den Kollegialorganen der souveränen Universität bewerben können, 25 % des Gesamtbestands des Kollegialorgans.
In Polen regeln die Studierenden die Bildung gleichberechtigter akademischer Gruppen ihres Tages selbst. Es ist zu bedenken, dass akademische Gruppen aus einem permanenten Speziallager eine gewisse Schuld einfach nicht kennen, weil Studierende mehr Fächer für ihr eigenes Geld belegen und deshalb ständig auf neue Gruppen angewiesen sind. Die Wahl zum Wohle der Studierenden zeichnet sich durch Offenheit und Transparenz des Auswahlverfahrens aus, obwohl diese Grundsätze an den Universitäten nicht durch die Funktionäre der studentischen Selbstregulierungsorganisationen ergänzt werden. Beispielsweise werden die Auswahlen an der Vishchiy Trade Academy für die Teilnahme von Vollzeit- und Teilzeitstudenten sowie von Doktoranden und Doktoranden sowie für das Vorhandensein unterschiedlicher Quoten vergeben. Kandidaten aus Kandidatengruppen bilden Teams und führen Werbekampagnen durch, führen öffentliche Beförderungen durch und verteilen symbolische Geschenke.
Insbesondere die Selbstregulierungsorgane der Studierenden in Polen verfügen über eine solide materielle Basis und finanzielle und rechtliche Unabhängigkeit von der Verwaltung der Ersthypothek. Das Budget studentischer Selbstregulierungsorganisationen, beispielsweise der Universität Warschau, beträgt etwa 200.000. US Dollar am Fluss Tsі koshti obov'yazkovo, zgіdno іz durch das Gesetz über vyschu osvіtu, vydіlyayat іz den Haushalt der Universität über die Tätigkeit der Selbstregulierung. Hinzu kommen ehrenamtliche Spenden und Beiträge von Sponsoren. Die Fläche von primіshchen, yakі entlehnt sich der studentischen Selbstregistrierung der Warschauer Universität und wird 450 m² groß. M. die Aktivitäten studentischer Selbstregulierungsorganisationen an den Fachbereichen und Fakultäten, die einen Teil der Sichtungen selbstständig organisieren; Zuschüsse für Studentenvereinigungen und Vereine, Yakі Deyut an der Universität.
Die Verwaltung der Studentenschaft der Selbstregistrierung in Polen hat das Recht, die Höhe der Studiengebühren an der Universität festzulegen. Іstotnim zabom vplyu auch є virishalne das Recht der Organisation der studentischen Selbstregulierung, den Vizerektor von studentischen Mahlzeiten zu bestätigen.
Das Kennenlernen der Selbstregulierung der Studierenden an den großen Ersthypotheken Frankreichs, Großbritanniens und Pivnichnoy Irlands zeigte, dass sie vor allem auf Folgendes ausgerichtet ist:
Schutz der Interessen der Studierenden auf allen Ebenen der Hochschulbildung
die Umsetzung studentischer Initiativen im Primar- und Sekundarbereich sowie in wissenschaftlichen, beruflichen, kulturellen und anderen gesellschaftlichen Tätigkeitsbereichen;
Verbesserung der Effizienz der Interaktion zwischen Studierenden und Universitätsverwaltung;
Die Wahrung der Rechte und Freiheiten der Studierenden obliegt bürgerlichen Normen, die dem Staat obliegen;
Spіvpratsya mit souveränen und kommunalen Behörden;
Organisation des Bedarfs, verschiedene Formen der Dosierung, teurer, Schulung der Studierenden;
Schaffung eines neuen Informationsraums für Universitätsstudenten und ihre Verbindungen zu leichten Informationsdzherels.
Das Schicksal der Selbstregulierung des Studenten ermöglicht die Entstehung potenzieller Führungskräfte, die Entwicklung ihrer Fähigkeiten in Management und Organisationsarbeit sowie die Bildung der zukünftigen Elite der Nation. Ohne die Lösung der Probleme der Selbstregulierung der Studierenden ist es unmöglich, das europäische Niveau der Aufklärung und Vorbereitung auf wettbewerbsorientierte Fahivtsiv zu erreichen.
Es ist ganz einfach, Ihren Harn an den Roboter zu senden, bis die Grundlagen vorliegen. Füllen Sie das Formular unten aus
Studenten, Doktoranden und junge Erwachsene, die in ihren ausgebildeten Robotern eine siegreiche Wissensbasis haben, werden Ihr bester Freund sein.
Platziert auf http:// www. Alles Gute. de/
Nichtstaatliche Erstzusage Ihrer Berufsausbildung an den Zentralverband der Russischen Föderation
Sibirische Universität für frühe Zusammenarbeit
Abteilung für Sozialmanagement
Kursarbeit
aus der Disziplin: „Entwicklungstheorie und Entwicklung“
zum Thema: „Entwicklung der Selbstregulation der Studierenden“
Studenten im ersten Jahr
Shutovy Ya.I.
Kerivnik: Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor
Degtyarova Natalia Viktorivna
Nowosibirsk 2013
Eintrag
1.1 Die Rolle der Selbstausrichtung bei der Bildung von Besonderheiten und dem Team
Visnovok
bibliographisches Verzeichnis
Programme
Eintrag
Relevanz der Themen
In der Phase der Ausbildung der Selbstregulierung der Studierenden wird die Aktualität des Studiums dadurch bestimmt, dass der Studierende in erster Linie ein objektiv notwendiges Bedürfnis nach einem dauerhaft etablierten hochqualifizierten Fahivtsiv hat, der die Schule durchlaufen hat der Selbstregulierung an der Universität; auf andere Weise die wachsende Bedeutung der sozialen Funktionen junger Menschen, die sie auf die erfolgreiche Anpassung ihrer Absolventen an die Unterstützung und ihre Integration in die Gesellschaft lenken; Drittens tragen junge Menschen objektiv das innovative Potenzial der gesellschaftlichen Entwicklung, das weltweit entwickelt wird, um sich aktiv am Leben des VNZ zu beteiligen. Heutzutage verfügen junge Studenten über ein hohes Maß an beruflicher und besonderer Kultur und zeigen ein aktives Interesse an der praktischen Beteiligung am Transformationsprozess Russlands. Die Studierenden verfügen über das nötige Wissen, um ein echter Partner der Gesetzgeber und siegreichen Behörden zu sein und wirtschaftlichen, politischen, sozialen und kulturellen Charakter zu erlangen. Die Bedeutung der Lösung des Problems der studentischen Selbstregulation wird auch auf die Bedeutung der psychischen Arbeit der Studierenden in den höheren Studiengängen zurückgeführt, deren Wirksamkeit einer der wichtigsten Indikatoren für die Wirksamkeit der Hochschularbeit ist. In der aktuellen wissenschaftlichen Formulierung des Problems der studentischen Selbstregulierung gibt es an sich drei funktionale Hauptbedeutungen:
1. Selbstregulierung der Studierenden als Geist zur Verwirklichung der kreativen Aktivität der Studierenden auf pädagogischer, wissenschaftlicher, beruflicher und kultureller Ebene.
2. Die Selbstregulierung der Studierenden ist eine echte Form der Studierendendemokratie mit allen Rechten, Möglichkeiten und Möglichkeiten.
3. Selbstregulierung der Studierenden als soziale und rechtliche Selbstverteidigung.
Meta-Follow-up
Doslidnitsky-Aufgaben
Vidpovidno zur Methode der Nachverfolgung wurden folgende gesetzliche Anordnungen festgelegt:
2. Analysieren Sie das grundlegende System der Selbstregulierung der Schüler
3. Entwicklung eines innovativen Modells der studentischen Selbstregulierung
Folgeobjekt
Bildung und Aktivität der studentischen Selbstregulierung.
Gegenstand der Anfrage
Merkmale des Wandels, Formen und Methoden der studentischen Selbstregulierung.
Follow-up-Methoden
Theoretische Analyse, Literaturrecherche.
1. Selbstregistrierung der Studierenden als pädagogischer Leiter
1.1 Die Rolle der Selbstausrichtung bei der Bildung von Besonderheiten und dem Team
Die Studienzeit ist die Stunde des Besonderen und Beruflichen
Wachstum der Menschen. Rockige junge Leute sind die aktivsten
doluchayutsya zu den Werten der Kultur, nabuvayut Neuling in der öffentlichen Aktivität, intensiv die colo splkuvannya erweitern. Wem gehört die besondere Lebensweise einer Berufsschule, der Wüstenreis, der Wunsch nach Kreativität, die Initiative und Selbstbeherrschung bei der Suche nach optimalen Formen und Methoden der eigenständigen Wissensentwicklung. Da sich der Absolvent als gesellschaftlich aktives Fachgebiet herausgebildet hat, kann er nach Abschluss der Berufsausbildung auf dem Praxismarkt wettbewerbsfähig sein. Durch den Erwerb beruflicher Fähigkeiten können junge Fachkräfte nicht nur auf die Zusammenarbeit mit einem Hochschullehrer vorbereitet werden, sondern auch auf den erfolgreichen Beitritt anders sehen Aktivität, Mutter leuchtendes Potenzial, aber wir bereiten uns auf berufliche, intellektuelle und soziale Kreativität vor. Sozialisierung ist ohne die Einbeziehung einer besonderen gemeinschaftlichen kreativen Arbeitsaktivität, wie etwa der Selbstregulierung eines Schülers, nicht möglich.
Die Selbstregulierung der Studierenden in der psychologischen und pädagogischen Literatur wird von Wissenschaftlern als eine spezifische Art von Aktivität (L.I. Novikova), als Methode der Teambildung (V.M. Korotov), als Tätigkeitsprinzip von Gemeinschaftsorganisationen und als Prinzip der Entwicklung gemeinschaftlicher Praktiken nikiv (N.M. Izosimov) , als eine Möglichkeit, das Leben von Studententeams zu organisieren (M.I. Rozhkov). In der öffentlichen Ordnung des Staates wird die Selbstregulierung der Studierenden als „als Initiative, Selbstversorgung der Studierenden im Laufe des Lebens wichtiger Lebensmittel in der Organisation von Bildung, Ermutigung, Ermutigung“ hervorgehoben. Die Selbstregulierung der Schüler als soziales Phänomen hat den Robotern von N.P. die Sichtbarkeit genommen. Bugaenko, O. Vishtaka, A.I. Davidova, I.F. Ezhukovoi, A.A. Isaeva, O.A. Kolmogorova, I.M. Kreshchenko, V.M. Pevzner, S.S. Petrova, I.A. Die Wahrheit sind die anderen. Vyvchennya danikh robit erlaubte folgende Schlussfolgerungen zu ziehen:
In diesem Sinne ist die Selbstregulierung der Studierenden ein Bestandteil des universitären Systems der Hochschulen und eine besondere Form der eigenverantwortlichen, selbstständigen und nachhaltigen Tätigkeit der Studierenden zur Verbesserung der Ernährung der studentischen Jugend: Organisation der Bildung , pobutu, dozvіllya, Entwicklung sozialer Aktivitäten und Unterstützung sozialverträglicher Initiativen;
Selbstberichterstattung der Studierenden als eine Form autarker Gemeinschaftsaktivitäten der Studierenden, um die Funktionen der Lebensführung des Studierendenteams zu verwalten;
eine wertvolle Idee darüber, dass die Hauptpriorität der Selbstregulierung die organisatorische Tätigkeit innerhalb der Studentengemeinschaft, die Verteidigung der Interessen und Rechte der Studenten und die Bildung eines wettbewerbsfähigen Spezialisten ist;
als Gesamtsystem der studentischen Selbstregulierung in unterschiedlichen Organisationsformen, um die Beteiligung an der Leitung studentischer Teams sicherzustellen;
Selbstregulierung der Schüler als Schule zur Entwicklung des Lernens und zur Umsetzung von Entscheidungen zur Organisation und Verbesserung des Lebens der Schüler;
Selbstregulierung der Studierenden über den Prozess der Einbeziehung von Studierenden vor der Leitung der Universität, Zocrema, vor der Aushandlung und dem Abschluss der Aktivitäten der Universität, Planung, Organisation, Motivation und Kontrolle des anfänglichen Prozesses, wissenschaftlicher und abschließender und postsekundärer arbeiten.
Tatsächlich regulieren Studierende im Lebensbereich einer modernen Universität alles ohne Schuldzuweisungen selbst. Für Studierende gibt es jenseits der Weichsel anderer Autoren keine „geschlossenen“ Zonen in der Nähe der Funktionsweise des VNZ, sonst kann man dumm von Selbstrudern reden. Mit anderen Worten: Die Selbstregulierung der Studierenden ist eine Form und Lebensweise der Studierenden und Studierendengruppen, die die Eigenständigkeit, Initiative und Aktivität der Studierenden in der Sicherheit der Tätigkeit der Universität steigert.
Angesichts dieses erstklassigen Wertes besteht ein Bedarf an der Möglichkeit der studentischen Selbstregulierung (für mehrere Organisationen, Studentenorganisationen und andere Initiativgruppen von Studenten), um eine erweiterte und starke pädagogische Wirkung auf die studentische Jugend zu erzielen. Der gesamte Aspekt des Problems wurde den Robotern von T.I. genommen. Dziga, G.V. Garbuzova, I.F. Ezhukovoi, I.M. Kreshchenko, V.M. Pevzner, E.O. Stolyarova, A.A. Usova.
Zum Beispiel A.A. Usov zeigt das Potenzial der Studentenorganisation in der Entwicklung der Studenten im Sinne der sozialen Lebensfähigkeit, die den Studenten das Wissen über ihre eigenen Handlungsmotive und eine angemessene Einschätzung ihrer eigenen Fähigkeiten, das Verständnis des sozialen Wohlstands sowie vermittelt ein klares Verständnis der Ziele und unerhörten Aufgaben der Regierung sozial orientierter Aktivitäten.
Mit Blick auf die Selbstregulierung der Studierenden im Prozess der beruflichen Entwicklung des Fachgebiets des zukünftigen Lehrers, I.M. Kreshchenko soll die Rolle von Schülerorganisationen bei der Entwicklung zukünftiger Lehrer spielen, den Beginn der Organisation von Aktivitäten von Schülern reduzieren, um die Selbstregulierung der Schule zu schaffen und zu fördern. Auf її Aufklärung, Selbstregulierung der Schüler spryaє pobudovі nachalno-berufliche Tätigkeit eines zukünftigen Lehrers mit der Methode der Formung von Yakost, die die Yoga-Bereitschaft zur selbstregulierten Aktivität charakterisieren.
T.I. Dziga Die Rolle der Selbstregulierung der Schüler wird nicht nur als Instrument zur Vorbereitung der täglichen Fahivtsya betrachtet, sondern auch als mentale Formung der Werte der Schüler, die im Einklang mit dem Problem steht, wie wir es sehen. Die Hauptidee besteht darin, die Rolle der studentischen Selbstregulierung als Sachbearbeiter bei der Ausbildung eines besonderen kreativen Fachmanns für den Geist der Spiritualität der Menschen fortzusetzen und zu verstehen. Im Kontext der Arbeit sind die Hauptaufgaben der Studentenorganisation: „Pridbanny-Wissen und die Bildung des Geistes und der Beginn selbstgesteuerter Aktivitäten; Zasosuvannya їх in der Praxis; Aktivierung der Studenten und Entwicklung kollektiver Kreativität; Entwicklung.“ der spirituellen Kreativität speziell ost_ Student, shcho podnuє zagalnoludski und natsіonalі tsіnnostі".
Es ist auch wichtig zu schwören, dass vor der Ernennung der Studentenorganisation A.A. Dziga kommt nicht aus einer akademischen Position, sondern fördert die Kreativität, um das eigene Verständnis zu verbessern. Beispielsweise erhielt die ernannte Studentenorganisation Beinamen wie „Kultur der Jugend“, „Entwicklung von Fachgebieten zur Freiheit“. Es ist ziemlich offensichtlich, dass die Bildung einer solchen kreativen Spezialität, wie man über A.A. spricht. Dziga, vielleicht nicht im Prozess der Beherrschung der wichtigsten Bildungsprogramme, sondern im Prozess der Erlangung sozialer Bildung durch die Schüler, deren Grundlage die Einbeziehung in die reale soziale Praxis ist.
Doslіdzhuyuchi pädagogisches Potenzial der Selbstregulierung der Schüler, V.M. Pevzner sieht drei wichtige Kriterien:
1) erfolgreiche Umsetzung der spirituellen Funktion der Studentenorganisation im Zusammenhang mit der sozialen und beruflichen Entwicklung der Studenten;
2) zdіisnennya osvіtnої ї ї ї ї ї samoryaduvannya des Studenten, pov'yazanoї z vykoristannya samoryaduvannya als Ressource der Selbstorganisation der anfänglichen Aktivität der Studenten;
3) effektive Entwicklung der sich entwickelnden Funktionen der Selbstregulierung, die die Entwicklung der organisatorischen, kommunikativen und kreativen Fähigkeiten der Studierenden gewährleistet.
G.V. Garbuzova setzt den Zustrom der studentischen Selbstregulierungsbildung in der zukünftigen fahivtsiv beruflichen Identität fort. Es gibt eine Aussage zur beruflichen Identität, wie zum integrativen Merkmal der Besonderheit, zur gleichberechtigten Bildung beruflichen Selbstbewusstseins, das die positive Einstellung der Menschen zu sich selbst, zum Thema berufliche Tätigkeit widerspiegelt, die es ihnen ermöglicht, sich selbstständig zu entwickeln Strategie der beruflichen Selbstentwicklung und Entwicklung.
Nach eigenem Ermessen muss argumentiert werden, dass unter den Hauptrichtungen der studentischen Selbstregulierung im Rahmen einiger Gesetze und Bedingungen die Ausbildung zukünftiger Fakultätsmitglieder in der beruflichen Identität als klarer Aspekt als stärker angesehen werden sollte insbesondere die Grundlage der Direktheit der Selbstregulierung der Studierenden sowie Yogo-Orientierung zur Bildung grundlegender besonderer und beruflicher Werte .
WENN. Yezhukov befasst sich mit der Selbstregulierung der Studierenden im Rahmen des Hochschulsystems. Vaughan vvazhaє, scho vono є „dієvim unabhängig vihovannia und auf die Bildung von fahіvtsya gerichtet – intellektuell, scho maє hoch zagalnolyudsky, moralisch, ästhetisch, berufliche Qualitäten, breite kommunikative und anpassungsfähige Fähigkeiten. „Tatsächlich kann es durch die tiefen menschlichen, moralischen, ästhetischen und beruflichen Werte der Orientierung beeinflusst werden, die von Studierenden gebildet werden können, die zu verschiedenen Formen der studentischen Selbstregulierung erzogen werden.“
E.O. Stolyarova doslіdzhuє Möglichkeit der Selbstregulierung der Schüler, um die Sozialisierung junger Menschen sicherzustellen. Es kommt nicht in Frage, darüber zu sprechen, dass die Selbstregulierung der Schüler, die zu einer echten sozialen Praxis geworden ist, Köpfe schafft, für einige der aktivsten Teile der jungen Menschen werden sie zu Neuankömmlingen in der Gemeinschaft, sozial orientiertem Management: Planung, Mobilisierung der Ressourcen, um die gesetzten Ziele zu erreichen.
Won vvazha, dass die Selbstregulierung der Studierenden den optimalen Geist für die studentische Jugend schafft, sich ihrer Rolle bei der Verwaltung sozialer und lichttechnischer Prozesse bewusst zu werden, das Niveau ihrer Lebensfähigkeit für ihr Wohlbefinden zu fördern, aufzuklären und es Ihnen zu ermöglichen, praktische Erfahrungen zu sammeln Fähigkeiten im System der sozialen Interaktion, sowohl auf der Mikroebene der Universität als auch auf der Makroebene. verdächtig-politisches, verdächtig-ökonomisches und soziokulturelles Vіdnosin. Gleichzeitig, so der Autor, ermöglicht die Umwandlung der Studierenden in einen Sozialpartner der Verwaltung dem Professoren- und Wissenschaftslager den Zugang zur Erschließung des gesellschaftlichen Potenzials junger Menschen, die Förderung der Entwicklung gesellschaftlich bedeutsamer Bürger Selbstorganisation, ausgehend von stabilen Werten und Orientierungen.
Im Hinblick auf unsere Untersuchung ist es wichtig, dass dies das Lager von E.O. ist. Stolyarova ist in einer Weise, die nicht behaupten kann, dass die Selbstregulierung der Studierenden in ihrer vielfältigsten Form, die die Werte des Kollektivismus und der Solidarität als Vorbild akzeptiert, der Beginn einer zivilisierten demokratischen Führung ist, die auf individueller Geschmeidigkeit basiert, aber bedeutsam ist Verdienste und besondere Autorität.
Basierend auf der durchgeführten Analyse kann auch bestätigt werden, dass im System der studentischen Selbstregulierung günstige Möglichkeiten für die Entwicklung des axiologischen Potenzials der Studierenden geschaffen werden, sodass folgende Aufgaben verletzt werden:
Verwirklichung der Alltagskräfte der Studierenden, ihrer Bedürfnisse, Bedürfnisse und Interessen in verschiedenen Bereichen und Formen sozialer Aktivität;
Erhöhen Sie die Zahl der Schüler und ihre Macht auf das Niveau ihres Wissens, reduzieren Sie diese Fähigkeit; vihovannya patriotischer Rahmen für den Geist und die Tradition der Universität;
spryannya realizatsii suspіlno bedeutende Jugendinitiativen;
Die Ausbildung von Studenten aus der Bildung einer Gemeinschaft betrachtete die studentische Jugend als eine echte Kraft und strategische Ressource für die Entwicklung der russischen Gesellschaft.
Es ist auch möglich, einen neuen Geschmack daran zu entwickeln, dass die Selbstregulierung der Schüler in verschiedenen Yoga-Manifestationen einen echten pädagogischen Einfluss auf die studentische Jugend hat. Das Spektrum eines solchen Spritzens geht weit über den Hauptbeleuchtungsprozess hinaus und führt nicht zu einer qualitativ hochwertigen Berufsausbildung zukünftiger Fachkräfte. Die Selbstregulierung der Studierenden zielt auf die Verwirklichung der alltäglichen Kräfte der Studierenden, ihrer Bedürfnisse, Bedürfnisse und Interessen in verschiedenen Bereichen und Formen sozialer Aktivität ab. Mit anderen Worten besteht der Hauptfaktor bei der Aktivität der Selbstregulierung der Studierenden darin, sicherzustellen, dass die Gesundheit und das Wohlbefinden der Studierenden durch die Selbstorganisation ihres Lebens gewährleistet werden.
Diese Umstände ermöglichen es uns, über die Direktheit der studentischen Selbstregulierung für die Entwicklung der Studierenden im Stahl der ієrarchії tsіnіsnih orientatsіy zu sprechen, die die Art ihrer sozialen Aktivität bedeuten. Die Selbstregulierung der Schüler kann eine werteorientierte Funktion sein, die den Schülern ein leuchtendes Verständnis der sozialen und beruflichen Realität und ihr Verständnis der Otochyuchimi-Menschen gewährleistet. Im Wesentlichen, Sprachideeüber die Ausrichtung der Selbstregulierung der Studierenden auf die Entwicklung des axiologischen Potenzials der Studierenden. Im Rahmen des Systems der studentischen Selbstregulierung an der VNZ wird ein ganzer Mechanismus entwickelt, der es den Studierenden ermöglicht, durch kollegiale intermodale Organisationen der Selbstregulierung – auf allen Ebenen – an der Verwaltung der VNZ und ihrem eigenen Leben im Neuen teilzunehmen des Managements Neuseeland, einschließlich Selbstregulierung unter Studenten, sowie große Studentenorganisationen mit Interessen. Die Veränderung des Sinnes der studentischen Selbstregulierung liegt darin, dass sie gesellschaftlich praktischer Natur wird und von der Notwendigkeit einer hochrangigen Position der Studierenden zu den Möglichkeiten und Perspektiven ihrer beruflichen, kulturellen und moralischen Selbstbestimmung erzogen wird. In der aktuellen Produktion studentischer Selbstregulierung sind drei Haupthinterhalte gleichzeitig sichtbar:
Die Selbstregulierung des Schülers ist wie die Verwirklichung kreativer Aktivität und Selbstdisziplin eines Geistes in den Grundschul-, Wissenschafts-, Berufs- und Kultureinrichtungen.
Studentische Selbstregulierung – als echte Form studentischer Demokratie mit allen Rechten und Möglichkeiten und allen.
Die Selbstregulierung der Studierenden als Zasib (Ressource) der sozialen und rechtlichen Selbstverteidigung.
Die ununterbrochenen Subjekte der studentischen Selbstregulierung an der Universität sind das Studententeam der Universität, das Team der Fakultäten, Studiengänge (Ströme) und akademische (Primär-)Gruppen. [8]
Die aktuelle Modernisierung der Beleuchtung dürfte für die spirituelle Funktion von Beleuchtungsanlagen von großer Bedeutung sein. Einer der Anführer frischer Reis Die berufliche Erleuchtung wird durch den sozialen Erfolg zur Entwicklung der kreativen Schwingungen zukünftiger Fahivtsiv, zur Entwicklung einer sozial aktiven Spezialität, Gemeinschaft, Patriotismus, Bereitschaft zur Bewältigung beruflicher Probleme, Übung zur Selbstentwicklung und Selbstentwicklung gefördert. Beleuchtung, zunehmende professionelle Meisterschaft. Die Hauptrolle dieses Roboter-Hautstudenten spielt das Studententeam. Junge Studierende haben die kollektive Selbstregulierung immer aufgegeben, doch in der gegenwärtigen Realität erhält der Sinn der Selbstorganisation der Jugendmannschaft einen sozial-praktischen Charakter, der auf dem Svіdome basiert, in Zukunft wird er darauf ausgerichtet Perspektiven der beruflichen Tätigkeit, eine prinzipielle Position im Sozialmanagement i, kulturelle und moralische Selbstorganisation, Entwicklung kommunikativer Kompetenzen.
Auf diese Weise kann die Selbstregulierung der Studierenden als eine besondere Form der Initiative, der unabhängigen, groß angelegten Aktivität der Studierenden betrachtet werden, die auf die Erreichung wichtiger Aspekte der studentischen Aktivität, die Entwicklung sozialer Aktivitäten und die Unterstützung sozialer Initiativen abzielt. Die Selbstregulierung der Studierenden ist kein Selbstzweck, sondern der beste Nutzen der Aufgabe, junge Fachkräfte mit funktionaler Beleuchtung auszubilden, die die aktuelle Marktsituation widerspiegelt, de Nachfrage, wahnsinnig, fah іvtsі mit einer singenden Reihe von Besonderheiten zu zeigen , wie zum Beispiel: Kompetenz, Initiative, Kommunikationsfähigkeit, Toleranz, Kreativität, Anpassungsfähigkeit, Freundlichkeit, Praktikabilität. Als einer der dringendsten Anreize für die Förderung der sozialen Aktivität von Studentengruppen im Bereich Beleuchtung in der mittleren Berufsbildung fungiert die Selbstregulierung als spezifische demokratische Institution, die sich an der Verwaltung, den öffentlichen Organisationen des Leiters der Optimierung aller Wohnbedingungen der Beleuchtung etabliert. Wenn die Schüler selbst motiviert und kreativ sind, werden die Probleme bei der Verwaltung der anfänglichen und vorschulischen Prozesse in der Beleuchtungsinstallation gelöst.
Zusammen mit dem Rest des Felsens beschäftigt sich das derzeitige Bildungssystem mit der Wiederherstellung der Rolle von Jund der Selbstregulierung der Schüler in der weiterführenden Schultätigkeit der Grundschulen. Suspіlnі ob'єdnannya Stayutsya erhebliches Potenzial vyhovnoї іyalnostі und soziale Entwicklung der Studenten іvіvіv. Die Strategie der staatlichen Jugendpolitik in der Russischen Föderation, aufgeteilt für den Zeitraum bis 2016, legt die Reihenfolge der vorrangigen Richtungen fest, die sich auf junge Menschen konzentrieren. Hierzu gehören: Aufklärung junger Menschen über soziale Praxis und Informationen über Entwicklungspotenziale; die Entwicklung der schöpferischen Tätigkeit junger Menschen, die Integration junger Menschen, da sie einer wichtigen Lebenssituation erlegen sind, in das Leben der Gesellschaft.
Für die Umsetzung der Visionen prioritärer Direktprojekte sind deren Ziele: Gestaltung der Mechanismen zur Bildung junger Menschen zu einer vielfältigen Vielfalt Gemeinschaftsaktivität, mit dem Ziel, die Lebensqualität junger Russen zu verbessern; Entwicklung und Förderung von Jugendinitiativen mit Ausrichtung auf die Organisation ehrenamtlicher Arbeit für junge Menschen; Aufbau und Förderung von Gemeinschaftsorganisationen und Jugendverbänden.
Die Nahrung für die Wiederherstellung der studentischen Selbstregulation am VNZ verzeiht nicht und garantiert aus gutem Grund nicht die Weiterentwicklung der spirituellen Aktivität des VNZ. Der Hauptbedarf besteht in der Schaffung eines Systems, das eine ausgewogene spivpratsyu-Verwaltung und organisierte Studierende im Prozess der Universitätsverwaltung gewährleistet. Tse pitanya, pov'yazane z umfasste Studenten zu vyhovnoї dіyalnostі, spramovanovanї über die Übersetzung von Kultur, sozialem Bewusstsein und besonderen Bedeutungen. Tse Ernährung der Einbeziehung in die Lichtweite, die ich sehe.
1.2 Selbstausrichtung: Verständnis, Struktur, Verbindung mit universitären Strukturen
Um dieses Thema besser zu verstehen, ist es notwendig zu verstehen: „Was ist Selbstregulierung?“
Nach dem Vokabular von S.I. Ozhegov: Selbstregulierung – tse vnutrіshnє, mit ihren mächtigen Kräften zur Kontrolle der Rechte der Organisation, des Kollektivs.
Laut dem Great Encyclopedic Dictionary: Selbstregulierung, Selbstgenügsamkeit, sei es eine Organisation, sozialer Zusammenhalt unter der Herrschaft der mächtigen Rechten.
Laut Malims akademischem Wörterbuch ist Selbstregulierung das Recht, eine Organisation, ein Träger, eine Regierung und eine Verwaltungseinheit zu sein, die sich selbst versorgen und ihr internes Management nähren können.
„Verstehen“, entnommen aus verschiedenen Wörterbüchern, kann die gleiche Bedeutung haben. Sie alle sagen, dass Selbstregulierung Eigenständigkeit und Selbstdisziplin bedeutet.
Werfen wir nun einen Blick auf „Was ist die Selbstregulierung eines Schülers?“ Im Nachtrag zum Studio. Im Zentrum der Studentenselbstregulierung des Astrachan Engineering and Budіvelny Institute of Understanding stehen sie als initiierender, selbsttragender und lebensfähiger Geist von Studenten, die nicht weit von der wässrigen Menge der Studenten entfernt sind und auf die Erkenntnis gerichtet sind, ob sie es sind Nährende und lebendige Stipendien: Nach Angaben der Organisation ist die heilige Entscheidung, wen der Klassenkameraden Sie bestrafen möchten, die Verteilung der Stipendien und das Wetter der anfänglichen Verteilung zu kontrollieren
Verstanden, entnommen aus Wikipedia, unterteilt in Sprottenpunkte:
zielgerichtete Aktivität der Studierenden
die Form des virtuosen Werkes von Vichi
in Russland - eine der Formen der Jugendpolitik.
Um zu verstehen, was die Struktur der Selbstausrichtung ist, schauen wir uns das Strukturschema des Kirov Aviation College an (Ergänzung 1). Das Organisationssystem der Fachschule gliedert sich in 3 gleich große Teile:
Pervinny - Kollektive studentischer Gruppen
Gesellschaftlich bedeutender Rabe
Vishy Rabe
Der erste Rabe ermöglicht es den sozial aktiven Studenten, durch siegreiche Wahlen innerhalb der Gruppe den Großteil der Arbeit zu erreichen, als ob sie jedes Jahr in das Studentenministerium eintreten würden Bundesrepublik und die Interessen der Studierenden bei der Leitung des Primar- und Sekundarschulprozesses an der Fachschule zu vertreten.
Der Studentengewerkschaftsausschuss ist ein unschätzbar wertvoller Teil der Struktur;
Studierende, die die höchste Stufe der RSU erreichen, leiten und koordinieren die Arbeit der studentischen Selbstregulierung. Rivne novlyuєtsya shlyakh shlyakh führte Business Gri „Wählen Sie den Präsidenten des SFR CAT“ und die Anerkennung der Minister aus der Zahl der Studenten mit der Verbesserung ihrer individuellen Merkmale und Bazhannya durch. Ausgehandelte Mahlzeiten, wie sie in den Sitzungen des Ordens des Parlaments betrachtet werden, markieren die Förderung des Erst- und Sekundärprozesses, die Förderung des Dienstalters der Studierenden für das anvertraute Recht. Anhang 2 stellt die Struktur der Selbstregulierung an der Staatlichen Technischen Universität Nischni Nowgorod vor.
Studentische Selbstregulierung viniklo im Mittelalter im Zeitalter des Ausbaus europäischer Universitäten. Damals versuchten sie, in reichen Lebensbereichen eine Selbstregulierung und Selbstregulierung der großen Prozesse zu etablieren.
Offenbar ist für die Geschäftsautomatisierung lediglich ein übergeordnetes Informationssystem erforderlich, mit dessen Hilfe die Geschäftsprozesse eines bestimmten Unternehmens effektiver verwaltet werden können. Das Hauptmerkmal eines solchen Systems besteht darin, dass es die alleinige Grundlage für Großunternehmen bilden kann.
Das Magdeburger Recht selbst war geboren – das Recht der Stadt Europa, ihre souveräne, politische und sonstige Ernährung selbständig auszuüben.
Die studentische Selbstregulierung ist eine Form der nicht-intermediären Beteiligung der Studierenden, die ihre aktive Beteiligung an den ausgehandelten, bestätigten und umgesetzten Singularen überträgt, die der Tätigkeit ihrer Universität, Yogo-Unterstützung, Garantien der Rechte und Interessen der Universität würdig sind Student IV, sowie die Erziehung der Studierenden zu einem nachhaltigen, politischen Leben der Siedlung, Ablösung der Universität. In dieser Stunde bereiten sich junge Menschen und der fortschrittlichste Teil – Universitätsstudenten, die aktivsten Prosharka der modernen Gesellschaft – auf einen radikalen Ansatz, diese Methode zur Durchsetzung ihrer Rechte, vor.
Es ist zu berücksichtigen, dass auf einem hohen Niveau der Selbstorganisation im Mittelalter nicht nur die Akademiker der Universitäten, sondern auch die Akademiker, die sich in der Abteilung zusammenschlossen, sowohl Sonderinteressen als auch Gruppeninteressen ihrer Mitglieder vertraten. Tom Mittelschulen werden vom Kern der europäischen Demokratie zu Recht respektiert. Gleichzeitig griffen sie im Wettbewerb mit selbstorganisierten und selbstorganisierten Gruppen von Studenten und Vikladachiv diese Methode zur Verteidigung ihrer Rechte an, die meisten der entgegengesetzten, um so einen Kompromiss zwischen verschiedenen sozialen Gruppen zu erreichen. Im Zuge der Entwicklung der Selbstfinanzierung an Universitäten tauchte eine weitere Reissorte auf – die Selbstfinanzierung. So entstand logischerweise der Mechanismus der Selbstorganisation und Selbstausrichtung der Gruppe und der Mechanismus der Selbstfinanzierung. Es ist kein Geheimnis, dass die Universitäten diese Zeit mögen, und so beruhigt sich die große Welt sofort für den Rahunok ausländischer Studenten.
Anzeichen der Selbstorganisation zeigten sich in den Namen der Siedlungen der Hauptverwaltungen der Universität. Der Rektor ist also der ganze Kopf, bei der Übersetzung des Lateinischen wurde ein solcher Titel den Leuten verliehen, wie wenig organisatorische Zdіbnosti und hätte VNZ machen können. Dekan - tse "Senior über ein Dutzend", tobto kerіvnik über ein Dutzend Studenten. In dieser Stunde wurde die Selbsteinschreibung der Studierenden an Hochschulen auf hohem Niveau durchgeführt und es gab mehr faltbare Organisationsformen.
2. Entwicklung des Modells der studentischen Selbstregulierung in SibUPK
2.1 Analyse des Grundsystems der studentischen Selbstregistrierung in SibUPK
An der Sibirischen Universität Spozhivchoi wird die studentische Selbstregulierung durch das 2004 gegründete Studentenzentrum repräsentiert. Die Hauptmethode des Zentrums ist die Umsetzung des Konzepts höherer Aktivität durch die Studierenden der Universität, die durch seine strukturellen Entwicklungen umgesetzt wird. Das Studentenzentrum wurde zur Umsetzung sozialer Ziele gegründet, die darauf abzielen, eine wichtige Ernährung für das Leben der Studenten an der Hochschule zu erreichen, soziale Aktivitäten zu entwickeln, soziale Initiativen zu unterstützen und umzusetzen. Das Lehrpersonal der Universität und des Studentenzentrums betrachten die Selbstregulierung der Studierenden als eines der Mittel zur Sozialisierung des Fachgebiets. Es nimmt einen besonderen Platz bei der Bildung sozial reifer Fachgebiete, der Entwicklung von Führungs-, Organisations- und Kommunikationsfähigkeiten zukünftiger Fachkräfte ein und trägt direkt zum Wachstum ihrer beruflichen Kompetenz, Leistungsfähigkeit, Unabhängigkeit, Entwicklung von Selbstorganisation und Selbständigkeit bei -Entwicklung, die Entwicklung eines kreativen Ansatzes zur Zielerreichung. Für diesen Studierenden ist Selbstregulierung nicht nur ein eigenständiges Phänomen, sondern ein wesentlicher Bestandteil des gesamten Hochschulprozesses.
Direkte Arbeit an das Studentenzentrum:
Navtschalno-Wikowna
Spryannya-Roboter mit den Borg zu Beginn des Prozesses
Priyannia bei der durchgeführten Befragung unter Studierenden
Spryannya-Organisation der akademischen Arbeit unter Studierenden
Teilnahme an der Gestaltung des ersten Ortes, an dem dieses Getränk eingenommen werden soll
Klopotannya über die Anerkennung von Stipendien und Studienpreisen
Das Schicksal der Robotergruppen als Kosten der Aufklärung
Wissenschaftliche Forschung
Spryannya bei der Vorbereitung und Durchführung von Konferenzen an der Universität
Interaktion mit den Auszubildenden und Durchführung von Seminaren und Meisterkursen mit den Praktikern der Unternehmen der verschiedenen Galerien
Organisation lokaler und regionaler Konferenzen an der Universität
Das Schicksal von Studenten auf Konferenzen in Russland
Diskussionsgruppen
Kulturelle Messe
Organisation des Heiligen Abends für Studenten und Vikladachiv
Vorbereitung auf das Schicksal der kulturellen Besuche des Ortes und des Bezirks
Organisation und Durchführung der KVK-Liga zwischen den Fakultäten
Organisation einer Sportfördergruppe an der Fakultät für Hautpflege
Organisation und Durchführung von Wettbewerben nach dem Plan des Studentenclubs
Informativ
Aufbau eines Studierendeninformationsdienstes an der Fakultät für Haut
Standgestaltung an der Universität
Nachdem ich die Vorschriften über das Studentenzentrum der SibUPK analysiert hatte, beschloss ich zu zeigen, dass das Element der Selbstausrichtung in unserem Zentrum alltäglich ist
2.2 Innovatives Modell der studentischen Selbstregulierung in SibUPK
Weil Unsere Universität verfügt über ein Element der Selbstregulierung der Studierenden im Studentenzentrum. Ich habe versucht, ein innovatives Modell zu fördern und zu fördern.
Erforschung eines innovativen Modells der Selbstregulierung von Studierenden, das diesen Merkmalen folgt:
1. Das Modell ist immer individuell – das Hautinnovationsprojekt hat seinen ganz individuellen Entwicklungsweg. 2. Ein Modell ist ein Objekt, das nicht wahr sein kann – es kann nicht gesetzt und mechanisch von einer Realität in eine andere übertragen werden. 3. Das Modell kann prädiktiver Natur sein – der Fehler liegt in der Verlagerung des Verbrauchs nicht von heute, sondern von morgen. 4. Das Modell hat erklärenden Charakter – es ist schuldig, Nahrung zu geben und in gewisser Weise die Struktur des Managements, der organisatorischen und pädagogischen Aktivitäten durch die Arbeit der Selbstregulierung der Schüler zu verändern. Was wäre nötig, um herauszufinden, welche Art von Modell wir brauchen?
Fachschaftsrat – TSE-Vereinigung. Nasampered, Studentenwerk. Eine Sammlung von Gedanken. Union der Ideen. Erledigen Sie die Vorarbeit und die kreative Arbeit gemeinsam. Eine Vereinigung vielfältiger, unterschiedlicher Roboter. Fachschaftsrat – alle Studierenden. Die Schüler sind klug, klug, organisiert, zielstrebig, ehrgeizig und unterhaltsam. Wenn die Schüler wollen, können und lernen sie, sich zu organisieren, zuzuhören und zu loben. Natürliches Vіdbіr maє misce. Vibirayutsya nai-nai. Der Fachschaftsrat hilft. Dopomoga rіznobіchna, Ale ist notwendig. Betreuung von Studierenden an Hochschulen, Vereinen und Organisation von Arbeitsgruppen, diversen Studiengängen, Fakultäten. Um Vikladachs bei der Suche nach einer schläfrigen Sprache mit Schülern zu helfen. Dopomoga auf dem erstellten Bild, das ich sehe. Der Studierendenrat ist eine Organisation. Organisation von Feiertagen, Geschäftssport, Denkspielen, Sportveranstaltungen. Gestaltung der Freizeit für Studierende. Organisation Ihrer Zukunft. Fachschaftsrat – diese Idee. Ideen, als wären sie der Schlüssel, schweben um das Projekt herum und werden umgesetzt ... Ideen, wie Studenten, kommen herein. Der Studentenrat ist eine Enttäuschung. Bazhannya ist erfolgreich. Bazhannya pratsyuvati und otrimuvati im Lichte Ihrer Zufriedenheit. Bazhannya buti im Mittelpunkt des Respekts. Bazhanna, um sich darauf einzulassen. Bazhannia krokuvati im Takt der Stunde. Studentenrat - Tse-Stunde. Zeit etwas zu ändern. Pose zu Beginn der Stunde. Eine Stunde, wenn Sie ein Anführer werden. Eine Stunde, wenn Sie in den Bachiti steigen. Eine Stunde, wenn das Universum kommen kann. Golovne - Traum. Der Fachschaftsrat ist das gesamte Team. Das Team, angetrieben von einer gemeinsamen Methode, Roboter, Idee, Bazhanny. Golovna im Team - Dovira. Ohne sie wird es keine Arbeit geben, es wird keine Gedankenfülle geben, es wird keine Kohärenz der Interessen geben. Und der Leiter des Teams.
Um ein innovatives Modell für unsere Universität zu propagieren, habe ich Modelle anderer Institutionen übernommen und in meine Studienarbeit einfließen lassen. Ausgewählte Modelle der Belarussischen Staatlichen Universität für Körperkultur:
1. „Studentenvereinigung“ – ein Verwaltungsmodell der studentischen Selbstregulierung
In diesem Modell liegt der Schwerpunkt auf dem Kampf um die Verwaltungsressourcen der Universität. Rada zur Universität, internationale Zusammenkünfte der VNZ, frohe (Konferenz) der Studenten – alle die gleichen Verwaltungsstrukturen, wie Zrazumilo, Vikonuyut und ähnliche autarke Funktionen, mit einer klaren Orientierung an verschiedenen Gesetzgebern und lokalen Gesetzen. Vikoristovuєtsya dort überschreibt den Führungsstil und die gegenseitige Beteiligung der Teilnehmer am Beleuchtungsprozess. Die Stärken des Modells sind: vollständige Einhaltung der Gesetze, das Vorhandensein von Möglichkeiten für die Teilnehmer am Prozess des Aufklärungsschutzes und die Verwirklichung ihrer Rechte. Schwächen des Modells: Formalismus, schwaches Auftreten uralter Merkmale, Elend der Lebensformen und Arbeitstechnologien der Studierenden. In diesem Modell haben wir die meisten Ersatz- und Technologieblöcke. Der Tätigkeitsbereich der Gremien der studentischen Selbstregulierung in diesem Modell besteht in: - Sicherung einer freundschaftlichen psychologischen und rechtlichen Lage wie im Beleuchtungssystem; - Aktivierung von Yoga-pädagogischen Interessen; - Einbindung in die praktische und darüber hinaus berufliche Tätigkeit; - Organisation kulturell freizügiger Aktivitäten; - Verständnis für die Bedürfnisse und Interessen der Studierenden; - Roboter іz zahistu їх Rechte, poshuku roboti zu früh. Vor der technologischen Seite des Lebens können folgende Modelle liegen: - Studententreffen zum Zweck der Bildung; - gemeinsames Treffen mit der Verwaltung; - wissenschaftliche und praktische Konferenzen von Wissenschaftlern; - Planspiele, Diskussionen, runde Tische. Bei allem Respekt entwickelt sich die Selbstausrichtung im BDUFK immer noch erfolgreich im Sinne des Modells weiter. 2. „Polygon der Ideen“ – ein Selbstrendering-Modell In der Beschreibung dieses Modells wird die Selbstrendering-Technologie der Studierenden überschätzt. Die Teilnehmer des Spiels modellieren die Aktivitäten der blauen, kreativen Designorganisationen und versuchen, diese im Rahmen der Spielinteraktion umzusetzen. Zum Beispiel auf der Suche, im Kindergesundheitscamp. Die Stärken des Modells: Auswahl positiver Aspekte der Spielaktivität der Schüler, psychologischer Komfort. Schwache Seiten: Erstickung des Donners, Zugang zu Organisationsmodellen der Tätigkeit von Fachkräften, schwache Übertragung der Ergebnisse der Krise in die reale Praxis der Universität. Metaspielfirmen - Selbstorganisation des Lebens in beruflichen Hinterhalten durch die Kern- und Forderungsaktivität. Der Ersatzblock des Modellmodells modelliert die Tätigkeit eines Designunternehmens. Vaughn schüttelte den Kopf, Vizepräsidenten, Führungskräfte, zuckten mit den Schultern. Technologischer Block des Modells zur Durchführung eigener Projektaktivitäten, Seminare, Kreativgespräche und Kreativschulungen, Probeüberprüfung der kollektiven Kreativpraxis. Manchmal ist die Verwaltungstätigkeit mit Asche gefüllt, so dass die Teilnehmer wahrscheinlich nicht in einer dringend notwendigen Stimmung sind. 3. „Understudy“ – Verwaltungs- und Spielmodell des Selbstruderns. Der Kern davon liegt darin, dass sich die Studierenden für eine bestimmte Stunde mit den Vorsitzenden des Fachbereichsleiters, auch den Vikladachis, versöhnen. usw. Tse gute Figur Bedenken Sie die „Vague“ und „Schwere“ der Verwaltungs- und Vikladatsky-Praxis an der Universität. Das zu berichtende Modell ist Berichten zufolge in der Literatur beschrieben, daher wird auf eine weitere Beschreibung verzichtet. 4. „Ressourcenzentrum“ – administrativ – Designmodell der Selbstregulierung c, Sinn für den Grund dafür, um Studenten bei der Erstellung und Umsetzung ihres Projekts zu helfen – spielend, sozial, unternehmerisch, was auch immer. Die Stärken des Modells: її praktische Anleitung, optimale Betreuung einer knappen Ressource an Fachkräften, man kann darauf vertrauen, dass diese zu den Teilnehmern des Initialprozesses gehören. Die schwache Seite: Dieses Modell basiert auf einer großen Anzahl von Fachleuten, die wahrscheinlich nicht auf Stammesbasis arbeiten werden. Die Metapher des Modells ist die Katalyse der beruflichen und besonderen Entwicklung von Studierenden und Studierendengruppen. Für die zmіstovny Blots ist es von Bedeutung, ebenso wie für die Systematisierung – die Projektaktivität der Studierenden, für die technologische – für die Verteidigung von Projekten, Brainstorming, kreative und andere Schulungen, auch Pilottests. 5. „Corporation“ – Verwaltungs-Projekt-Spielmodell der Selbstregulierung über postiyno napratsovuєtsya (Dienstleistung). Das Modell von vrakhovuє i diejenigen, die die Abteilung als Hauptpіdrozdіl - Verwaltungseinheit hängen, in ihrem eigenen freien Raum leben – stündliche, zyklische und normative Regime, und diejenigen, die Studenten sind, wie Menschen jung und kreativ sind, das Spielen üben und emotional sind reiche Arten von Aktivitäten und legen auch Wert auf das tatsächliche praktische Ergebnis. Die Stärken des Modells: Übereinstimmung mit dem Lebensrhythmus der Abteilung, Aussichten für die Entwicklung des Modells auf einer anderen Lebensebene des VNZ, maximale Entwicklung von Gaming- und Projektierungstechnologien. Schwäche: Timchasov Vitrati. Außerdem umfasst die Selbstausrichtung der Schüler verschiedene Modelle der Selbstausrichtung der Schüler, wie zum Beispiel administrativ, traditionell bis hochmodern – projektiv und projektiv-spielend. Eine professionelle und besondere Ressource für die Entwicklung eines zukünftigen professionellen Managers, die sich an der Selbstregulierung rächen soll, gilt es neu zu bewerten. Krіm die Entwicklung des Hautsubjekts des aufschlussreichen Prozesses der Selbstausrichtung kann ein erschöpfendes Potenzial für die Entwicklung der Organisationsstruktur haben Managementmodell tієї organіzatsії, de vono postіyno und nachdenklich vikoristovuєtsya. Darüber hinaus vor der Entwicklung von sich selbst in einem positiven Schlüssel. Dennoch wurde die Vision nach dem ersten Plan im Lager der Studenten der Führer gesehen – Menschen mit der Bildung eines großen Selbstbewusstseins und einer deutlich ausgeprägten patriotischen Position. Die Leitung des Jugendvermögens kann eine Stütze für die Schaffung eines souveränen Systems der Arbeit mit jungen Menschen sein und die Zahl der aktiven Teilnehmer erhöhen. Bei aller Sicherheit regelmäßiger Kontakte mit Vertretern der Staatsmacht, Politikern, Kindern aus Wissenschaft und Kultur, Vertretern der Wirtschaft und der Unterstützung von Masseninformationen durch das studentische Publikum ist der notwendige Faktor die Bildung von öffentlichem Selbstbewusstsein und Patriotismus mitten in der Kultur der Jugend und der studentischen Mitte, der Bühne der besonderen Lebensfähigkeit der Gemeinschaft für die Zukunft des Landes. .
Um zu verstehen, was für uns selbst notwendig ist, werde ich die Hauptrichtungen der Aktivität der Selbstregulierung überdenken:
Mitwirkung in der Geschäftsführung von VNZ;
die Organisation eines effektiven Einstiegsprozesses und der wissenschaftlichen und fortgeschrittenen Arbeit der Studierenden;
Analyse studentischer Probleme;
das Schicksal der sozialen und rechtlichen Probleme der studentischen Jugend;
Entwicklung und Umsetzung hochrangiger gesellschaftlich bedeutsamer Projekte und Förderung studentischer Initiativen;
Entwicklung der künstlerischen Kreativität studentischer Jugendlicher;
Gestaltung der traditionellen Beleuchtungshypothek;
Gestaltung und Schulung des Studentenvermögens;
Schicksal bei der Landschaftsgestaltung der Beleuchtungshypothek;
Schaffung eines einzigen Informationsraums für Studierende;
Annahme der Bildung einer gesunden Lebensweise im Institut und Prävention sozialer Phänomene;
spryannya pratsevlashtuvannyu-Studenten;
Organisation von Unterstützung und Hilfe;
Schuldhaftigkeit von Aussagen über das Interesse der Studierenden an aktiver Wissenschaft, primären und gemeinschaftlichen Aktivitäten, Anerkennung persönlicher Stipendien für akademischen Erfolg, aktive wissenschaftliche und gemeinschaftliche Aktivitäten;
Wechselwirkung mit der strukturellen Unterstützung der Ersthypothek für die Arbeit der Studierenden.
Selbstansaugende Schulbeleuchtung für Schüler
Visnovok
Während des Studiums der Studienarbeit wurden viele Modelle der Selbstregulierung am VNZ untersucht, die Situation rund um das Studentenzentrum der Sibirischen Universität Spozhivchoy Kooperatsia analysiert, deren Ergebnis die Manifestation der Präsenz war Element der Selbstregulierung der Studierenden an unserer Universität. Um diese Ernährung zu erkennen, war es notwendig, die Selbstregulierung zu verstehen und die Universität zu strukturieren und mit ihr in Verbindung zu treten. Bulo z'yasovano, scho im Leben der Universität noch wichtiger є Selbstregulierung der Studierenden. Ausgehend von der Methode zur Definition der Rolle der Selbstregulierung für Schüler, Väter und Lehrer wurden die Hauptrichtungen der Selbstregulierungsaktivität analysiert. Im Laufe des Prozesses wurden die Besonderheiten des Organisationssystems der studentischen Selbstregulierung entwickelt, dessen Hauptziele die Vorbereitung zukünftiger Arbeitnehmer auf eine aktive Teilnahme an der umfassenden Selbstregulierung und die Bildung einer aktiven Lebensposition sind. Bulo enthüllte die Hauptaufgabe der pädagogischen Kerivnitstva.
Otzhe, Schüler-Selbstrendering – um diesen superintelligenten Prozess fertigzustellen. Wein entwickelt sich ständig weiter, verändert sich, verändert sich. Sie bringen unpersönliche neue Probleme mit sich und leihen sowohl den Schülern als auch den Lehrern viel Freizeit. Die aktive Arbeit und die ernsthafte souveräne Unterstützung des Selbstaufstiegs der Studierenden wird jedoch eine starke Unterstützung für die Schaffung eines gesunden Lebens und die Beschleunigung der Entwicklung eines gesunden Lebens für junge Menschen sein. Es wird Ihnen helfen, mehr über die Haut zu erfahren und sich selbst in Ihrem Kleiderschrank zu erkennen, wie Yoga, was ist Politik, was ist Wirtschaft, was ist Wissenschaft. Darüber hinaus soll die Entwicklung der Selbstregulierung der Studierenden die Entwicklung von Jugendbewegungen und -organisationen beschleunigen, die die gesetzlichen Rechte und Interessen der jungen Generation schützen. Und der Schmutz, die Selbstausrichtung der Studierenden soll der aktiven Zusammenarbeit und Annäherung zwischen Gruppen- und Universitätsteams sowie der Zusammenarbeit zwischen VNZ und verschiedenen Jugendorganisationen dienen.
Die Selbstregulierung der Studierenden ist gegeben:
Studenten
Entwicklung von Fähigkeiten in der Arbeit für eine Gruppe, für ein Team;
was zu einer vollständigen Disziplinierung und einer Reduzierung der Überführungen ohne triftige Gründe führt;
vibіr Teilnahme an den Gremien der studentischen Selbstregulierung, yakі vіdpovіdat yogo frech und Interessen;
lesen Sie die zivilisierte Männlichkeit von Konfliktsituationen;
hilft, sich bei der Wahl eines fernen Weges selbst zu unterzeichnen.
Batkam:
zu einer Verbesserung der anfänglichen Leistungen der Schüler führen;
den Konflikt in der Familie reduzieren;
bietet Ihnen die Möglichkeit, aktiv am Hochschulleben teilzunehmen.
Für Lehrer:
helfen, Studenten zu organisieren;
zgurtuvati-Studententeam;
die Disziplin in der Gruppe zu fördern, die Schüler zu ermutigen, ihren Teil beizutragen;
Offenlegung kreativer, organisatorischer und Führungsmerkmale;
Anerkennung innovativer Technologien;
zagalnennya dosvidu Arbeit durch sobi druk;
Das Problem bis zum Schluss begraben – experimenteller Roboter.
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Eintrag
Kapitel I. Historische und pädagogische Besonderheiten der Entwicklung studentischer Selbstregulierungsorganisationen am VNZ 16
1.1. Die Geschichte der Entwicklung der Selbstregulation unter den Veterinärpädagogen 16
1.2. Funktionen und Aufgaben der Schülerselbstregulierung an den besten Schulen Russlands zu Beginn des 21. Jahrhunderts 41
Visnovki für den ersten Schnitt 59
Rosdil II. Psychologische und pädagogische Aspekte der Entwicklung der Selbstregulation im Rahmen der Organisation des Studierendenteams 64
2.1. Studierendenschaft als gesellschaftliches Phänomen; Yoga bereit zum Selbstrudern 64
2.2. Der Aufbau und die Form der Selbstordnung des VNZ 80
2.3. Pädagogische Ausbildung zur Selbstregulierung der Studierenden 107
Visnovki aus einem anderen Abschnitt 143
Visnovok 151
Liste der Bibliographen 171
Anhänge 185
Einführung in die Arbeit
Relevanz der Forschung. Zu Beginn des 21. Jahrhunderts. Von besonderer Bedeutung im Bereich der Spiritualität ist der Bereich der Aufklärung: Es ist notwendig, Vodnosin als System der Spannung zu demokratisieren und eine neue Generation russischer Bürger auszubilden – nachdenkliche, wählerische, sozial tugendhafte, kreative Menschen, die menschliche Werte lieben. Die alten Aussagen über die Ziele der Schule, das philosophische Verständnis der Probleme der Aufklärung, die Anerkennung des Wertes der menschlichen Besonderheit, die Notwendigkeit des Schutzes der Güte, das Verhältnis der öffentlichen Institution zur Natur und die Dualität der Individualität werden ersetzt , die die natürlichen Proportionen des Geschmeidigen und des Individuellen unterordnen.
Der großen Schule wurde die Aufgabe einer gründlichen Verwaltung des Bildungssystems, der Differenzierung der Kompetenzen auf verschiedenen Ebenen zwischen den Bildungsträgern und der Grundschule übertragen. Mit der Entstehung der Hochschulidee wurde der Grundstein für die suspіlno-souveränen Verwaltungsformen gelegt. In der Geschichte kam es zu einer Verformung der spivvіdnіnіnі mіzh verdächtigen und souveränen Verwaltungsformen zur Melancholie des Rests.
Die Aufgabe des heutigen Tages besteht darin, die Praxis der aktuellen Schule mit den vielversprechendsten und vielversprechendsten Formen der öffentlichen Verwaltung zu fördern und zu fördern, darunter die Selbstregulierung, die der Selbstregulierung іtnikіv i Studentske samovryaduvannya ähnelt.
Insbesondere die Organisation des Beleuchtungsprozesses an Ihrer Schule und seine Ausrichtung dienen nicht nur der Ausbildung von Fachkräften mit Ihren eigenen Qualifikationen, sondern auch den Keramikern verschiedener Regionen, den Organisatoren der virobnitstva. Verfahren zur Berufsausbildung eines Studenten
Der Dent ist schuldig, sich Wissen anzueignen, das notwendige Wissen über die Grundlagen der „Wissenschaft des Managements“, um in der Zwischenzeit zu formulieren, Managemententscheidungen zu treffen und dabei den Grundsätzen der menschlichen Moral zu folgen. Andererseits wurde deutlich, dass die Schule und die Universität (tobto dovirobniche navchannya) keine ausreichende Ausbildung boten und die praktischen Fähigkeiten des Verhaltens in diesem Bereich nicht erlernten, sich klug zu verhalten und Menschen zu verspotten.
Die Untersuchung verschiedener Aspekte in der Entwicklung des studentischen Selbststudiums ist der Arbeit von G.A. Aminova, S.A. Antonova, N.I. Asanova, L.M. Bankurova, V.M. V. G. Gorchakova, V. V. Grachova, B. P. Gribkova, Zh. S.I. Kordona, V.V. Koreshkova, N.M. A. gewidmet . V.Rodina, I.M.Rozovoi, D.A.Rusinova, E.P.Savrutskoi, T.A.Strokovoi, N.D.Tvorogova, I.I.Timermanis, A.I. Firsov, V. E. Chenoskutov, S. N. Shakhovskoy und andere russische Wissenschaftler.
Gleichzeitig zeigte das Studium der psychologischen und pädagogischen Literatur sowie die Dissertationsarbeit zu den Problemen der Organisation der studentischen Selbstregulierung, dass der Haltung des Respekts gegenüber den Nachfolgern die Grundlage für eine vollwertige historische und retrospektive Weiterverfolgung fehlt der Prozess der Entwicklung der Selbstregulierung der Schüler an staatlichen Schulen bis in die 90er Jahre des 20. Jahrhunderts, die Entwicklung von Funktionen und Prinzipien der Aktivitäten der Selbstregulierungsorganisationen der Schüler in Russland an der Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert und deren Umsetzung über die Organisation des Prozesses der Selbstregulierung der Studierenden an modernen staatlichen Universitäten. Auch die Rolle der pädagogischen Ausbildung bei der Bildung studentischer Selbstregulierungsgremien wird nicht klar dargestellt. Das nächste, was Sie jedoch wissen müssen, ist, dass diese Idee aktiv verkündet und її zdіysnennya getragen wird
unsere pädagogische und betriebswirtschaftliche Reserve.
Protirichcha zwischen den Bedürfnissen des Dienstes der Spezialisten der neuen Formation, die in der Praxis zastosovuvat nabutі an der Universität vminnya, dass Neuankömmlinge, die durch das System der postgradualen Berufsausbildung in der Galerie mit Wissen ergänzt werden Grundlagenwissenschaften, und Tim, dass Sie in Ihrer pädagogischen Schule nicht den Verstand bekommen, Sie würden die Ausbildung einer kreativen Person annehmen, die die Besonderheiten eines jungen Fahivtsya scheut und die Notwendigkeit zeigt, eine geistige Verbindung zu entwickeln, sich zu formen ein Geist zur Entwicklung theoretischen Wissens in der Praxis und ein Geist zur Ausbildung zur Selbstaufklärung bereits auf der Stufe der Universitätsausbildung. In den Köpfen der Schüler ist es möglich, durch Selbstregulierung ein hohes Entwicklungsniveau zu erreichen.
Auf diese Weise wird das Problem unserer Untersuchung im Test gefunden, um dasselbe zu beweisen:
Theoretisch: zwischen der Notwendigkeit, die studentische Selbsteinschreibung an der VHZ zu organisieren und dem fehlenden Ausbau
die konzeptionellen Grundlagen des pädagogischen Modells der studentischen Selbstregulierung in den Köpfen des Hochschulsystems, das entstanden ist;
Auf praktischer Ebene: zwischen der Notwendigkeit der Ausbildung sozialer und besonderer Aktivitäten, organisatorischer Fähigkeiten und dem Großteil des Potenzials des zukünftigen Spezialisten und fragmentarischem Wissen über die Wege ihrer Umsetzung im primären und sekundären Prozess des täglichen Shu.
Es ist uns egal, dass die studentische Selbstregulierung (RSU) der Prozess der echten Beteiligung der Studierenden an der Leitung und den Kernaktivitäten ihres Teams ist, in Zusammenarbeit mit uns durch die Leitungsgremien des VNZ, ein beweisender Faktor für die Aktivierung der primären Aktivität. die Ausbildung sozial-spezieller Tätigkeit, organisatorischer Fähigkeiten und Bekanntheit des zukünftigen Spezialisten, die Grundlage
Ausbau der universitätsinternen Demokratie und Förderung der Rolle der Hochschule als gesellschaftliches System.
Es ist wichtig, dass das gesamte Leben der Studenten an der Universität zu einer Schule der sozialen und moralischen Entwicklung, der aktiven Teilnahme der Studenten am Vorstadtleben und der Bildung des russischen Intellektuellen wird. Für wen ist es notwendig, das Recht der Studierenden auf Selbstregulierung aktiv durchzusetzen, die Grundsätze ihrer Ernährung festzulegen, Studierende auszubilden und weiterzuentwickeln, ihren Beruf kreativ zu bereichern. Es ist notwendig, das Leben an der Universität selbstbewusst, eigenverantwortlich und initiativ zu gestalten. Die Reform der gesamten Mittel- und Sonderpädagogik im Bildungsland führt dazu, dass sich Schüler und junge Schüler aktiv an den Prozess heranbilden, was ihre tatsächlichen Auswirkungen auf die Reduzierung des Grundschulbildungsprozesses erhöht, wofür das Folgende stark ist Entwickeln Sie die Selbstregulierung, Initiative und Selbstständigkeit der akademischen Teams im Studentenleben der Studierenden.
Eine Person ist allgemein dazu verurteilt, die Kultur der Selbstoffenbarung als Ergebnis der Selbstentwicklung von Führungskräften in der Einheit solcher Prozesse wie Selbstverbesserung von Führungskräften und Selbstschulung von Führungskräften zu zerstören. Eine Person, die die Kultur der Selbstregulierung geprägt hat, kann proaktiv und autark sein, ihre eigene Zeit freundlich planen, das Regime eines besonderen Lebens überwachen, die Macht des Systems haben und Kerivnitstva übernehmen, sich selbst freundlich kontrollieren und disziplinieren, Bezahlen Sie Ihre inneren Verluste, Ihre Trägheit, mit einem Wort, um wie ein Hulk zu funktionieren, als sozial aktiver Mensch in verschiedenen Bereichen eines nachhaltigen Lebens – wirtschaftlich, wissenschaftlich, künstlerisch.
Die theoretische und praktische Bedeutung des Problems der Entwicklung der Selbstregulation in anderen Schulen sowie der Mangel an Diversität bestimmten das Thema unserer Studie „Pädagogischer Geist
Diese Organisation formt die Entwicklung der studentischen Selbstregulierung an der aktuellen Universität.“
Der zu vervollständigende wissenschaftliche Apparat umfasst:
Studiengegenstand: der anfängliche und sekundäre Prozess für den Geist der modernen Schule.
Gegenstand der Forschung ist die pädagogische Denkweise und Organisationsform der Entwicklung studentischer Selbstregulation in der Struktur der Hochschularbeit.
Erforschung der pädagogischen Köpfe der Entwicklung, Funktionen, Prinzipien, Struktur und Formen der Selbstregulierung an modernen Schulen Russlands und der Methode der Nachbereitung.
Die Erkenntnis des Zwecks der Metia vermittelte das Urteil über die kommenden Aufgaben:
1. Analysieren Sie den Prozess der Bildung der Selbstregulierung der Studierenden im Hinblick auf die Entwicklung der in- und ausländischen Hochschulbildung.
2. Erkunden Sie die Hauptfunktionen und Prinzipien der Tätigkeit der Selbstregulierungsorgane der Schüler im Hinblick auf die Demokratisierung der modernen Schule.
3. Den Geist offenbaren, die pädagogischen Organisationsformen der Selbstregulierung der Schüler für den Geist einer gründlichen spirituellen Arbeit fortsetzen.
4. Würdigen Sie die Rolle der pädagogischen Ausbildung bei der Einrichtung von Selbstregulierungsgremien für Studierende.
Die wichtigsten Phasen der Nachsorge. Das Follow-up wurde im Zeitraum 2000-2004 durchgeführt. und umfasste drei logisch verwandte Schritte:
1. Problematisch – Streichphase (2000–2001). Das Hauptmeta dieser Phase basierte auf den spezifischen Ergebnisparametern der Studie: der Lokalisierung des Problems, der Formulierung des Problems, der Formulierung der Aufgabe, der Abrundung der methodischen Ansätze zur Entwicklung des theoretischen und empirischen Materials und die Lernmethoden. Beim Spaziergang
Die Probleme der Literatur wurden in den Köpfen eines gründlichen initial-spirituellen Prozesses mit der Verbesserung der Entwicklung der Selbstregulation der Schüler aufgedeckt. Das Ergebnis war die Benennung des problematischen Forschungsgebiets, des ersten kategorialen Apparats und der Notwendigkeit, die Grundsysteme zu verstehen.
2. Systembildungsphase (2002-2003). Die Arbeit wurde ausgehend von der ruinösen Entwicklung verschiedener Aspekte in der Organisation der studentischen Selbstregulierung an einer modernen Universität durchgeführt, die Struktur des Follow-up wurde begonnen, die wichtigsten Trends in der Entwicklung der Hochschulbildung wurden identifiziert und analysiert neue Universität üben. In dieser Phase wurde die Entwicklung des konzeptuellen Apparats entwickelt und der hypothetische Hinterhalt des Modells des psychischen Systems der Universität aufgebaut.
3. Effektiv – die nächste Stufe (2003–2004). In dieser Phase wurde die Systematisierung der endgültigen Ergebnisse entwickelt, die konzeptionelle und methodische Ausstattung der Nachbereitung geklärt und die Yoga-Leitungsbestimmungen getestet. Die Ergebnisse wurden in wissenschaftlichen Publikationen veröffentlicht, bildeten die Grundlage für weitere Berichte und wurden auf internationalen, gesamtrussischen, regionalen und interuniversitären Konferenzen erweitert. die wissenschaftliche und literarische Gestaltung der Dissertation wurde abgeschlossen.
Die methodische Grundlage der Forschung basiert auf der Dialektik der globalen, besonderen und singulären Grundideen der Bildungsphilosophie und -soziologie sowie des psychologischen und pädagogischen Wissens.
Bei der Analyse der wissenschaftlichen Literatur zu den recherchierten Themen wurden folgende methodische Ansätze festgestellt:
Axiologisch, auf die rozumіnnya osviti als souverän, verdächtig und besonderer Wert verweisend;
Systemisch, das es Ihnen ermöglicht, die göttliche Weite des aktuellen Visu zu modellieren, die Grundprinzipien des Yoga zu offenbaren und zu leben, um diese Entwicklung anzuregen;
Kulturwissenschaftler, der in der Bildung und Entwicklung der soziokulturellen Grundlagen für die Entwicklung des Beleuchtungssystems in der modernen Welt kulturelle und wertvolle Aspekte sieht;
Sozialpädagogisch, scho obґruntovuє razvitok osviti als soziales Phänomen und begründet den Trugschluss der Prinzipien der Beleuchtungspolitik in Form der sozialen Situationsentwicklung;
Porіvnyalno-pädagogischny und _historisch-pädagogischny, scho lieferten eine universelle Analyse des Prozesses der Bildung ethnoregionaler Bildungssysteme in Russland.
Die theoretische Grundlage der Forschung bildeten die Ideen der philosophischen und pädagogischen Anthropologie (N.A. Berdyaev, B.M. Bim-Bad, V.V. Zinkivsky, V.P. Zinchenko. N.O. V. S. Solovyov, K. D. Korchak, V. V. Makaev, A. Maslow, G. Allport, K . Rogers, V. Satir, V. A. Sukhomlynsky, S. Frenet, E. Fromm und ing ), Veröffentlichungen über die Machbarkeit und das Verständnis der spezialorientierten und kulturellen Ansätze pädagogische Praxis(A.Yu.Belogurov, D.A.Belukhin, E.V.Bondarevska, S.L.Bratchenko, A.P.Valitska, O.S.Gazman, V.V.Gorshkova, A.Yu.Grankin, E.N.Gusinsky, Z.K.Kargieva, I.B.Kotova,
V.M.Lizinskiy, L.M.Luzina, V.V.Serikov, B.A.Takhokhov,
Yu.I. Turchaninova, V.K. Shapovalov, E.N. Shiyanov, L.A. Enєєva, I.S.
(S.G.Vanievska, B.Z.Vulfov, A.V.Gavrilin, V.A.Karakovskiy, L.K.Klenevska, I.A.Kolesnikova, L.I.Novikova, S.D.Polyakov, N.L.Selivanova, A.M.Sidorkin und іn), Werke, die das Leben offenbaren, bilden die Aufgabe des studentischen Selbst- Regulierung an der Universität (G.A.Aminova, I.M.Besedin, V.V.Grachev, Zh.M. Grishchenko,
A.Ya.Kamaletdinova, T.V.Orlova, I.A.Pravdina, A.E.Tregubov und andere).
Im Rahmen der Untersuchung wurde eine Hypothese aufgestellt, als ob es sich dabei um diejenigen handelte, die die Selbstregulierung der Studierenden betreffen, die in solchen organisatorischen und pädagogischen Formen wie der Studierendenvertretung, dem Studierendendekanat, der studentischen Wissenschaftspartnerschaft, verwirklicht werden. Schülerclub, Schülerausschuss, Studentengemeinschaft, gestelltes Personal oder Übungsstudenten, Diskussion politischer Studentenclubs, es ist sozial und pädagogisch die wichtigste Form der Entwicklung Ihrer Schule in Richtung einer besonderen Entwicklung der Schüler, Förderung ihrer beruflichen und beruflichen Entwicklung Gemeinschaftstraining.
Um die Aufgabe zu lösen und die Siegeshypothese zu bestätigen, wurden folgende Methoden der pädagogischen Nachbereitung eingesetzt: Analyse philosophischer, psychologisch-pädagogischer, soziologischer, methodischer Literatur zum Thema Nachbereitung; Analyse der Dokumente in der Russischen Föderation, die vor dem Problem liegen; Wachsamkeit; Erhalt der Dokumentation; Modellierung problematischer Situationen
Dosledzhenny zastosovuvavsya Komplex sich durchdringender und komplementärer Forschungsmethoden, die der Natur des Phänomens angemessen sind, das den Forschungsgegenstand entwickelt, markiert und Aufgaben formuliert: theoretische Analyse der philosophischen, psychologischen und pädagogischen, soziologischen Forschung , methodische Literatur; uzgalnennya pädagogisches Zertifikat; Modellierung des anfänglichen Prozesses; Vorhersagen; Bewachung des pädagogischen Prozesses; Scoring-Ergebnisse
Steuern auf den ursprünglichen Zoll; Experteneinschätzung und Selbsteinschätzung; zagalnennya unabhängige Merkmale; Modellierung von Problemsituationen und anderen.
Die wissenschaftliche Neuheit der Errungenschaften
1. Darstellung der Selbstregulation der Schüler als sozial-pädagogisch vorbürgerliche Form der Entwicklung einer modernen Schule mit direkter Förderung der beruflichen und gemeinschaftlichen Ausbildung zukünftiger Fahivtsiv, der Bildung einer eigenen Sonderstrategie ї.
2. Entwicklung organisatorischer und pädagogischer Formen der Entwicklung der Selbstregulierung der Studierenden, die von modernen Köpfen am meisten akzeptiert werden (Studentenrat, Studentendekanat, studentische wissenschaftliche Partnerschaft, Studentenclub, Studentenausschuss, Studentengemeinschaftsleiter oder Gemeinschaftsbüros lashtuvannya Studenten, Diskussionen usw .), їх Struktur und Merkmale der Umsetzung im Beleuchtungssystem einer modernen Universität.
3. Benennung der wesentlichen Etappen in der Entwicklung der studentischen Selbstregulierung an der VNZ, wobei deren Wege als unverzichtbarer Bestandteil der hochschulinternen Selbstregulierung verstanden werden, da sie als gemeinsames Schicksal aller Mitglieder der VNZ verstanden wird Das Kollektiv der höchsten Wissenschaften legt den Grundstein für die Entwicklung der Ernährung als Spezialentwicklung sowie für die Berufsausbildung und die Entwicklung zukünftiger Fachkräfte.
4. Festlegung der Organisationsstruktur der studentischen Selbstkontrolle am aktuellen VNZ, die auf folgenden Vorgaben basiert: einer klaren Hierarchie des Systems der studentischen Selbstkontrolle (Gruppe – Studiengang – Fakultät – pädagogische Hochschulorgane); sehen
Lennya hochrangiger Organe in Koordination, Integration und Management auf dermaler und archäologischer Ebene (zufrieden mit der Aktivität der Studenten, verschiedenen ausgewählten öffentlichen Organen usw.) gleich diesem System als Ganzes; organisch verantwortlich für die Selbstausrichtung interner und externer, direkter und zentraler vertikaler und horizontaler Verbindungen des Schülers zwischen bestimmten Personengruppen, was den Unterschied zwischen Zentralisierung und Dezentralisierung im oberen Managementsystem NNYA widerspiegelt.
Die theoretische Bedeutung der Studie beruht auf der Tatsache, dass in der neuen historischen und retrospektiven Analyse die Hauptstadien in der Entwicklung der Schülerselbstregulation an der staatlichen Schule des 20. Jahrhunderts durchgeführt wurden, was es ermöglichte, Bedeutsames aufzudecken Muster Perervny Entwicklung yogaspezifischer Formen und Methoden; charakterisiert durch die Bereitschaft der Studierenden als soziale Gruppe, sich an der Gestaltung des öffentlichen Lebens zu beteiligen, zeigte sich die Bedeutung der Wahl der Formen der studentischen Selbstregulierung im Hinblick auf die Bildung des Studierendenteams und deren Rolle der Kurator bei der Entwicklung des Systems der Selbstregulierung der studentischen Jugend.
Die praktische Bedeutung der Arbeit liegt darin, dass Visnovka und Empfehlungen, die der Autor auf der Grundlage des Nachweises der Entwicklung der studentischen Selbstregulierung an Berufsuniversitäten entwickelt hat, in der Arbeit der Verwaltung und öffentlicher Organisationen von Primärhypotheken verwendet werden können . wissenschaftliche Arbeit an der Universität, Wissenschaft und Dozententätigkeit.
Folgende Bestimmungen sind für Zakhist verantwortlich:
1. Demokratischer Hinterhalt der studentischen Selbstregulierung
in den wichtigsten Grundlagen verschiedener Epochen und Länder (Verwaltung und Kontrolle seitens der Studenten über die üblichen Lebensbereiche der Universitäten, einschließlich der akademischen; Akzeptanz des Status von Universitäten durch hochrangige Studentenwahlen; Präsenz gewählter Gremien der Vikonavchoi-Regierung ; möglich ist eine Rotation der Rekruten in den Leitungsgremien; alle Mitglieder der Studentenvereinigung werden entschieden, in den Wildcamps aufgenommen, dann) kann sich sozusagen über die optimale Entwicklung der studentischen Selbstregulation sozusagen im Klaren sein die Grundlage für die Ausbildung der Fachrichtung des zukünftigen Fahivtsya an der anderen Schule.
2. Der Entwicklungsprozess des Systems der studentischen Selbstregulierung als dynamisches System für die Köpfe der Modernisierung der großen Schule Russlands zwischen dem 20. und 21. Jahrhundert, um die richtige Demokratisierung des rechten Universitätsteams mit der Verbesserung sicherzustellen die Teilnahme aller neuen Mitglieder des Teams, einer Gruppe von Studenten, im Bereich des obersten Abteilungsleiters - Vorbereitung des Fahivtsiv der neuen Generation, der Bauentwicklungen, die unseren Erfolg in eine neue Phase seiner Entwicklung gebracht haben , Befriedigung der besonderen Bedürfnisse in der intellektuellen, kulturellen und moralischen Entwicklung.
3. Wichtig ist die Rolle der organisierten selbsterwachenden Klasse des Vikladach der Vishcho-Schule, der Vmіnnya-Lehrer wird sich gegenseitig mit den Schülern auf den humanen demokratischen Grundlagen gleichsetzen, der Praugnnya ist die Übertragung des Sviydovydi für das Murmeln von die Vikhovanzami.
4. Demokratisierung des Managements, Verbesserung der Lichtverwaltungsorgane, Entwicklung der Selbstständigkeit von Studentenorganisationen neuen Typs, Übernahme der Vielseitigkeit einer zusammenklappbaren Bildungs- und Entwicklungsaufgabe der Schule und Versorgung unseres Landes mit Personal von a neue Formation. Daher kann die Entwicklung der Entwicklungsgeschichte der Selbstregulierung unter den Vichy-Staaten und die Festlegung der wichtigsten Formen der Beteiligung von Schülern an der Leitung einer Schule für die Analyse der Zukunft wichtig sein
diesen Sieg mit der Methode der aktuellen Demokratisierung des Hochschulmanagements, der flächendeckenden Ausweitung von Initiativen und der Eigeninitiative der Hochschulteams, darunter auch der Studierenden, zu erringen.
Die Verlässlichkeit und Konsistenz der Ergebnisse der durchgeführten Forschung wird durch die Unterstützung moderner methodischer Prinzipien, die Entwicklung einer breiten Palette sich gegenseitig ergänzender, dem Thema angemessener Methoden und der Kennzeichnung dieser Forschungsaufgabe gewährleistet; zur Gründung einer großen Anzahl von Studententeams und den Gedanken von etwa 100 Studenten.
Die Genehmigung und Auswahl der Hauptergebnisse der Forschung erfolgte in allen Phasen.
Die Hauptinhalte der Dissertationsforschung wurden auf den Sitzungen der Abteilung für Pädagogik der Staatlichen Linguistischen Universität Pjatigorsk und der nach ihr benannten Abteilung für Pädagogik der Höheren Schule der Staatlichen Pivnitschno-Ossetischen Universität besprochen. K. L. Khetagurov, sie haben eine positive Bewertung abgegeben.
Die Ergebnisse wurden auf dem III. und IV. Internationalen Kongress „Licht im Pivnichny-Kaukasus durch Bewegung, Aufklärung, Kultur“ (Pjatigorsk; 2001, 2004), einer wissenschaftlichen und praktischen Konferenz der Vikladachivs der Noworossijsker Zweigstelle der PDLU und Novoros іyskogo, vorgestellt Pädagogische Hochschule für Kinder NDR im Jahr 2001 Roci. (Novorosijsk, 2002), internationale wissenschaftliche und praktische Konferenz junger Wissenschaftler, Doktoranden und Studenten „Junge Wissenschaft – die beste Schule – 2003“, verliehen am 60. Rav und 200. Cavminvod (P'yatigorsk, 2003), internationale universitäre wissenschaftliche und Praktikanten, Doktoranden und Studenten „Young Science – Your School – 2004“, gewidmet dem 65. Jahrestag der PDLU (Pjatigorsk, 2004), sowie veröffentlicht in einer Reihe wissenschaftlicher Sammlungen, die in Wladikawkas, Wolgograd, veröffentlicht wurden. Noworossijsk, Pjatigorsk ku, Tscheljabinsk200.
Dissertationsmaterialien werden von VNZ-Bewerbern begutachtet
des Bundesbezirks im Rahmen der Durchführung von Vorlesungen und praktischen Übungen zum Erlernen von Pädagogik und Arbeitsmethoden, in den Kursen zur Weiterentwicklung der Qualifikationen von Vikladachiv in den wichtigsten Grundschulen von P'jatigorsk und Stawropol, im Prozess des Schreibens von Studenten der Staatlichen Linguistischen Universität Pjatigorsk, Universität für Yoga Philia in der Nähe von Noworossijsk, Stawropol, Uchtsy, Probleme der Organisation der Sträflingsarbeit.
Der Aufbau der Dissertation. Die Dissertation besteht aus einer Einleitung, zwei Abschnitten, Überarbeitungen, einem bibliografischen Verzeichnis und einem Nachtrag.
Die Geschichte der Entwicklung der Selbstregulierung unter den Veterinärlehrern
Die Selbstregulierung der Studierenden entstand sofort aus der Entstehung einer neuen Schule und selbst an den ersten Universitäten Mitteleuropas (im 12. Jahrhundert in Italien: Die medizinische Fakultät in Solerno, die höhere juristische Fakultät in Bologna wurden in eine Universität umgewandelt 1158 in der Nähe von Paris, dann 1168 R. - Universität in Oxford, dreimal später in Cambridge, im 19. Jahrhundert in Spanien, 1348 in Prag und in Krakau usw.). Begonnen mit den Robotern von Patrimonialen und ausländischen ehemaligen Medizinern, waren die ersten Universitäten autonom mit einer bewährten Demokratie und Selbstregulierung der Studierenden (der Begriff „Selbstregulierung der Studierenden“ selbst wurde reichlich gefördert), Gründungen mit akademischen Zwecken zum Zwecke der Vereinigung von Professoren-Dozenten und Studenten. Die Änderung des Wortes „Universität“ selbst passte nicht zum aktuellen Begriff. Der Begriff bedeutete „alle Gruppen“ und wurde nur vor der Gesamtheit der Studenten gestellt, nicht einschließlich der Anzahl der Doktoren (Master) der Naturwissenschaften, wie sie in der Vergangenheit genannt wurden. Die Lehrer schufen ihre eigene korporative Struktur – das Kollegium, eine große Welt mit einer Methode zum Schutz vor der Macht der Schüler. Tatsächlich sind die Kontakte zwischen Studenten und Fakultäts- und Universitätsbehörden im Prozess der Entwicklung akademischer Richtlinien denen im Mittelalter völlig ähnlich. Diese Studenten übten für zusätzliche offizielle Rechnungen an der Universität und den Schutz einer hochrangigen Person, des Rektors, die vollständige Kontrolle über die berufliche Tätigkeit eines Lehrers und den gegenseitigen Verkehr mit Gewerkschaften aus. Die Arbeit einer beträchtlichen Anzahl von Vikladachivs und in der Spätphase der Universitätsgründung wurde durch die Beiträge der Studenten und nicht durch die kirchlichen und weltlichen Behörden finanziert. Im Laufe der Studie gab es eine hypothetische Meinung darüber, dass das Wort „Rektor“ mehr oder weniger dasselbe sei wie das lateinische „Rektor“ – der Leiter, da es dem gleichen Universitätsleiter für intellektuelle und organisatorische Fragen gegeben wurde zdibnost. Der Dekan (vom lateinischen „decanus“) wurde der Älteste über zehn Studenten genannt, und das Dekanat war eine Ansammlung von Vorarbeitern „zehn“. Wissenschaften. - M., 1990. - S.8-9). Die frühe Phase der Gründung von Universitäten hinterließ als Zeichen des Erfolgs tiefe Spuren in der späteren Geschichte. Die Traditionen der studentischen Solidarität, Autonomie und Selbstaufgabe werden fortgeführt.
An Amerikas größter Schule haben die Tendenzen der Demokratie und der Selbstregulierung der Studenten die fortschrittlichste Entwicklung der sogenannten neuen Universitäten zunichte gemacht – Kornelevsky (im Bundesstaat New York); Johns Hopkins University, in der Nähe von Baltimore, Universität in Antiakh. Die Entwicklung der studentischen Selbstregulierung in den ursprünglichen Grundlagen der Literatur wurde laut LA. Zagaytovas Idee von sozialen Faktoren inspiriert: Die Universitäten waren private, sich selbst finanzierende Vereine (Dozenten wurden aus dem Einkommen der Studenten bezahlt); Der Staat forderte an Universitäten ausgebildetes Personal und forderte Autonomie und demokratische Organisationsprinzipien der Universitäten.
Die Traditionen der Selbstregulierung der Schüler beeinträchtigten die Entwicklung der anderen Schulen im vorrevolutionären Russland, beginnend mit der Entwicklung von 1755. Moskauer Universität. Die Tendenzen der Selbstregulierung und der Demokratie an den Universitäten des vorrevolutionären Russlands erkannten den Wandel bis hin zum Neuen und veränderten unweigerlich die Staatspolitik angesichts des Autoritarismus aller Stufen von Beamten und Navit-Adel).
Eine Untersuchung der Statuten europäischer, amerikanischer und russischer Universitäten ergab, dass der demokratische Hinterhalt der Organisation der studentischen Selbstregulierung in allen Viches ähnlich war. Tse – Verwaltung und Kontrolle seitens der Studierenden über die üblichen Lebensbereiche der Universitäten, einschließlich der akademischen; Verabschiedung von Beschlüssen und Satzungen der Hochschulen durch hochrangige Studierendenselektionen; die Anwesenheit gewählter Gremien von Vikonavchos; Möglichkeit der Rotation in den Leitungsorganen; obov'yazkove ordnet allen Mitgliedern des Studentenrates Entscheidungen zu, die an der High School angenommen werden, und so weiter. . 10).
Die demokratischen Prinzipien für die Entwicklung der studentischen Selbstregulierung in Radian Russland ähnelten den oben beschriebenen, die prothetische Selbstregulierung der Radian-Studenten entwickelte sich aus der Verbesserung des Klassenprinzips. Daher ist die Organisation proletarischer Studenten die wichtigste Form der Entwicklung der Selbstregulierung im Vichy Buv Proletstud. Die Studenten der nichtproletarischen Kampagne stellten sich mit ihren selbstorganisierten Vereinigungen dem Prolit-Studium und dem Komstudu (der Organisation der Studenten-Kommunisten) entgegen, was auf den hohen Stand der Demokratieentwicklung in den besten Schulen des Landes zurückzuführen ist ersten Jahrzehnte der Radian-Macht.
Funktionen und Aufgaben der Selbstregulierung der Schüler an den besten Schulen Russlands zu Beginn des 21. Jahrhunderts
Wie spezielle Studien zeigen, kann das Problem der akademischen Selbstregulierung tief in der Geschichte verwurzelt sein. Seit der Antike wurde mit Hilfe der Selbstregulierung als demokratischer Form die Bildung einer so wichtigen Aufgabe durchgeführt, als wäre es die Bildung einer autarken Individualität. Mi Versöhnung, scho y und in diesem Jahr, am Kolben des dritten Jahrtausends, wird die Entwicklung der Selbstregulierung der Schüler der Mittel- und Oberschulen zu einem der wichtigsten Beamten der sozialen Entwicklung junger Menschen.
Im Projektkonzept wird die Entwicklung der Selbstausrichtung in den aktuellen und mittleren besonderen Anfangsversprechen deutlich, dass die Dringlichkeit des Problems durch solche Faktoren bedingt ist, die sich in dieser Stunde deutlich manifestierten: - Organisations- und Personalprobleme der Tätigkeit studentischer Vereinigungen; - mangelnde Perfektion des Systems der Selbstregistrierung der Studierenden bei den Erstsemestern; - razrіznenіst dіyah hromadskih und profspilkovyh Studentenvereinigungen; - Deutliche Stärkung der sozialen Aktivität der Schüler und das Vorhandensein eines Systems zur Lenkung der Aktivität im Kanal der Geschmeidigkeit; - Baiduzhe (im negativen Sinne) Anpassung der Verwaltung der Primärhypotheken und der staatlichen Behörden an die Bedürfnisse der Studierenden.
Selbstausrichtung ist eine spezifische Organisation kollektiver Aktivität, da sie auf der Entwicklung der Selbstständigkeit bei der Annahme einer solchen Lösung zur Erreichung wichtiger kollektiver Ziele basiert. Entsprechend der Spezialisierung des Selbstruderns werden folgende Funktionen erreicht:
1. Anpassung (Sorgen für besondere Harmonie zwischen dem Team);
2. integrativ (die Möglichkeit geben, gemeinsam zu arbeiten und die Aktivität individuell zu sehen; jede Gruppe von Lehrern, Vätern und Kindern für eine effektive Aktivität);
3. prognostisch (hilft, die tatsächlichen Aussichten auf der Grundlage von Diagnostik und Reflexion zu ermitteln);
4. Entwicklung der Führungskultur (Möglichkeit der Schaffung einer eigenständigen Entscheidungsfindung bei der Entscheidungsfindung, die für sich selbst und das Team wichtig ist; Bewusstsein für Freiheit und Unabhängigkeit) (Abteilung: Methoden der spirituellen Arbeit: Erster Leitfaden für Hochschulstudenten iv / Herausgegeben von V.A. Slastenina. - M., 2002. - S. 74).
Außerdem kann die Selbstregulierung der Studierenden die ordnungsgemäße Demokratisierung des Managements des richtigen Universitätsteams auf der Grundlage der Teilnahme aller Mitglieder des Teams, einschließlich der Studierenden, am schlimmsten Punkt der Hauptaufgabe – der Ausbildung fahivtsiv neuer Generation – sicherstellen , zd der Feiertage, die unseren Erfolg zu einer neuen Stufe unserer Entwicklung durchbrochen haben, Befriedigung besonderer Bedürfnisse in der intellektuellen, kulturellen und moralischen Entwicklung.
Eine ungenaue Formulierung der Methode der studentischen Selbstregulierung ist eine Stunde vor Kuriositäten. In einem der Dokumente des NDI zu Beginn der Schule teilte er das „Verfahren zur Umsetzung der studentischen Selbstregulierung in den Kollektiven der Universität“ auf, obwohl klar ist, dass es keine Selbstregulierung wie den Kommunismus geben kann Dem Tier befohlen, erwächst Selbstregulierung aus der Aufhebung neuer Praktiken, die auf alten Formen, Methoden und Wegen zur Regulierung des Haushaltslebens basieren.
Die selbstregulierenden Yogo-Organisationsformen der Studierenden werden unter dem Einfluss struktureller Veränderungen in der Lebensfähigkeit der Gemeinschaft gebildet. Aus diesem Grund ist es nicht richtungsweisend, ein beschleunigtes Wachstum der selbsttragenden Studentenlebensformen zu planen, sondern ein Hinweis auf eine tatsächliche studentische Selbstständigkeit des meisten Lebens, die sich ohne mittlere Flexibilität in den Formen des Selbststudiums der Studenten widerspiegelt , - Dies ist der Hauptvorteil der Ergebnisse der Funktionen des Ionuvannya-Systems und der Selbstregulierung der Schüler. Zvіdsi vchenі vydіlyayatі і low diyаlnostі іyаlnostі samoryaduvannya y VNZ:
Sicherstellung der unmittelbaren, tatsächlichen und lebenswichtigen Beteiligung aller Mitglieder des Teams, einschließlich der Studierenden, aller Vertretungsorgane und der direkten Demokratie an der Verwaltung aller Lebensbereiche der Universität (Vorbereitung und Annahme von Entscheidungen, Auswahl optimaler Methoden, Methoden usw.). Wege und bei der Umsetzung der Lösung, das Auftreten und die Kontrolle über die Lösung ) );
Umsetzung der Ziele und Aufgaben der Hochschulreform im Land; - Suche nach optimalen und wirksamen Mitteln und Formen der Ausbildung, Ausbildung, Verhärtung der Pädagogik der Spracherziehung; - Bereitstellung einer neuen Qualität der Zubereitung von Fahivtsiv in enger Verbindung mit der Wurzel polіpshennyam їх vikoristannya auf der Grundlage der Entwicklung des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts; - Entwicklung der Humanitarisierung der Hochschulbildung; - Bereicherung des ideologischen und theoretischen Verständnisses der Aufklärung und Stärkung der Verbindung mit der geschmeidigen Praxis; - Ausbildung fakhіvtsіv neuer Generation, Yakі Mayut hochreiner politischer Kultur, unerfahrene aktive politische Aktivitäten;
Studierendenschaft als gesellschaftliches Phänomen; Yoga-Bereitschaft zum Selbstrudern
Die Merkmale der Studierenden als besondere soziale Gruppe der Suspіlstva übertragen den Zweck ihres sozialen Porträts, Merkmale des Lebens, Funktionen, echte Beteiligung an der Verwaltung der Rechte unserer Suspіlstva und Macht. In dieser Stunde nähern sich unser öffentliches Denken und unsere Wissenschaft nicht mehr dem Verständnis des tatsächlichen Zustands der Studentenschaft in der Gesellschaft, obwohl Philosophen und Soziologen den Wert einer niedrigen Ernährung hervorgehoben haben, die mit den Besonderheiten der Studentenschaft bei der Gestaltung und Umsetzung von Yoga-Interessen im Zusammenhang mit Bildung verbunden ist. Gemeinschaftsleben, Kultur etc., sozialpsychologische und altersspezifische Besonderheiten etc.
Die Schüler akzeptieren zu Recht, wie man ein komplexes sozio-psychologisches und soziokulturelles Phänomen erträgt, dessen gleichwertige Merkmale zu Recht Erstickung und zatsіkavlenіst uns neues und unsichtbares, Offenheit in Gedanken und Vchinkah, Romantik, Rvuchkіst, Leichtigkeit auf dem Pidyom, Nachdenklichkeit, Ziel sind Aktivität, Übung vor Selbsterkenntnis und Selbstbehauptung, die in.
Wie von I.A. gezeigt Analyse der Literatur zur Entwicklung von Studierenden, die das Vorhandensein zweier Ansätze im ausgewiesenen Bereich der Studierendenschaft in der sozialen Struktur des Sektors zeigt: Studierende als Übergangsgruppe von jungen Menschen zu Intellektuellen (M. M. Rutkevich, A. S. Vlasenko, Yu.Kolesnikov und andere); junge Studierende als eigenständige soziale Gruppe. 6).
Als Gesamtphänomen betrachtet, ist das Studium von Natur aus mehr als eindimensional (in sozialer, altersbezogener, materieller, individualpsychologischer und anderer Hinsicht). Historisch gesehen spiegelt das Studium als einzigartiger und spezifischer sozialer Bereich in sich alle Widersprüche und Beziehungen in ihrem schwierigen Zusammenhang wider. Da es sich um die gegenwärtige Quintessenz handelt, ist es unvermeidlich, dass es zu grundlegenden Veränderungen kommt sowohl in der Gesellschaft selbst als auch in der Hautumgebung der Besonderheit. In allen Lebensbereichen bilden sich neue Grundinstallationen. In diesen Köpfen besteht die Spezialität eines Schülers darin, manchmal kritische Situationen zu bewältigen, alte zu ändern (müde, alt, manchmal sogar schlauer) und neue sensorische Orientierungen zu wählen, die die Annahme neuer wertvoller Orientierungen erfordern (oder aktiven Widerstand dagegen). sie), soziale Rolle, staatliche Rollenformen und Verhaltensmotive, Methoden der Selbstbehauptung, Selbstverwirklichung.
Nach früheren Aussagen kann die soziale, wirtschaftliche und politische Situation, die sich heute in der Gesellschaft entwickelt hat, als niedriges Suttivih für studentische Protirich angesehen werden:
Zwischen dem fortschreitenden Trend der Spannung zur Reduzierung der harten normativen Regulierung aufgrund der Besonderheit und mangelnden Bereitschaft der Subjekte sozialer Beiträge, der Entwicklungs- und Bildungsprozesse (einschließlich beruflicher) zur Beschleunigung der Arbeit der Freiheit yu;
Mizh zu den Streichen junger Menschen zum singenden autonomen Leben, Bazhannyam ist nicht von demselben nicht-okhіdnіstoy am Zberezny Trinosti General gekennzeichnet, die Anforderungen der Zhittovy dosvіda des Senioren, die gesunde Gesundheit;
Mіzh pragnennyam jung zur Selbstverleugnung und nayavnіstyu, sie haben weniger Cob-Leben, berufliches, familiäres Wissen, weniger kreative Zdіbnosti und Möglichkeiten;
mizh Senior-Rang Leben und Lebenssituation, die sich ständig verändert (Abteilung: Bobrishov SV, Klushina N.P. Modernes soziokulturelles Umfeld als Faktor und Bereich der Bildung und Entwicklung von Studierenden // Innovationsaspekte der primären und sekundären Prozesse bei technischen Studierenden Materialien der Wissenschaftliches und methodisches Seminar der Universitäten Pivnіchnogo .- Novocherkask: YuRGTU, 1999.-S.150).
Vyshcheperelіchenі sposoblivnostі situatsії vzaєmodії vzaymodії suchasnyh unser Suspіlstva i studentє є Überdenken der sozialen, psychologischen, moralischen, spirituellen und beruflichen Entwicklung des Fachgebiets des Studenten. Im Mittelpunkt steht dabei die Bildung hochrangiger Orientierungen, motivierend-hochstufiger Einstellungen und die Organisation höherstufiger (im Vergleich zur Mittel- und Oberstufe) Formen der Grundschul- und Suspile-Korisnoy-Praxis.
Wenn wir diejenigen betrachten, deren Wertorientierungen ihre Manifestation in verschiedenen Lebensbereichen kennen, können wir drei der alltäglichen Merkmale des soziokulturellen Umfelds betrachten, durch die sich das Porträt der Studierenden am deutlichsten manifestiert.
Der Aufbau und die Form der Selbstordnung des VNZ
Aktuelle Studierende sehen niedrige Unterstrukturen im Studierendenteam, in denen sie sich gegenseitig unter ihren Mitgliedern entwickeln: Organisation, interkollektive Bindungen, inoffizielle gegenseitige Beziehungen, kollektive Aktivität, echte moralpsychologische persönliche Positionen der Teammitglieder.
Vor dem organisatorischen Unterbau werden dienstliche Zusammenhänge einbezogen, mit den Leitungsgremien verbunden, Ziele und Aufgaben in Verbindung mit den Besonderheiten des Studierendenteams koordiniert; die Wahl der Selbstordnungsorgane und deren Unterordnung in das Team; erneute Überprüfung der getroffenen Entscheidungen; das Vorhandensein klar getrennter Normen von gegenseitigem Vihovateli und Vikhovuvanih Toshcho.
Die Unterstruktur der interkollektiven Verbindungen vermittelt die Sichtbarkeit von Kontakten zu kleineren Teams mit einer Methode des Austauschs sowie Verbindungen zu untergeordneten Teams (kleinere Gruppen des gleichen Studiengangs, nur jüngere Studiengänge).
Die Unterstruktur der informellen gegenseitigen Beziehungen (Pressekommunikation, Kommunikationsfähigkeit) vermittelt den Teammitgliedern Informationen eins zu eins, gegenseitiges Verständnis, gegenseitige Hilfe und gegenseitige Unterwürfigkeit. In der Regel manifestiert sich inoffizielle gegenseitige Eigeninitiative und Eigeninitiative, in einigen dominieren optimistische Stimmungen, sozialer Schutz der Teammitglieder. Der Gestank wirkt sich positiv auf die Wirksamkeit des anfänglichen Schleuderprozesses aus, während ihr Gestank äußerlich auf die Besonderheit des Highs hindeutet. In dieser Unterstruktur selbst zeigt sich am häufigsten die Zufriedenheit aller Teammitglieder mit den offiziellen Anführern und gegenseitigen Vertretern mit den Vikladachs.
In der wirklich moralisch-psychologisch-psychologisch fundierten Politik wird eine gerichtliche und gerichtliche Untersuchung durchgeführt In Kollektiven werden die einzelnen Personen in Kollektiv- und Kollektivgesellschaften zusammengeführt, und die Charaktere werden in eine bestimmte Kategorie umgewandelt. Diese Unterstruktur ist gekennzeichnet durch die gegenseitige Affinität der Teammitglieder, die Spannung in der Teamarbeit (Abteilung: Die Rolle des Teams und die Selbstausrichtung des Studierenden bei der Bildung der Spezifität der zukünftigen Fahivtsya. - M.: NIIVSH, 1989. -S.13-14).
Wir podіlyaєmo dumku doslidnіv, yakі stverdzhuyut, scho in der Organisation der Selbstregulierung das erste є diyalnіstі є splkuvannya und das zweite - organi. Die Selbstregulierung von Schülern und Studenten basiert auf Massenkreativität, auf dem Wissen um wertvolle Ideen, auf der Erkenntnis der Notwendigkeit der Vikonation und anderen Dingen. Die Selbstregulierungsorgane werden entsprechend den Interessen und Bedürfnissen der Vikhovants geschaffen, die in ihrer freien und nicht primären Tätigkeit verwirklicht werden. .Zusammenfassungen des dopovіdey regionalen wissenschaftlich-praktischen Seminars / Chefredakteur G.V. Die Beteiligung der Studierenden an der Verwaltung des Landes durch die Einbindung von Studierendenvertretern in den Lagern der Fakultäten und Fachbereiche gibt den Studierenden die Möglichkeit, dort ihre eigenen Probleme zur Sprache zu bringen und sie für die Einteilung in Studierendengruppen zur Diskussion zu stellen. Wem es genügen würde, so viele Studenten in die Lager zu bringen, für den würde es nicht weniger als ein Viertel sein. Es ist wahnsinnig, dass Dekane von Fakultäten, Abteilungsleiter und Dozentenleiter, die das Ehrenlager betreten, sich die Vorschläge von Studentenvertretern anhören, um ihre Gedanken zu schützen, wenn eine Entscheidung getroffen wird. Selbststudierende Gruppen können im Rahmen ihrer Rechte weiterhin wichtige Probleme des Hochschullebens lösen.
Vor dem Lager freue ich mich, in die direkte Abstimmung der taєmnogo (wie man ausraubt) stimmberechtigten Studierendenvertreter einbezogen zu werden. Dotsilno wird unserer Meinung nach für Kurse gesammelt, dann werden Studierende aller Kurse in den Fakultätsräten vorgestellt. In diesem Fall ist, da die Fakultät die Abteilung umfasst, die Hautabteilung vertreten. Die Vorstandsvorsitzenden der Studierendengewerkschaften sind gleichzeitig gewählte Vertreter der Studierenden in den Gremien und vertreten dort selbstverständlich deren Interessen. Auf diese Weise steht die Selbstregulierungsgemeinschaft der Studierenden nicht im Widerspruch zur traditionellen Selbstregulierung des Universitätssystems, die durch die Tätigkeit der Gemeinschaft und der Verwaltung verwirklicht wird. Vono wird zum Yoga-Lager. Eine solche Selbstregulierung wird leidenschaftlich sein: als Student, als Mitwirkender, also als mitverwaltete Universität, als Mitwirkender und als Student.