Bonjour!!!
Orthographe Y et I après Ts.
L'écrou de la connaissance est difficile.
Nous n'avons pas l'habitude de battre en retraite.
Nous aidera à le diviser
Désir - Je veux tout savoir!
Olga Soboleva.
Apprendre du nouveau matériel
moulin tion des rues s
c et rk Sinits s n
c s films
Formulez le sujet
la leçon d'aujourd'hui
C s films en c et rke effectué,
Il a joué sur c et mbalah,
Sur une moto et la colle circulait,
Et C et fr il en savait beaucoup.
Il est de c et Lindra a
Carottes et concombre s
Et je ne savais qu'une seule chose,
Où écrivent-ils qi où tsy .
Travailler avec une table
- Dans le suffixe - EUN
sœurs s n
- à la fin
- des rues s , des oiseaux s
- dans les racines des mots d'exception
c s gan, c s des films,
sur c s reins, c s c, c s fouet c s p-c s p
gitan poulet vu
Joué du violon
Et le poulet a entendu
Dansé sur la pointe des pieds .
Tsyts les gars ne font pas de bruit
Et puis le gitan s'égarera
Le violon arrêtera de chanter
Notre leçon échouera.
DES EXCEPTIONS:
Gypsy, pointe des pieds, poussin, poke, poussin.
- dans les racines des mots
c et fra, c et nga
- en mots sur - tion
société tion , air tion
Éducation physique
Reposons-nous: nous allons tous prendre une profonde inspiration, Levez les mains haut, Éloignez la paresse et l'ennui urgents. Tournons à gauche, à droite. Se reposer? Bien!
“ Attrapez l'erreur "
Professeur Sinitsin
Je suis parti en expédition. Le temps est défavorable: cyclone. Nous avons réussi à collecter une collection d'insectes, même des tsikadi ont été capturés. Les oiseaux interfèrent avec le travail.
Je sais pas
Savez-vous ce qu'est une cigale?
- Cigale - un insecte sauteur proboscis aux ailes transparentes, émettant un frémissement caractéristique
Avons-nous atteint le but de la leçon?
Qu'avez-vous appris aujourd'hui?
Que devez-vous savoir pour écrire correctement s ou après c?
"I-s après c"
Mots en –TSIA:
aviateur et moi, tradition et je provocateur et moi, civilisation et je, proportion et je
Dans les racines des mots, nous écrivons ET: C et fra, c et rkul, c et feblat, c et pk, c et clone, c et punaise
Dans les suffixes, nous écrivons Y:
sœurs s n, martre s n
Dans les fins, nous écrivons Y:
des oiseaux s , doigt s , des rues s , le même âge s , joufflu e , cils s
Mots d'exception: c s film, c s gan, c s reins, c s c
TUTEUR ... JE
TS ... KORI
Hélas! Vous avez tort! Détrompez-vous!
MOTOTS ... KL
C ... FOUET
Excellent! Tu l'as fait! Continuez!
DÉCORATS ... I
C ... GAN
Hélas! Vous avez tort! Détrompez-vous!
SŒURS ...
C ... FOUET
Excellent! Tu l'as fait! Continuez!
(deux yeux ...
VOIR ... JE
Hélas! Vous avez tort! Détrompez-vous!
GOLUBTS ...
Excellent! Tu l'as fait! Continuez!
SUR C ... REINS
GRANDS CILS ...
C ... RKUL
Hélas! Vous avez tort! Détrompez-vous!
C ... FILM
BIEN JOUÉ!
RÉPÉTITION, FILLES, QIGAN
POULET, RUES, POULET
POULET, AKATSYA, POULET
AGRUMES, RAPIDE, SEINS
PENSER PLUS!
Excellent!
NOMBRE, CONCOMBRES, AVIATION
POULET, POULET, PORTES
NUMÉRIQUE, RÉVOLUTIONNAIRE
CIRCULE, SERRURES, BUFFETMERS
Devoirs:
Paragraphe
47 p. 145.
Exécutez l'exercice 406
humeur neutre
bonne humeur
pas d'humeur
Ça a sonné pour vous les gars
Notre leçon sur le qi et le qi.
Qui n'a pas compris, ceux s plata,
Qui s'est souvenu, bien fait s !
Merci à tous pour votre attention,
Pour le travail et pour le travail.
Tu as essayé, pratiqué
Nous avons des connaissances pour une utilisation future.
Un changement est arrivé
Et maintenant la cloche sonne.
Mon discours sera bref
Je vous le dit:
Merci pour la leçon!
Merci pour votre travail!
Objectifs:
- Éducatif:
- introduire une nouvelle fonction d'identification - la présence c devant une voyelle, avec orthographe si après c;
- apprendre à justifier le choix des voyelles si après c dans les racines, les suffixes et les terminaisons;
- répéter l'orthographe oh-yo après des mots sifflants à la racine, voyelles non accentuées de la racine, ponctuation dans une phrase complexe;
- introduire correctement l'orthographe -poule- en adjectifs.
- Développement:
- développer l'attention, la mémoire, la pensée logique, la capacité de comparer, de classer, de généraliser;
- élargir le vocabulaire des étudiants.
- Éducatif:
- susciter l'intérêt pour les cours de russe.
Équipement:affiche avec algorithmes, texte d'un poème, cartes différenciées, classeurs.
PENDANT LES COURS
I. Moment d'organisation
- Bonjour gars! Asseyez-vous. Aujourd'hui, nous continuerons à travailler dans notre petit laboratoire scientifique, nous découvrirons à la fin de la leçon qui est le plus attentif, débrouillard, actif dans la leçon.
II. Explication du nouveau matériel
- Nous commençons à étudier un nouveau sujet d'orthographe, familiarisez-vous avec une nouvelle règle pour vous. Passons au matériel d'observation et définissons le sujet de la leçon. (Le matériel pour les observations au tableau est toujours fermé).
Station de rue
Cirque de Sinitsyn
poussin
- Quels sons entend-on dans tous ces mots? Décrivez le son de la consonne. (c) Ce son sera un invité de notre leçon d'aujourd'hui. Et voici le mot dans lequel vit ce son. (J'ouvre le matériel pour l'observation)Voyez comment il est écrit au tableau. (Qi et Qi)
- Pourquoi est-ce ainsi? Notre tâche est de déterminer quand après q vous devez écrire Y, et quand - I. Quel est le sujet de notre leçon? Aidez-moi à le formuler.
"Orthographe si après c».
- Pour savoir quand après c écrit s, et quand - et, continuons nos observations. Lisez le poème de manière expressive.
Le poulet joué dans le cirque,
Il a joué des cymbales
J'ai conduit une moto
Et il connaissait beaucoup de chiffres.
Il est sorti du cylindre
Carottes et concombres
Et je ne savais qu'une seule chose,
Où ils écrivent QI, où QI.(I. Kozlovsky)
- À quel style ce texte fait-il référence?
- Que sont les cymbales?
- Nommez les mots avec s et I après c (Poulet, cirque, cymbales, moto, figurines, concombres).
- Chicken ne savait pas où TSY est écrit, où QI est. Savez-vous? Nous allons maintenant passer à la règle de la page 173 de notre manuel. Lisez la règle. (Les enfants lisent la règle à voix haute).
- Quand, après C, s'écrit Y, et quand suis-je?
- Écrivons dans un cahier des exemples de mots lorsque Y est écrit:
1) À la fin des mots: oiseaux, concombres, mésanges.
2) Le deuxième cas où Y est écrit est dans le suffixe YN: sestritsyn, lisitsyn, volchitsyn.
3) S est écrit à la racine des mots d'exception: gitane, poussin, piquer, pointe des pieds, poussin, poussin-poussin... Ces mots doivent être rappelés.
- Et pour que tu ne l'oublies pas, je vais te lire encore un poème, qui comprend tous ces mots. Écrivez ces mots du poème dans un cahier.
Le gitan a vu un poulet
Joué du violon
Et le poulet a entendu -
Dansé sur la pointe des pieds.Merde, les gars, ne faites pas de bruit,
Et puis le gitan s'égarera
Le violon arrêtera de chanter
Notre leçon échouera.
- Eh bien, les poules, tu comprends tout? (Oui)
Ça a sonné pour vous les gars
Notre leçon sur le QI et le QI.
Qui n'a pas compris, ces poulets
Qui s'est souvenu, bravo!
- Lisez les mots que vous avez écrits. (Gitane, poussin, pointe des pieds, poussin, poke (cri).
- La gitane sur la pointe des pieds a poussé un poussin sur le poulet - une formule bien connue.
- Et quand écrit-on après cI?
- À la racine des mots: cirque, figure et etc.
- En mots sur - tion: conférence, section, collection etc. Ces mots se terminent par nation, et la fin I, et TsI - fait partie de la racine.
La règle que nous étudions aujourd'hui est complexe, une règle-instruction, il faut donc élaborer un algorithme, un schéma de raisonnement (une affiche devant les étudiants).
Orthographe Y-I après Ts
III. Consolidation des savants
1. Analyse orthographique orale (Les élèves utilisent un algorithme pour expliquer l'orthographe des mots au tableau oralement.)
délégation, chapeau haut de forme, volaille, seins, teint foncé.
2. Dictée du vocabulaire. (L'enseignant dicte, les élèves expliquent l'orthographe de chaque mot à l'aide d'un algorithme).
coquille, miroir Tsaritsyno, tsigeyka noir, gitane, joyeuse répétition, oiseaux chanteurs, cyclone, piquer bruyamment, poussin jaune, acacia fleuri, poussin à tout le monde.
3. Dictée sémantique distributive préventive. (Découvrez le mot par sa signification lexicale et notez-le en deux colonnes.)
1) Bébé poulet (poulet).
2) Un signe pour indiquer un nombre par écrit (chiffre).
3) Créature mythologique borgne (cyclope).
4) Outil pour dessiner un cercle (boussole).
5) Une personne qui supervise l'ordre dans la rue (policier).
6) Tenez-vous debout sur le bout des doigts (sur la pointe des pieds).
7) Une sorte de gants avec un compartiment pour le pouce uniquement (mitaines).
- Lisez les mots quand après C ils ont écrit I, et quand - Y.
- Alors, qu'avez-vous rencontré aujourd'hui dans la leçon?
IV. Affectation à domicile:p. 86, exercice numéro 446.
V. Résumé de la leçon. Travail de diagnostic
Option I.
Bordures de mer ..., soeurs ... n foulard, rédactrice ... je journaux, c ... gan, c ... rk, c ... film, grand c ... poupe, nouveau c ... rkul, oiseaux chanteurs ....
2. Écrivez les mots de ce groupe uniquement dans l'orthographe étudiée (lettres Y-I après Ts).
Ra ... écrit, sois ... bruyant, lekts ... moi, w ... sueur, c ... film, sous ... ride, c ... fra, sous ... rit, sur c ... reins, renards ... n queue.
Option II.
1. Insérez les lettres Y ou I manquantes après les Ts. Indiquez les conditions de choix des lettres Y ou I après les Ts.
Écoutez les conférenciers ... écrivez c ... fra, rues étroites ..., moto ... c, grandissez c ... danse, sur c ... reins, sections sportives ... moi, renards ... n queue, c ... artiste rkovy.
2. Écrivez les mots de ce groupe uniquement pour l'orthographe étudiée.
Ra ... ordre, c ... rkul, r ... ruissellement, lumière ... vayut, c ... gan, w ... sueur, seins ... n, c ... zhenie, stanz ... i, panc ... rb.
3. Faites 2 phrases difficiles en utilisant des mots et des phrases de la première tâche, mettez l'accent sur les bases de la grammaire.
Orthographe des voyelles après C
A. Prononciation du son [c].
Dans la vieille langue russe, le son [c] était doux. Plus tard, il s'est endurci. Par conséquent, peu importe la voyelle qui suit la lettre c, le son [c] est toujours prononcé fermement: qi nga [scorbut], Qiu rih [Tsur'ih].
B. Orthographe des voyelles A, Z, U, Y, E, E après Ts.
1. Après c les voyelles sont écrites a, y, e: tsa pya, tsu gom, entier.
2. Voyelles euh euh jene peut être écrit qu'avec des noms propres non russes (noms géographiques, noms de famille, etc.): Tsiu rih, Tsia vlovsky, Tsiu rupa, Kotsyu binsky.
À.Orthographe voyelleEt, S après Ts.
| Épeautre ET | Y écrit |
| 1.
Dans les racines des mots: carapace, qi nga, carence en t, Sicilia, qi ceron. |
1. Dans les racines des mots d'exception: tsy gan, films tsy, tsy tsy, sur les reins tsy et dans des mots apparentés ( tsy ganit, tsy fouet, tsy pki et autres), ainsi que dans certains noms propres: Tsy bin, Khartsy zsk. |
| 2. Dans les suffixes de mots: démo, électrifier, électrifié. | 2. Dans le suffixe adjectif -ONU : oiseaux n, reines n. |
| 2. Dans quelques noms propres sur -cine : Vitsi n, Tsitsi n. | 2. En noms propres sur -tsyn : Seins n, renards n. |
| 4. Dans les terminaisons des noms et des adjectifs: kutsy th, kutsy m, kutsy mi. |
G.Orthographe des voyelles E, E, O après Ts.
1. Lettre e après c pas écrit.
2. Lettre e après c écrit non stressé: danse, beignet, soucoupe.
3.
Lettre sur après c écrit sous contrainte (peu importe la partie du mot - racine, suffixe ou fin - il tombe): sokol, danseó
p, anneauó
.
Remarque.À non stressé lettre de position sur après c écrit:
relatif à bruit mots: cliquetis, cliquetis;
en quelques mots empruntés: duc, duchesse, palais, scherzo, mezzo.
D. Exercices sur le thème "Orthographe des voyelles après C".
Exercice 1. c
Des visages pâles .., avec des visages pâles ... m, plein de visage .. d'un enfant, sur des visages pleins ... des enfants, visages ..., visages..vos nerfs, grains de poivre..vat, grains de poivre..vat, avec une cicatrice..m, une cicatrice..est devenue, cicatrice rouge .., schiste ..., brillant..vy, brillant..m, c enroué ..., avec le calcul ... m, avec le sournois ... e, viande .., jogging..e, manganèse..vka, avec manganèse..m, intermezz .., hertz .. putain, sages Indiens .., c .. picorer les sols, c .. vache plantes, narc..ss, patient..ent, pinces .., bam..llah, stand on c .. reins, aux frontières .., courte .. queue, délicieux sucette .., ts..garka, paillettes ..., opérateur ... i, plomb..vate, sous fin..m, c..tata, defits..t, frères jumeaux .., dance..valny, dance..vshitsa, fixe ... i, ts..ganenok, c..nut une dent, anneau .. bain, palazz .., c..pki sur ses mains.
Exercice 2. Insérer les voyelles manquantes après c... Faites une transcription des mots surlignés.
1. Il portait la veste d'un vieux papa, qui atteignait ses genoux.
2. Le gardien Chicken est entré dans la cabine.
3. Le crépuscule s'épaissit et les faucheurs quittent les champs ...
4. J'ai baissé mes vêtements, je me suis enveloppé dans un manteau de fourrure et je me suis assoupi.
5. À l'habituel "ts..py! ts..py! " une douzaine de poulets sont sortis.
6. L'écrivain préféré de la maison des Korolev était Mikhail Kots..binsky.
7. Après l'entrée de Matvey ts..runner.
8. Pour mica, dans un cadre de plomb, la matinée était verte avec une petite fenêtre.
9. Je suis allé jusqu'aux reins et j'ai regardé dans le couloir.
10. Dans les dents du ts..garka, froissez le capuchon.
11. "Au diable!" - c .. le général lui a tiré dessus.
12. Pour lui, seulement ts..rkulars.
13. Aujourd'hui, fille d'anniversaire Mukha-Ts..kotukha.
14. Mon père, entrant à l'école, se préparait à être dance..rom.
15. Dans les écoles d'usine, la première sagesse est enseignée, et la première est une science divine.
16. Sur le palier près du porche se tenaient des chanteurs en cramoisi ... sur des chemises russes.
17. Tout dans la maison du blé ... respirait comme ça abondance et l'exhaustivité de l'économie, ce qui ne s'est pas produit auparavant.
18. Conçu ensemble si fort c..otatcomme deux pies.
19. Ici, la grand-mère est sortie pour nourrir les poulets.
20. Ts..kali avec des fers à cheval, des chevaux ronflés.
21. Comme j'aime danser ... Oh, jusqu'à ce que je tombe! Et nous n'avons pas de danseurs.
22. Bientôt, les Kuts intelligents et affectueux ... sont devenus communs favori..m... Et il a décidé de prendre toutes les mesures pour que le "diable dégingandé" ne rencontre pas Kuts..go.
23. Il y a eu une bonne histoire mardi. Et celui-ci n'est pas sorti.
24. Le même c..kory sec poussait sur les côtés des sentiers.
25. Il quitta la table, alla à danse ... balle la salle est vide.
26. Ses yeux ont regardé avec un ... e.
27. Des Barents ... aux fronts de la mer Noire ont grondé.
28. Un Ouzbek sauvé dans une vka spéciale grasse.