Modelarea vederilor pliante în activitatea perceptivă analitico-sintetică. Modelarea activității analitic-sintetice a unui preșcolar, cum ar fi să-și răzgândească părerea despre învățarea să citească și să scrie. (Consultație pentru ovityan). Mecanismele activității creative

Novosyolova Olga Pavlivna, profesor de matematică, MBOU „Berdnikovskaya ZOSh”

Plantează teoretic dezvoltarea gândirii analitico-sintetice a şcolarilor

Astăzi există o problemă serioasă, legată de reevaluarea valorilor în galeria educației. Vino în prim-planmodelarea raznobіchno razvinenoї, caracteristici creative, construirea realizării potențialului creativ ca în puterea intereselor vieții și în interesele societății.

Până în prezent, activitatea principală este cea mai importantă bază pentru dezvoltarea sănătății, a motivelor și a altor puteri mentale de specialitate, pentru aceasta este cel mai demn de hrană pentru cei care nu ar trebui să studieze doar educația necesară lor cu cunoștințe, vminny, novice. , și pe modelul vminnya obține noi cunoștințe. tobto cu scopul de a îndrepta modelarea minții. Despre necesitatea instruirii și a unui program de matematică: „...dezvoltarea gândirii logice și pregătirea aparatului, necesare dezvoltării disciplinelor sumіzhny (fizică, fotolii) și cursului de stereometrie în clasele superioare”, precum și „... o dezvoltare ulterioară a studiului gândirii logice „în cursul geometriei clasele 10-11”. Cu toate acestea, analizând cercetările psihologice și pedagogice ale acelei literaturi metodice, este posibil să se dezvolte vysnovok, că problema dezvoltării ideilor și a operațiilor romantice specifice folosind metodele matematicii este pliabilă și departe de a fi perfectă. Sunt o mulțime de motive.

În primul rând, organizarea activității primare, îndreptată spre dezvoltarea minții oamenilor de știință, este cel mai activ implicată în psihologi și profesori, dar există puține lucruri despre înțelegerea gândirii matematice, este rău pentru psihologi și didacticii să știe. specificul activității matematice, iar metodologii matematicieni nu sunt fahivtsy în psihologie și didactică.

Într-un mod diferit, mulți cititori respectă matematica ca știință, deoarece prin ea însăși ea aduce la dezvoltarea logică și mentală a învățării, astfel încât mintea să se dezvolte și cu autoritățile caracteristice obiectului matematic instalate, dacă este necesar să se folosească șnururi. de modele logice, iar când virishennі mare kolkostі zavdan, tsіlespryatvovana activitatea unui profesor nu este necesară.

A treia problemă este legată de particularitățile vechi ale studenților. Într-un podlitkovuy vіtsі, dezvăluind larg pіznavalіnі іnteresi, uchnі pragnіtіnіnіstіyno verіrіtі, tіm іmself mai ales perekonatisі în istіnnostі. Pe cob, tinerii se răzgândesc, au mai multe șanse să aibă încredere în informațiile altcuiva, să învețe mai puțin despre cei care sunt deosebit de sensibili, maro și dotsilny.

O altă problemă fundamentală pentru dezvoltarea minții o reprezintă cei care sunt adesea influențați pentru o privire rapidă asupra lecțiilor, în același mod, transformând soluția aceluiași tip de probleme în dezvoltarea propriei teorii, la care oamenii de știință au fara cunostinte de legatura si cu lumina reala, cu activitatea practica a oamenilor.

Dar problema unei singure vieți sponsorizate de stat (YEDI) este cea mai relevantă pentru întreaga perioadă. În cele mai multe cazuri, cunoașterea procedurilor de testare este de natura extinderii curbei de învățare a testului de cânt. Antrenamentul, întinderea duc la scăderea validității acestei proceduri vimiruvale. Practica de a preda cum să treci testul este mai puțin probabil să ia o alegere specifică de cunoștințe și să moară, uluit de acest test. Nu mai fiți inteligenți pentru a învăța predând o gamă largă de cunoștințe, deoarece încearcă să evalueze pentru ajutorul acestui test, iar ei înșiși, elevii nu învață să ia măsuri eficiente din sarcină, este important să analizeze sarcina, este important culegerea de informații.

Toate aceste probleme pot fi rezolvate cu ajutorul matematicii, dar pentru înțelegerea unei metodologii corect dezvoltate și vikladannya, cioburi de matematică pot fi grozave pentru modelarea activității intelectuale a tuturor învățării.

Să privim analiza și sinteza ca fiind cele mai importante metode de activitate mentală, care pot combina formarea unei idei analitico-sintetice, fără nicio imposibilitate de a modela o singularitate de ansamblu.

Esența matematicii, fundamentele geometriei, oferă o mare oportunitate pentru formarea analizei și sintezei, ca și în știința matematicii, două aspecte au fost de mult învingătoare: ca operație logică a gândirii „єkta de a înțelege) că ca metodă de demonstrare (la executarea sarcinilor și la demonstrarea teoremelor).

Dacă este predat sistematic și intenționat să predea analiza și sinteza ca operații logice și metode analitice și sintetice de oglindire, atunci este acceptabil să le dezvolte ideile și, prin urmare, să crească puterea cunoștințelor lor matematice.

Vorbind despre dezvoltarea gândirii în procesul de învățare a matematicii, oamenii se gândesc adesea la dezvoltarea intelectuală sau la creativitate. Axa ca semnifică dezvoltarea inteligenței și a abilităților creative I.O. Kon: „... Dezvoltarea funcțiilor cognitive și a inteligenței poate avea două laturi: puțin și puțin...”.

Kіlkіsnі zmіni - tse zmіni privind dezvoltarea egală. Copilul tinerei generații este mai ușor, mai eficient, mai puțin copil de vârstă fragedă. Și yakіsnі zmіni - distrugerea structurii proceselor rozumovyh, cioburi sunt în mod important la fel ca o persoană care încalcă sarcina.

Şefului profesorului de matematică, procesul de introducere a acestor modificări şi de transformare a acestora în altele mai optime. Pentru care este necesar să le reprezinte structura și caracteristicile și, pe această bază, să alegeți metodologia de instruire adecvată.

În prima etapă, pentru evidenta problemei, copilul trebuie să schimbe situația actuală asupra sarcinii fără întrerupere. Aici se formează astfel de operațiuni romantice, cum ar fi stabilirea unui scop, analiza acestor minți, spionarea rezultatelor transformării din obiectivele stabilite. În acest rang, putem vorbi despre modelarea acestei dezvoltărinachno-dієvogo mislennya. De asemenea, este principala caracteristică a faptului că obiectul transformărilor aparente neîntrerupte este o situație reală. Această formă de gândire este principalul și primul pas în dezvoltarea altor forme de activitate romantică.

Nadal, dacă problemele care stau în fața copilului, devin din ce în ce mai pliabile, ai nevoie de forme de gândire mai perfecte, care să-ți dea ocazia să transformi situația nu într-un plan practic, ci într-un plan manifest. Acum, în procesul de îndeplinire a sarcinii, rolul obiectului care se transformă este de vină pentru imaginea situației problematice, care se formează fie în etapa proceselor și grațierilor, fie în procesul de direcționare a scopului. inspecție, obsesie, auz etc. Vinificarea este o nouă formă de activitate spirituală.exact ca un gând .

În decursul timpului, copilul percepe prezența unor conexiuni interne, atașate între diferite lucruri, iar pe baza unei idei științific-figurative, cea nouă începe să se formeze și să se dezvolte.gand logic, cum să vorbești în forme abstracte pentru a înțelege acea judecată.

Cu toate acestea, dezvoltarea unei idei logice nu înseamnă că se află în întuneric, că ideea figurativă nu este construită pentru o dezvoltare îndepărtată. S. L. Rubinshtein a scris că „din punct de vedere genetic, cea mai timpurie viziune a gândirii științifice nu se estompează, ci se transformă, trecând la cele mai mari forme de gândire științifică”.

Deciziile celor mai manipulative sarcini, de la care oamenii tind, cel mai adesea duc la nevoia de a planifica rezultatele altor schimbări în situația problemă. Procesul de decizie ar trebui adus la viață pe cob în imagini evidente, care să le aducă în realitate, tobto. o persoană în proces de gândire operează cu un fel de model evident al unei situații reale. La această imagine se pune ideea la baza dezvoltării unui curs școlar de geometrie, deoarece. adoptând o bună creație de imagini pe baza unui anumit material științific dat, ținând cont de el în memorie, transformând idei dintr-unul dat sau convertite în mod independent direct și pe această bază creez noi imagini, deoarece pot decola în weekend. Construirea unui copil este demnă de omagiu, este ușor de operat cu imagini ca una dintre calitățile importante din punct de vedere profesional, necesare pentru dezvoltarea cu succes a celor mai semnificative tipuri de muncă.

Problema dezvoltării gândirii matematice este și mai complexă și mai mare.

Una dintre primele caracteristici ale gândirii matematice esteclaritatea formulării problemei, sarcinii, sarcinii, cesă fie îngrijite de profesor și transmise elevilor, faptul că instaurarea alimentației în procesul de învățare a matematicii este un moment și mai important. Îndesat, nu pot decât să înțeleg pe deplin mâncarea. De exemplu, după citirea textului sarcinii, numărul de cititori la întrebarea elevilor este mai important: „Ați înțeles sarcina minții?” sau „Ai primit?”. Tse Danina tradiții, oskіlki vіdpovіdі tsі nutriție este imposibil de dat nici profesor, nici studiu. Puteți întreba despre masa altor discursuri sensibile, de exemplu: Ce se dă în mintea unei sarcini? Ce vrei să știi? De ce ar trebui luată decizia? Chi nu a înjurat și este ca o sarcină? și așa mai departe. Este deosebit de important ca cititorul, atunci când întreabă metoda de rezolvare a problemei, să învețe să stabilească cea mai importantă hrană, astfel încât la ora dată în clasă să vedem adesea posturile, formulând în mintea sarcinii sugestii de diferență: „Creați problema prin metoda vectorială”, „Vikorist primul semn de echivalență trikut nikiv” și etc. e. Nutriția poate îndrepta activitatea de învățare și nu vă poate calomnia munca doar așa. Stadializare mai avansată a nutriției - ajutați timp de o oră pentru a găsi diferite modalități de a finaliza sarcina.

În acest rang, prima dintre cele mai importante etape ale îndeplinirii sarcinii rozum este selectarea acelei formule pentru nutriția și analiza minții sarcinii.

Însuși procesul de gândire începe cu nutriția, deodată corectitudinea, acuratețea și acuratețea acelei profunzimi a nutriției sunt egale cu dezvoltarea gândirii unei persoane, luminând predarea a ceea ce trebuie să meargă la clasă. Acea caracteristică ofensivă a gândirii matematice este înțelegerea materialului matematic, care este predat învățăturilor.

Obiectul matematic nu poate fi înțeles corect, astfel încât pentru a-l privi izolat, postura lui este legată de alte obiecte. A înțelege ca un fenomen matematic - tse înseamnă a te deschide într-o situație nouă, a înțelege cauzele vina yogo, interrelația yogo cu alte fenomene, locul yogo în sistemul fenomenelor navkolishhnіh.

De asemenea, este important să înveți să înveți vivotideaks fapt. Numărul unor astfel de nasledkіv, semnificația răspândită și pliabilitatea pentru a se afla în id іndivіdualnyh zdіbnosti i osobennosti uchnіv. Însuși procesul de cultivare a unor astfel de nasledkіv asigură înțelegerea faptului în sine.

Urmăm constant această regulă, la fel și toate cursurile noastre de matematică. La un moment dat, practica arată că acolo, atunci când principiul este rupt, materialul nu iese. Prin urmare, dacă ați depins de geometria de amorsare a vekladu abstractă, cum ar fi școala raptom a introdus adăugiri precum algebra vectorială, analiza matematică de amorsare, elemente din teoria imovirnosti și statistica matematică, dacă acele cursive au arătat o intrare murdară sau insuficientă cu alt material inițial.

Nu este ușor să organizezi procesul inițial în așa fel, este necesar să ne gândim la siguranța unei astfel de organizații. Lucrarea de matematică poate fi dat și suvori vysnovka, și citit logic, gândiți mai creativ.

Ideile creative se realizează prin faptul că subiectul, cu ajutorul unor proceduri speciale, ajunge la procesul de căutare independentă a rezultatelor noi.

Sunetul de căutare creativă începe de la înțelegerea, conștientizarea problemei și setarea її. Soluția problemei devine esența creativității.

Cu înțelegerea gândirii matematice, este adesea și cazul înțelegerii"Memorie".Unii oameni, departe de activitatea matematică, vor înțelege memoria evaluării punctelor forte ale anumitor savanți, a căror memorie va înlocui uneori parametrii punctelor forte matematice. Unitatea acestor activități este încadrată de unitatea tuturor funcțiilor minții.

Din moment ce categoria „memorie” a fost condusă, psihologia a acumulat o mulțime de informații de bază: pentru memorarea cu succes a materialului inițial, este necesar nu atât de mult să citiți repetarea unuia dintre același material, câtă memorie este necesară. , pentru a înțelege importanța memorării oh. Înțelegerea, amintirea aspectelor mecanice; cel mai frumos și cel mai memorabil este acel material, peste care se învață independent activ gândire creativ și cu care vinuri în mod independent pratsyuvav, să se încheie ca vinuri yoga și nu zbiravsya să-și amintească.

Analiza și sinteza ca principale operații ale gândirii

Potrivit lui Rubinshtein, „Procesul de gândire este, să ne gândim la analizarea și sintetizarea celor care sunt văzute prin analiză... Regularitățile acestor procese sunt una și aceeași, esența principalelor regularități interne ale gândirii”.

Din citatele citate mi-am dat seama că"analiză іsintetizare" alături de cele mai importante metode de gândire. Mai târziu, privind formarea minții elevilor, este necesar să ne gândim la modelarea receptărilor activității gândirii, la analiza și sinteza.

D.I. Bogoyavlensky și N.A. Menchinska scrie că „... este văzută în activitatea de recunoaștere ca un proces conducător de analiză și sinteză. În acest fel, principalele regularități, care ajută la dezvăluirea semnificației trecerii de la etapele inferioare de stăpânire la cele superioare, regularitățile de analiză și sinteză.

Analiza -tse vyavne, i navіt real, dezmembrarea subiectului, autoritatea subiectului, fenomenul, situația și manifestarea elementelor, elementelor de depozit; Prin analiză, putem evidenția manifestările de conexiuni nesimțite vipadkovy liniștite, în care suntem adesea dați de la sprinyatti. Totul poate fi subiect de analiză: un act psihologic, o observație, o reacție, o manifestare, un gând, o metodă logică, fie că este vorba de o teorie științifică.

Analiza este adesea prezentată ca un proces în mai multe etape. Deci, ajuns în rezultatele analizei cob, apoi devin subiectul celei mai mari analize. Trecerea de la o analiză egală la una diferită, mai profundă, este semnificată de puterea și natura noilor sarcini, care este pusă pe seama progresului recunoașterii.

Și sub sinteză, ar trebui să înțelegem „există o scădere clară a părților obiectelor, a cărei manifestare este semnul clar al semnului lor, al puterii părților”. Există două tipuri de sinteză: sinteza ca modalitate de combinare a elementelor întregului, și sinteza ca modalitate de demonstrare a diferitelor semne, puteri, laturi ale subiectului și manifestarea acțiunii.

Sinteză a începutului analizei subiectului, dar în același timp, începutul introducerii clarificărilor, îmbunătățirilor și distrugerii cunoștințelor despre subiect într-o calomnie, de parcă ar fi fost mici înainte de analiză. În rezultatele analizei și sintezei subiectul este confirmat de sursele și conexiunile necesare.Sintezăconfirmând întregul, care este analizat prin analiză, dezvăluind legături mai multe și mai puține și văzând albastrul elementelor analizate prin analiză.

În acest fel, sinteza este o procedură, o analiză pivot, și totuși o astfel de analiză este adesea folosită în activitățile practice de învățare.

Analiza și sinteza sunt puse pe seama cob în plan, se formează pe cob în practică, apoi devin operațiuni sau părți ale procesului de rozum teoretic.

Analiza problemei; sinteza într-un mod nou pentru її vyshennya. Analizând și sintetizând, gândirea pare a fi mai mult o manifestare mai mică a subiectului înainte de înțelegere, în care analiza relevă elementele principale ale sintezei esenței articulate a conexiunii întregului.

În cob rozumіnnі analiza arăta ca o modalitate de înțelegere de la întreg la părțile întregului, iar sinteza este ca o cale de la părți la întreg, astfel încât analiza și sinteza pot să nu fie aceleași una pentru cealaltă. Duhoarea escortă unul câte unul, suplimentul unul câte unul, pliatmetodă unică analitico-sintetică. Analiza precede sinteza, iar sinteza este imposibil fără analiză, așa că dacă poziția de analiză zastosuvannaya unilaterală prin sinteză este adusă la o unitate mecanică a întregului la suma părților și este inacceptabilă sinteza fără analiză, sinteza oscilară este de vină pentru atenția întregului sutvayh vzaimozv limbajul elementelor yoga, așa cum vedeți analiza.

Ca o chestiune de cunoștințe științifice, astfel încât să fie adevărat, analiza și sinteza defectelor, ca două părți ale întregului suvoro răsuciți una, apoi prin întinderea procesului rozum al duhoarei, se poate muta fără probleme una într-una și ei poate veni în prim-plan. Analiza și sinteza Panuvannya în acea altă etapă a procesului romantic, este posibil să înțelegem, să spunem, natura materialului. Chiar dacă materialul, datele date ale problemei nu sunt înțelese, semnificația acesteia este neclară, chiar și în primele etape va dura inevitabil mai mult sau mai puțin trei ore pentru ca procesul roman să depășească analiza. Cu toate acestea, pe de altă parte, până la începutul procesului rozum, toate datele vin înaintea gândului cu suficientă claritate, chiar dacă gândul este mai important decât calea spre sinteză.

În depozitele oamenilor deyaky, schilnist este mai important - în unele înainte de analiză, în altele înainte de sinteză. Buvayut mai important mințile analitice, puterea capului celor în acuratețe și claritate, și altele, mai important sintetice.

S.L. Rubinshtein a văzut o formă importantă de analiză - analiza, care se realizează prin sinteză. Esența yoga este aceea că „obiectul procesului de gândire este inclus în conexiuni noi și noi și, în virtutea acesteia, apare în toate capacitățile noi, deoarece este fixat în concepte noi. Din obiectul cerului că totul este nou și nou, este nou, că se întoarce spre cealaltă parte, îi apar noi autorități.

În procesul de activitate mentală, o persoană nu poate avea dreptate cu obiectul, ce fel de buv bi este absolut necunoscut pentru el sau, dimpotrivă, îl voi ști din nou. Unul și același obiect în diferite sisteme de comunicare vorbește ca vechi și ca nou. O astfel de unitate semnifică în mod natural strategia fundamentală de recunoaștere a obiectului și mecanismul ultim al gândirii - analiza prin sinteză.

Analiza prin sinteza spryyaє manifestarea de noi calități, laturi și puteri ale obiectului într-un mod de stabilire într-un astfel de sistem de legături și vydnosin, în care există semne de putere. Volodinnya cu ajutorul rozumovy diyalnosti este cea mai mare ruptură a dezvoltării matematice.

S-a spus că analiza și sinteza relațiilor reciproce și nu a dezvoltat unul fără unul, dar în scopurile inițiale este necesar să le separă, iar la primele etape ale învățării matematice să le formeze okremo. Necesar pentru înțelegereactivităţile analitico-sintetice ale elevilor la ştiinţa matematicii .

S-a putut înțelege sinteza și analiza metodelor euristice ale activității matematice, tobto. în metode, pentru ajutorul cărora zdiisnyuetsya a acumulat fapte și ipoteze. Yu.M. Kolyagin, V.A. Hovhannisyan afirmă că „analiza a devenit o mentalitate ca metodă de gândire, pentru care un efect trece la o cauză, care dă naștere unui efect, iar sinteza este ca o metodă de gândire, pentru care motivele trec la un efect generat. prin ea printr-o cauză.”

Analiza și sinteza pot fi privite ca o metodă de miring în procesul de dezvoltare a unei ipoteze.

De exemplu, când gravat de tema „Perpendicularitatea unei drepte și a unui plan”, acuză problema imposibilității de a determina perpendicularitatea unei drepte și a unui plan, vicorist nu mai este desemnat.

Cititorul poate, în această situație, să îndrume să accelereze povestea vieții: ghiciți cum să instalați ceea ce va fi victorios din instalarea unui nou yalinka. O analiză a acestor situații poate fi adusă la ipoteza că „dacă o dreaptă este perpendiculară pe două drepte care se suprapun, se află în apropierea planului, atunci una este perpendiculară pe centrul planului” - sinteză.

De asemenea, analiza și sinteza sunt considerate metode de înțelegere a proceselor din procese.

De exemplu, folosind cuvintele „Perpendicularitatea unei linii drepte și a unui plan”, cititorul modelează situația, dacă o linie dreaptă traversează un plan.

Se poate observa că cu cine se stabilesc diferențele dintre tăieturi și linii drepte, care se află lângă plat.

Și ce este drept pe plat α, ce este făcut dintr-o linie dreaptă și o tăietură dreaptă?

Învață să dai sfaturi despre ce.

Este posibil să se facă visnovok, care sunt drepte în plan, perpendiculare și nu perpendiculare pe linia dreaptă.

Pentru o întoarcere suplimentară a trikutnikului, se arată că este dreptmperpendiculară pe o dreaptă care se află în apropierea planului α.

În acest moment, se pare că linia dreaptă este perpendiculară pe plan.

O trecere în revistă a tuturor acestor tendințe și analiză.

Apoi, oamenii de știință pot formula în mod independent definiția unei linii drepte, perpendiculară pe un plan - sinteză.

La nivelul pielii, este necesar să ne gândim la sistemul de nutriție, ca scop de dirijare a formei, analizei și sintezei. Practicând cu unități didactice, analiza acționează ca o modalitate logică de „a vedea consecințele”, iar sinteza - „de a introduce înțelegerea”.

De exemplu, vă puteți hrăni cu subiectele „Perpendicularitatea în spațiu”.

Dat un plan și un punct care nu se află lângă acest plan. Poți trage o dreaptă printr-un punct care este perpendicular pe plan? Iac? Câte linii directe poți obține? De ce?

Zona aia plată este corectă. Cum pot fi mirosurile roztashovani? Și cum pot fi posibile platile aplatizate și două linii drepte paralele?

Vrem să desenăm un plan care trece printr-un punct dat și este perpendicular pe o dreaptă. Cum poți jefui?

Cum pot fi îndreptate două avioane? Ce se poate spune despre avioane, dacă linia este perpendiculară pe ele?

Tse nutrition-zavdannya, vіdpovіdі yakі vchat robiti visnovki, tobto. otrimati s zavdan. Cu ajutorul acestor nutriții, este posibil să se reconsidere care materialul teoretic principal a fost dobândit de oamenii de știință și ei sunt vinovați de confirmarea științei pielii. Hrana de acest fel este importantă, că se formează în procesul de învățare al activității rozum - sinteză, și să înceapă cunoașterea puterii obiectului și a motivului necesar.

Mâncarea Ale poate fi y іnshimi. De exemplu:

Având în vedere zona. Pot fi abilitățile drepte, perpendiculare pe centrul planului?

Pe cel mic este înfățișat un șprot de plati și linii drepte.

Prin liniile drepte yakі trec apartamente?,?,?

Ce sunt liniile drepte perpendiculare pe plan? Ce sunt apartamentele? Ce sunt apartamentele?

Yaki іz avioane є perpendiculare?

Este necesar nu numai să luăm consecințele din minte, ci să explicăm motivul apariției acestor urme. Numerele de nutriție formează analiza și, de asemenea, pun bazele unor lucruri atât de importante pentru ca matematica să le înțeleagă, ca semn al unui obiect și motiv suficient pentru înțelegere.

Sistemul de astfel de nutriție-zavdan este bine dezvoltat pentru pielea urotsi, cioburile permit elevilor să dobândească materialul potrivit, iar profesorul evaluează succesul și eșecul elevilor.

Analiza și sinteza ca metode de evidență

Analiza și sinteza în metodologia matematicii ar trebui să fie numite două protelazhnyh în procesul de gândire mintea minții, astfel încât să puteți câștiga ca operație logică și ca metodă de demonstrare a teoremelor și așa mai departe ї inducție. Analiza - tse mirkuvannya, scho merge pentru a cunoaște sau aduce, la ceea ce este dat sau deja instalat mai devreme, și sinteza - mirkuvannya, care merge direct la punctul de cotitură.

A.I. Markushevich este conștient de faptul că unul dintre obiectivele principale ale predării matematicii la școală este dezvoltarea abilității gândirii deductive. Tobto. vminnya vyvodit urme logice din regândiri date, vhovat vminnya analizează obiectul, distinge de un nou okremі vipadki, în plus, este important să se distingă, dacă tsі okremi vipadki stomp simultan cu ei înșiși toate posibilitățile, și dacă este doar fund și toate vipadkivs nu sunt epuizate.

V. A. Gusev a văzut în procesul de modelare a trăsăturilor specialității, cum să devină rozumov vyhovannia, una dintre ele este gândirea deductivă (dezvoltarea logică a învățării), iar clădirea în sine este să abstragă, să înțeleagă, să se specializeze, să facă înțelegere, să emită judecăți nya , cunoașteți modalitățile setului de sarcini . Vminnya aduce urme logice din aceste regândiri (minte robit-ul visnovka). Vminnya analizează obiectul, revitalizează lumina zilei, analizează detaliile neimportante, vede din noul împrejurimi dip toshcho.

În mijlocul bogățiilor, conducătorii vorbesc așa, analiza victorioasă a fost manifestarea unei idei diaco. Încheierea acestor sarcini poate fi adusă în vârful acceptării „analizei prin sinteză”. Yogo zastosovuyut, dacă, după ce a analizat sarcina mentală,ia deak-uri de moștenire, dar din ele nu se poate lua nimic și nu există alte date. Învinovățiți nevoia de analiză, în plus, este important să faceți o analiză - de exemplu, dodatkova determinând citarea teoremei date într-o situație non-standard. În cazul încălcării sarcinilor de pliere, „analiza prin sinteză” poate fi aplicată de mai multe ori.

Metodologia de predare a elevilor cum să obțină motivații suplimentare în cazul perfecționării sarcinilor geometrice poate fi defalcată în special. În cazul oricărei sugestii de a preda despre promptitudine suplimentară, nu este necesar, este mai mult decât necesar să lucrați.

Astfel de zavdannya sunt agitate, victorioase ca o sinteză pură, dar cu toate acestea, totul este o analiză prezentă invizibil. Și aici putem vorbi despre activitatea minții „sinteză prin analiză”. Cel mai adesea, sarcina este de a elimina consecințele celor care au capacitatea de a trece la un nivel superior. Analiza este mai limitată în ceea ce ne amintim, ceea ce trebuie să știm. Deci, înainte de a accepta „sinteza prin analiză”, se poate zavdannya, ideea perfecțiunii unor astfel de cazuri este legată de susceptibilitatea unui fapt matematic dat.

Ca urmare a realizării activității mistice de „analiza”, „sinteză”, „sinteză prin analiză” și „analiza prin sinteză”, ia naștere un fel special, care este numit în mod obișnuitanalitic-sintetic.

Cel mai adesea, analiză, sinteză, analiză prin sinteză și sinteză prin analizădemonstra teoreme.

Sub probă, voi înțelege rațiunea logică, în procesul căreia se stabilește adevărul judecății actuale prin modul de aducere a altor judecăți, al căror adevăr a fost deja stabilit și din care se stabilește adevărul celor dovedite. .

Metoda deductivă a dovedirii este cea mai importantă modalitate de a obține cunoștințe corecte. Deductiv vysnovok - otrimanna dintr-unul sau dekіlkoh judecată corectă a unei noi hotărâri pe baza enunțului corect al legilor logice.

La principalele legi ale logicii sunt aduse:

Legea asemănării: vyslovlyuvannya, repetându-se la visnovka, este vinovat numai de mamă și de aceeași valoare adevărată;

Legea contradicției: este imposibil să cunoști imediat cuvintele adevărate ale її zaperechennya;

Legea treilea inclusă: din două cuvinte de prisos, unul este adevărat;

Legea dovezilor suficiente: fie ea corectă, dar poate fi întemeiată de alții, al căror adevăr a fost stabilit.

Dovada are 3 părți:

Teza - judecata, adevărul a ceea ce se cere să aducă;

Substava (dovada, argumentarea) - judecata, adevarul a ceea ce este stabilit si modul in care acesta este victorios in rotunjirea tezelor cerute;

Demonstrația este o reflecție logică, care are baza pentru a arăta adevărul sau ipocrizia tezei.

Când construiți un șnur de visnovki de încredere, care reprezintă dovezi, puteți începe de la mintea voastră , și poți înțelege . Pentru prima, metoda microscopiei se numește sinteza metodei sintetice, pentru cealaltă - analiza metodei analitice.

sustenabilitate metoda sintetica de proba minte în ofensivă. Să fie necesar să aducem adevărul ipotezei „Yakscho , Acea ". Cum și poziții teoretice întemeiate anterioare extrage dovezi . Yakscho nu fugi sau , apoi extrage dovezi (cu care poti buti vikoristani і ). Deci trivaє doti, doki nu ia efectul , ca abo zbіgaєtsya z , sau superchit .

Ce consecință scăpând din Visnovkom , apoi adevărul ipotezei „Yakscho , Acea » este instalat, tobto. putem face o teoremă și putem scrie „
».

Ce consecință - judecată, ce să superchit , aceeași ipoteză „Yakscho , Acea greșit, adică. nu este o teoremă. Cu toate acestea, este evident că teorema este propoziția „Ce , Acea ».

De exemplu, sintetic, puteți aduce teorema despre trei perpendiculare.

„O linie dreaptă, trasată în plan prin baza bolnavului, perpendiculară pe proiecția її pe plan, perpendiculară a bolnavului”.

Mintea dată, sho
- perpendicular pe plan,
- răpit
- proiecția bolnavilor în avion
.

↓ în spatele semnului de perpendicularitate a dreptei şi a planului

, deoarece won este perpendicular pe două linii drepte
(
în spatele minții
, așa ca
)

Înainte ca metoda să poată fi depășită, este posibil să se adauge completitudinea și lipsa probei, grozavitatea ei și uimirea probei.

Este posibil să vedeți deficiențele metodei că este important să alegeți fermitatea vihіdne, este imposibil să motivați aditivii, alegeți ultimul. De asemenea, citirea dovezilor gata făcute într-o lume sintetică fără explicații suplimentare nu este suficientă pentru a promova dezvoltarea calităților creative ale minții școlarilor, pentru a-și învăța dovezile prin memorie.

La metoda analitica încălca punctul de vedere a ceea ce este necesar pentru a aduce. Există două opțiuni pentru lansy visnovkiv:

Să fie necesar să aducem teorema "
". Pentru așezare ridică suficientă minte, tobto. o astfel de judecată , ce
. Cu care pare: „Pentru ca să fie adevărat destul, suspine era adevărat ". Ceva despre adevăr nu se vede nimic, atunci pt ridică suficientă minte , apoi. şi ce dacă
. Deci trei puncte, nu scoateți docuri
destulă minte , apoi.
і Adevărat. Când vi se cere, lanceta vikoristovuyutsya ca o minte , deci i prevederi teoretice , pov'yazanі s і , al cărui adevăr a fost stabilit mai devreme.

sau

Succesiunea lucrărilor de încredere a lui Otriman este dovada teoremei.
". Această metodă se numeșteanaliza finala .

Se va arăta că prin metoda analizei verticale se poate aduce teorema aproximativ trei perpendiculare.

Pentru a demonstra asta
, de
, A
- nenorocitα, suficient pentru a aduce
sau
. Pentru dovada confirmării
nu există regândiri ocazionale. a aduce
suficient pentru a sti la apartament
două linii drepte se împletesc, perpendiculare pe liniile drepte . Atât de clar că poți cunoaște legăturile minții ale sarcinii:
- perpendicular pe planα,
- proiecția săracilor în avion,
.

Înainte de a demonstra metoda analizei vizionare, sunt mai puțini pași de făcut împotriva sintezei nesemnificației și bogăției. În plus, metoda creează o minte prietenoasă pentru activitatea creativă și încurajează dezvoltarea încrederii în sine a gândirii. Dar uneori este important să-ți petreci acele minți, pe care le aduci la obiect, în astfel de situații, este imposibil să-ți arăți mintea într-o clipită, asta este. Metoda analizei vizuale nu poate fi anulată. La tsomu є nedolіki.

La procesul de navchannya vyskhіdnogo analizu vykoristovuyut pentru o glumă dovedește. Vіn să se alăture efectiv conversației euristice, cu metoda problematică de predare a matematicii.

Când se caută să se demonstreze adevărul ipotezelor, sinteza și analiza finală sunt rareori victorioase într-o privire pură. Adesea, dovezile eșuează și de mai multe ori trec de la analiză la sinteză și apoi, din nou, dovezile demonstrației nu sunt finalizate. O astfel de metodă de demonstrare și doar de dragul demonstrației se numește analitic-sintetic.

Pentru demonstrarea adevărului ipotezei „Yakscho , Acea » , Ale mirkuvannya petrece іnakshe, nizh la căderea din față. La dovada prin metoda analizei vizuale pentru styling pіdshukuvali suficient minte. Într-o altă analiză chiar mintea este suficientă pentru o judecată cântătoare.

Designul lancetei începe cu cuvintele: „Este acceptabil că Adevărat." Dali s trageți o concluzie logică . Ceva despre adevăr nu se poate spune nimic, atunci extrage dovezi . Deci trei doti, docuri nu iau judecata , Despre Yake, este adevărat, este foarte tare. La vederea elementelor anterioare din trecut, spălați-vă acele propoziții teoretice, al căror adevăr a fost stabilit mai devreme.

Acest tip de metodă analitică se numeșteanaliză scăzută.

Vidpovidno la adevăratul sens analiza la nivel scăzut poate avea două capcane: - hibno i - Adevărat. Yakscho - hibne vyslovlyuvannya, atunci tezh hibno, pentru că Din adevărata judecată a regulilor logicii, nu se poate înlătura judecata de grațiere. Ale yakcho - corect vislovlyuvannya, apoi despre adevăr , și înseamnă i despre adevărul ipotezei „Yakscho , Acea ”, nimic nu poate fi confirmat. Propunerea poate fi adevărată, iar scuze, pentru că conform regulilor logicii din prostii, poți lua tot ce merită. se află două linii drepte care se suprapun, perpendiculare pe o linie dreaptă

Otrymany lansyuzok mirkuvan poate fi folosit pentru a face o sinteză, ceea ce înseamnă că ipoteza este adevărată, că
.

Dacă metoda de probă este o analiză inferioară, nu este necesară (ca referință), dar cu ajutorul celuilalt, vei schimba tabăra și planul de confirmare pentru metoda sintetică. Cu toate acestea, această metodă este bună pentru sondarea ipotezelor, care au fost luate drept adevăruri după un timp. Și astfel, efectuând o analiză scăzută, aducem adevărul propoziției, care este ireversibilă. În ceea ce privește analiza inferioară, două teoreme reciproc reversibile se dovedesc a fi de încredere.

Această metodă este greoaie, deoarece mirkuvannya să fie efectuată dvіchі. Deci, nu începeți posibil să efectuați o analiză inferioară a sintezei.

În linia mea, analiza scăzută poate fi două diferite: o analiză incompletă și o metodă de a demonstra contrariul.

Se efectuează o analiză inadecvată până la căutarea consecințelor, ca și cum ar fi o indemnizație pentru corectitudine, pentru a produce consecințe corecte și judecăți incorecte. Ca și cum mirkuvannya cu usima їkhnіmi vysnovkami este corectă, iar consecința s-a dovedit a fi hibny, înseamnă a fi adus hibno.

Întreaga metodă este o sugestie de a învăța o soluție sintetică a unei probleme vizuale. Vіn zastosovuєtsya, dacă este puțin probabil ca oamenii de știință să poată pronunța în mod independent o astfel de soluție sintetică.

Metoda de „demonstrare a opusului” se numește o astfel de varietate de analiză la nivel scăzut, dacă greșeala sarcinii este înlăturată de mințile necesare justiției taberei, superchit regula teoremei sarcinii chi.

Există o altă formă a metodei analitice - metoda algebrei de ordinul cel mai înalt. Pentru a finaliza sarcina, trebuie să folosim următoarea metodă pentru a finaliza următoarele:

Vivchiti umova zavdannya;

Alegeți valoarea principală necunoscută și introduceți її znachennya;

Viraziti іnshі nevіdomі prin colecția de nevіdomu care danі pentru mintea de mărimea zavdannya;

Îndoiți egalul (sau sistemul egal) și virishiti yogo (її).

Dialnost, legat de rozv'yazannyam-ul sarcinilor, poate fi clar expresiv în natură, acel profesor trebuie să năpădească modurile de a începe rozvyazannya sarcinilor, cum ar ficele mai eficiente în procesul de căutare a perfecțiunii lor. Cu orice acumulare de rezultate, șeful de învățături dă și rezultate pozitive. Cu toate acestea, studiul căutării nu dezvăluie doar mecanismele roseumului și activitatea practică a oamenilor de știință, ci dezvoltă idei creative.

Căutarea soluției sarcinii este în principal pentru susținerea metodei analitico-sintetice, care poate avea un caracter direct în fiecare caz. Analiza stă la baza unei abordări generale a realizării sarcinilor (poate fi pe baza unor sarcini non-standard, pentru care nu există un algoritm adecvat), în funcție de numele rezultatului (reducerea) sarcinii la nivelul suma de subsarcini. Ideea unei astfel de abordări este asemănătoare cu cea autorizată pentru analiză, „gândește-te la asta într-un mod corect” în sarcini, cum să te culci, până mâine, apoi în a doua zi până mâine etc. , până în ziua în care sarcina este redusă la un set de capete elementare b. Ei bine, ce părere aveți despre „sarcinile elementare”? Tse, în primul rând, zavdannya, rozvyazuvannya pentru o glumă rapidă, într-un mod diferit, pliat zavdannya (tobto. nu rozvyazuvannya pentru o glumă de croșetat), execuția unora dintre ele, aparent din cauza unei înțelegeri clare a sarcinilor.

Putem vedea trei etape ale oglindirii analitico-sintetice:

Este acceptabil că sarcina a fost preluată;

Ne întrebăm cum este posibil să se facă o visnovka;

Punând împreună otrimani vysnovki (sinteză), vom încerca să știm cum să rezolvăm problema.

Puteți vedea sistemul pentru bricolaj și operațiunile care intră în depozitul unei căutări analitice pentru soluția lor. Având în vedere aceste operații, puteți lua una dintre metodele de căutare analitică pentru soluția problemei.

Analiza procesului Oskіlki tsey a tuturor etapelor în căutarea unei soluții pentru sinteza, putem urmări pe bună dreptate căutarea analitic-sintetică pentru soluția sarcinii.

Sistemul de operațiuni de la vykonannya tієї chi іnshoy dії, scho pentru a intra la recepții, pentru a deveni baza de orientare a vykonannya diї. Prin urmare, este necesar ca o practică victorioasă eficientă să învețe, astfel încât oamenii de știință să cunoască baza de orientare de bază a științei pielii, astfel încât să înțeleagă yoga vikonnannya.

Să aruncăm o privire la rezolvarea problemelor cursului școlar de matematică din capul sarcinilor geometrice pentru calcul.

Mergeți de la punctul M până la pielea din vârfurile tricutnikului dreptABCi 4 cm.aflați distanța de la punctul M la planABC yakscho AB = 6 cm.

Analiză: scaunul scaunului pentru minte și ajutorul capului, că MA=MV=MS, permite agățarea, că M este proiectat O - centrul țărușului descris al tricutnikului ABC. Oskilki ABC este corect, atunci O este punctul de trecere a medianelor.
.

MO dotsilno shukati, s paritatea tricutnik-urilor cu tăietură dreaptă AMO, VMO și SMO (hipotensiunea rivală AM=VM=CM și piciorul OM) și tricutnik ABC.

Căutarea pentru finalizarea cărei sarcini a fost finalizată. Amorsarea straturilor de piele nu este necesară, deoarece duhoarea este evidentă și se acordă un respect deosebit ceea ce este necunoscut în formula pielii și ceea ce trebuie să fie shukati. Pentru a finaliza zavdannya, este suficient să faceți o tranziție de întoarcere (protilezhny) de la restul (altul) la primul. Pentru a facilita calcularea numărului de comenzi la cerere, puteți număra secvenţial taxele suplimentare.

Analiza procesului de dragul rezolvării problemelor sau demonstrării unei teoreme poate fi fie mai mică, fie mai mare.

Skhіdniy analіz vymagає sinteza - protilezhnogo perebіgu mirkuvan. Vyshіdniy analizează răzbunarea în sine și sinteza, la acel vin nu vymagaє protilazhny depășirea mirkuvan. Vіn mає pevnі perevagі metodic: zabezpečuє svіdome svіdіne vіdshukannya proving; spryaє dezvoltarea gândirii logice; asigura înțelegerea scopului dirijarii la stadiul cutanat al microscopiei.

Schema este simplă - z'yasuvannya două mese: ce este necesar să știți, să aduceți și ce este suficient să știți pentru cine?

Prin metoda analizei stosuvannya vishіdnogo pentru căutarea rezolvării problemelor geometrice la calcul, pentru a răzbuna următoarea secvență:

Notează formula (în ceea ce privește fotoliul) pentru cunoașterea sarcinii, despre ce să glumești;

Au formulele cіy dezvăluie valori necunoscute, yakі este suficient să semnifice, așa că trebuie să știi;

Pentru o valoare necunoscută a pielii, care ar trebui inclusă în formulă, selectați formula pentru semnificația acestor valori (secvențial valoarea pielii);

Finalizați procesul de căutare în momentul în care:

Pentru succesiunea de valori necunoscute, care participă la căutarea soluționării sarcinilor, se vor atribui formule ale semnificației acestora;

Pentru restul valorii necunoscute (pentru această secvență) se atribuie o formulă, în valoarea necunoscută se atribuie valoarea dată.

Acceptați formarea unei idei analitico-sintetice prin intermediul matematicii .

Formarea metodelor în analiză și sinteză poate pătrunde în toate învățăturile școlarilor, cioburile sunt importante și banale în concordanță cu alimentația: „cum se pot solidifica urmele? Vrem să aducem o duritate clară, ce trebuie să aduci nobilimii pentru cine? Este necesar să se calculeze valoarea valorii curente, ce este necesar să se calculeze?

Într-adevăr, nu te simți mereu așa. Acel profesor trebuie să alcătuiască în mod competent sistemul de alimentare cu energie și dreptul, ceea ce permite formarea și analiza și sinteza atât a operațiunilor logice (dezvăluirea moștenirii, înțelegerea înțelegerii), cât și a metodelor de probă. Cu o nutriție corectă, dreptul acestor sisteme se datorează diferențierii în spatele etapei de pliere a acestora, astfel încât cel care învață pielea să poată cunoaște nutriția, asupra căreia ai fi avut șansa să te gândești.

Pentru ca mama să poată alege modalitatea de îndeplinire a sarcinii, mama are nevoie de o cantitate suficientă de cunoştinţe şi idei. Această rezervă este creată prin practicarea finalizării sarcinii. Este necesar să-i învățăm pe școlari să-și aprovizioneze ideile principale pentru implementarea diferitelor proiecte, să citească și să aleagă ideea necesară.

Cel mai bun mod de a organiza deschiderea sarcinilor în diverse moduri este de a ajuta profesorul în modurile cunoscute. Dacă da, cititorul poate vorbi nu cu ideea unei noi variante de probă, ci cu hrana unei serii de alimente, pentru a adopta aspectul unei noi idei.

În scopul asimilării de către oamenii de știință a căutării analitico-sintetice pentru dezvoltarea sarcinilor geometrice pentru calculul muncii necesare pe sarcini specifice în mintea organizației aflate în fruntea formelor colective de activitate ale școlarilor. Trecerea la forma individuală a activității oamenilor de știință în modul de organizare a muncii independente este posibilă doar prin faptul că aceștia sunt la curent cu ziua recepției.

O analiză a dovezilor, un astfel de profesor, după un raport sintetic completat poate fi bine gândită. Vіn se desfășoară sub formă de mâncare, pe yakі vіdpovіd este dat nu de profesor, ci de profesorul însuși. Este necesar ca oamenii de știință să poată induce astfel de motive, dacă nu sunt atât de contorsionate, precum acelea, precum inducerea, gândindu-le cu mult înainte, cititorule. Bazhano, după analiză, profesorul însuși a predat din nou toată dovada.

Vorbind despre activitatea lui Rozum, se poate aminti rolul de modelare a specialității dezvoltate universal, prin mintea dezvoltării lui Rozum.

Se poate spune cu încredere că dezvoltarea matematică a proceselor de formare a minții și dezvoltarea intelectuală a învățării în luna mai este introdusă și introdusă într-un loc special și chiar și cunoștințele de matematică se adaugă cel mai eficient bogăției componente principale de specialitate sănătos, și nasampered - intenționat. Și totuși, privind dezvoltarea ideii în contextul unei învățări special orientate, în urma memoriei care este necesară implementării unei astfel de dezvoltări este individualizarea învățării. Ea însăși se va ocupa de protecția particularităților activității spirituale a studenților din diferite categorii.

MISTER

Myslennya- Procesul psihic Psiznavalny, un fel de poligaє în zagalnennі și poseredkovanom vіbrazhennі zv'yazkіv y vіdnosin mizh yavishchami y objects navkolishny svіtu.

Mislennya vinikaє pe baza activității practice din cunoștințe sensibile și merge dincolo de yoga . Tot materialul activității lui Rozum este preluat din cunoștințe sensibile. Myslennya spіvvіdnіdnіt dіnі vіdchuttіv i sprіynyatіv - stіstavlyає, pіvnіuє, razrіnієє, rozkryvaє vіdnosinі, prin vіdnosіnі mіzh, date de puterea medie a curbei sensibile și fără manifestări de putere de mijloc a curbei sensibile și abstracte.

Fie că este vorba despre faptele lui Rozum, se ridică și se dezvoltă într-o legătură inextricabilă cu o promoție. Doar cu ajutorul moviului putem deveni conștienți de obiectul, despre care știm, că avem mai multă putere și închidem enunțul, sau înțelegem despre cel nou într-un cuvânt special. Gândul este de a cunoaște învelișul material necesar al cuvântului. Ce a gândit din ce în ce mai profund că chi insha a gândit, tim chitkіshe și exact apare în cuvinte, în promoțiile orale și scrise.

Mislennia - amăgită social, legată inexprimabil de procesul mental promoțional al acțiunii mediate și agravate, să fie de natură problematică și datorită îmbunătățirii activității practice din cunoștințele sensibile și să depășească mult.

Glisați pentru a face o clarificare înainte de programare:

1. Gândurile sunt strâns legate de astfel de procese, de parcă ar fi conștienți de asta, ca și cum ar fi sigure pentru sentimentele de cunoaștere. La procesul de a vedea, acei oameni sprinyattya cunosc lumina necesară în rezultatul unei yoga imparțială și sensibilă. Protejează regularitățile interne, urgența discursurilor care sunt improvizate la martor fără relații sexuale . Orice regularitate poate fi acceptată fără intermediar de către organele simțurilor. Chi vedem, minunându-ne la fereastră, pe dahams umed, chi buv dosch chi stabilim legile planetelor - pentru celălalt tip avem un proces sensibil, tobto. judecând după fapte. Ludinei nu i-a păsat de o particulă elementară, nu a vizitat niciodată Marte, dar, ca urmare a gândurilor ei, a luat melodiile despre particulele elementare ale materiei și despre puterea planetei Marte. Cunoașterea se bazează pe sunetele revelate și sunetele dintre discursuri.

2. Simțind cunoștințele de a oferi oamenilor cunoștințe despre obiectele din jur (unul câte unul) sau despre puterea lor și totuși mintea unei persoane construind puterea de a înțelege, acesta este un gând - o modalitate mai bună de a vedea lumea exterioară.

3. Myslennya este ca un proces de posibilă promoție zavdyaki, cioburi de gândire sunt o expresie mai pronunțată a activității și puteți spune mai multe doar pentru ajutorul unui cuvânt, gândurile unei persoane apar într-un promo. Despre gândul unei alte persoane poate fi judecat din promovarea yoga.

4. Myslennya este strâns legată de activitatea practică. Practica este miezul gândirii: „Nimic nu poate fi în minte, ca și cum ar fi mai devreme în activitatea practică reală” (A.N. Leontiev).

5. Mesajul este strâns legat de versetele acelei alte sarcini, care viniklo în procesul de recunoaștere a activității practice . Procesul de gândire este mai manifestat, dacă o situație problematică este acuzată, este necesar să o corectăm. Situația este problematică - este o astfel de situație, într-o astfel de persoană, este uimit de ceva nou, fără a fi conștient de vederea unei cunoștințe evidente . Această situație se caracterizează prin justificarea unui bar de recunoaștere cântând, dificil, de parcă ar fi posibil să depășești nenorocirea. Situațiile problematice sunt întotdeauna învinuite pentru astfel de obiective, pentru realizarea unor beneficii evidente, că cunoștințele sunt insuficiente.

6. Myslennya este raționalizată social, este mai puțin învinuită pe mintea majorității minții, se bazează pe cunoaștere, adică. asupra dosvіdі suspіlno-istorice a oamenilor. Myslennia este funcția creierului uman și în simțuri este un proces natural. Protejează gândul oamenilor nu este o postură de implorare, o postură de mișcare și cunoștințe acumulate de oameni. Pielea unei persoane devine un subiect al minții, nu mai este un opiu, înțelegere, logică, care este produsul dezvoltării practicii suspіlno-istorice. Navit zavdannya, ca o persoană de pus în fața gândurilor sale, se nasc cu minți neglijente, în care sunt vii. În acest rang, mintea unei persoane poate susține natura (O.M. Leontiev).

Otzhe, gânduri - o formă simbolică de reflecție și recunoaștere a realității umane ob'ektivnoy, instalarea de legături interne între obiecte și manifestări ale unei lumi familiare. Pe baza asociațiilor răzbunătoare dintre manifestările cunoscute se creează înțelegerile, judecățile și intelectele noi. Cu alte cuvinte, mintea acestui spectator hohotitor este că în mijlocul zilei nu i s-a dat deloc că pârghiile obiectelor din lumea reală. În procesul de gândire, se desfășoară o serie de operațiuni svіdomih, care pot fi efectuate pe baza unui ordin special stabilit pentru recunoașterea suplimentară a ob'ektivnyh zv'yazkіv și vіdnosin.

Baza fiziologică a ideii este activitatea integrală analitico-sintetică a rujeolei marelui pivkul, care are loc în interacțiunea sistemelor de semnalizare.

WIDI MISTER

În psihologie, există trei tipuri de gândire: naochno-dіyove (concret naochne), figurat și abstract logic (teoretic). Primele două vor fi numite un gând practic. Ideea cea mai eficientă se realizează mai important în spirite, dar nu în forme verbale, întrucât se adaugă la cea nouă, ca și alte elemente. Gândire nachochno-eficientă, sunet, atașat unei situații specifice, iar într-o lume semnificativă, activitatea primului sistem de semnal este în spirală, chiar dacă este conectat cu un alt sistem de semnal fără îndoială. Semnal Prote її - cuvinte - aici este mai degrabă a afirma, nu a planifica. Începuturile nachno-dієvogo (acel figurativ) s-au gândit la autorități și la cele mai mari creaturi. Axa este fundul unui nachno-dієvogo myslennya, luând din doslidіv іz mavpami. Experimentul este alcătuit din două etape. Pune fructe pe spatele pădurii și fă un foc între creaturi și fructe. Este imposibil să luați lazoș fără a stinge focul. El a dat instrucțiuni să pună o găleată goală în lateral, un vas cu apă în lateral, în plus, pentru a reține apa. În mod repetat, s-a dovedit că situația încurajează mavpa să scuipe cu vânt și apă pentru a stinge incendiul. Potim z'yavlyaєtsya mozhlivіst dіstati prinadu. Situația se află într-o etapă diferită a experimentului: între creaturi și fructe, faceți un foc, stați pe un câmp imens, duceți-l la borcan și apoi petreceți-l pe un maidanchik mic, din părțile laterale cu apă fiartă. Mavpa vede în mod repetat o serie de descrieri ale altor oameni, alergând în jurul insulei cu un vânt gol, venind în tabere goale, dar prin imposibilitatea de a gândi abstract<догадывается>scoateți apă din piscină. Mislennya figurativ - tse<мышление через представление>. Cu această formă într-o persoană (sună ca un copil de vârstă școlară mică), o serie de imagini au fost vibrate în Duma - ultimele etape ale activității viitoare. Planul de finalizare a uzinei rozum a fost lucrat dinainte, se pare că, de parcă ar fi o lucrare de făcut, că lucrarea a fost făcută. În urma planului, sarcina rozvyazanny obov'yazkovo ia soarta și logica, dorind perfecțiunea, care nu a ajuns. Gândul figurat poate fi fără legătură intermediară din limba mea, în plus, formele gramaticale її joacă un rol de planificare.

Gândirea abstract-logică operează cu concepte, judecăți, categorii simbolice și alte categorii abstracte. Semnificația înțelegerii este vizibilă mai ales clar din fundul minții surzilor. În această oră, s-a stabilit experimental că persoanele surdo-mute nu sună la nivelul de înțelegere conceptuală. Duhoarea se amestecă cu semnul că este important să dai un semn că este. koristuyutsya zaobami nachno dієvogo myslennya. Tilki pentru mintea volodinului meu, tobto. Din acea oră, dacă dau vina pe înțelegere și surdo-muții au capacitatea de a-i opera, gândurile lor devin conceptuale – abstract-logice. Ideile abstract-logice ale oamenilor maturi puternici care pot sta la baza activității unui alt sistem de semnal. Caracterizarea okremі see și întregul proces de gândire al unei persoane în ansamblu, urmat de sublimare, care este cea mai simplă formă - cea mai diove de gândire - acționează departe la figurat, dar cu întuneric - abstract logic, apoi piele? din aceste specii, în principiu, sunt diferite de altele și se caracterizează prin propriile lor particularități. Toate cele trei tipuri sunt legate genetic și din punct de vedere dialectic ca pas în tranziția cantității la o nouă calitate. Câștigând o dată, o nouă calitate, prote, ca și cum ar opri puterile vederii din față a minții, ale, navpaki, transmitendu-și învingătorii, deși este ca o pisică personală, acomodativă. Doar munca tuturor viziunilor misiunii a fost adusă la recunoașterea operațională a scopurilor și a sarcinii de livrare operațională.

Cu alte cuvinte, zmist, caracterul și succesul rozumovei și, de asemenea, sarcinile practice stau în același mod ca dezvoltarea unei persoane, stadiul pregătirii practice și natura întreruperii proceselor de gândire. Este vorba despre cunoașterea propriei expresii concrete în diferite spivvіdnannyah vіdchuttіv, sprynyattіv, vyavlen, pentru a înțelege și cuvinte, zvnіshnіh și vnutrіshnіh dіy, scho mіstse mіstse în cursul îndeplinirii sarcinii stabilite. Trăsăturile individuale ale minții se manifestă în calitatea minții: încredere în sine, profunzime, gnuchkost, beție, prospețime, creativitate.

Parametrii țintă

· Slăbirea- arată nevoia de gândire într-un mod logic, în mod rezonabil, în consecință, din expunerea regularităților interne dintre lucruri și obiecte și formulează corect din punct de vedere gramatical gândurile.

· Productivitate- Este posibil să gândim atât de logic, încât procesul asociativ să conducă la noi cunoștințe. Tse pіdsumková vlastіvіst myslennєvoї іyalnostі, naslidok vіdbuvaєtsya în mod adecvat vіbrazhennyа іstotnih storіn ob'ektivnogo svіtu yogo vzaєmozv'yazkіv.

· Îndreptarea scopului- Nevoia de a gândi de dragul de a fi real.

· Ritm- Viteza procesului asociativ, se manifestă mental în numărul de asocieri într-o oră.

· Dovezi- Zdatnіst poslіdovno obґruntuvat gândul sau decizia ta.

· Flexibilitate și rugozitate- inteligent, este inteligent să te gândești la deciziile anterioare, ca și cum duhoarea ar fi încetat să mulțumească situația, sau să te gândești la ceea ce s-a schimbat și să cunoști lucruri noi.

· Economie- Vikonanny sevnoї rozumovoї sarcini pentru ajutorul celui mai mic număr de asociații.

· Latitudine- kruzіr, zdatnіst vykoristovuvaty la procesul rozum a unui număr de fapte și cunoștințe diferite și vminnya pentru a le aduce importante și noi.

· Glibina- capacitatea de a aprofunda în esența fenomenelor, fără a interfera cu constatarea faptelor care se află la suprafață, în loc de a da o evaluare posteriganelor fenomenelor.

· criticitate- vminnya evalua în mod adecvat rezultatele activității tale mentale, tobto. putem vedea deficiențele propriilor noastre judecăți și ale altor oameni.

· încredere în sine– clădirea denumește în mod autosuficient mâncarea, ceea ce înseamnă perfecțiune, și este independentă de gândurile celor care sunt familiarizați să cunoască pe un mod nou.

· Potabilitate- Pragnennya dіznatisya până la principalele motive sunt păzite de fenomene și fapte, universal їх vichity.

· Potabilitate-pragnennya recunoaște acele lucruri noi, cu care oamenii cresc în viață.

· Vinovăţie- Vminnya shvidko cunoaște modalitatea de a îndeplini sarcina rozum.

· Căldură- Construirea la vysnovkіv de neegalat, neconvențional, yakі blaming pe baza atașamentului față de alte semnificații. În căldură, se manifestă astfel de calități de roz, cum ar fi argila, gnuchkity, swidkity etc.

· originalitatea- Calitatea individuală a procesului rozum, care pune o bătaie asupra tuturor, arată-o în clădire pentru a crea visnovki-ul potrivit într-un mod neconvențional.

§ 1. Criterii de ştergere a analizei gândirii istorice

O pereche ofensivă de urmărire a categoriilor „ob’ektivne” și „sub'ektivne”, care poate fi, de asemenea, de o importanță fundamentală, este „uniformitatea” și „informația” („unicitatea” și „protilezhnist”). Vaughn poate fi atribuit înțelegerii „superehnist”. Oprește-te, după cum vezi, є central pentru dialectică. Insuflarea unei astfel de înțelegeri importante, cum ar fi o „legătură” și „dezvoltare”, care este inclusă în sensul mai larg și mai profund al dialecticii, poate fi explicată prin protirichcha, altfel însăși esența abordării dialectice nu va fi explicată. să fie lopată până la valabilitate.

Pregătirea la supra-exactitate, unitatea lucrurilor diferite din belșug, aceeași lungimi cu categoriile fundamentale, dar această cunoaștere ne-a venit din adâncurile secolului. Astfel, metoda socratică de cunoaștere, yoga este renumită pentru maieutică, care are o bază proprie protirichcha - svidome, creație intenționată a protirich, serie їхної, yakі svіvrozmovnik Socrate vine la adevăr. „Pentru a ajunge la adevăr, este necesar... să treci prin porțile protirichchya” (4, 127).

Cu ajutorul a o sută de ani de schimbare a sensului de recunoaștere, funcția sa este absolut adevărată, dar cu cine a fost luată, a fost de mare importanță ca instrument de recunoaștere. Este imposibil să nu ghiciți legătura cu cim-ul lui Mikoli din Kuzansky despre zbіg de lungimi. Youmu s-a îndepărtat semnificativ, altfel, mai jos până la marii filantropi ai antichității, cântă clopotele împotriva acelui adevăr. Yakscho „mintea este pusă înaintea minții, precum Dumnezeu însuși înaintea minții” (50, 198), din același motiv, mintea clădirii îmbrățișează splendorile spațiului. Această idee a avut o dezvoltare deosebit de profundă și sistematică la marele dialectician Hegel. Gândindu-te că „nu este posibil să te răzbuni pe propriile întâlniri prelungite și... înțelegerea subiectului în înțelegere înseamnă recunoașterea lui ca o unitate specifică a programelor prelungite” (16, v. 1, 167).

Uitați-vă, cum să stabiliți prioritățile sistemului de categorii dialectice U. I. Lenin este o persoană căreia i s-a dat peste distanță alegerea supra-sună eficientă și practică a dialecticii pentru atingerea scopului politic stabilit de el. Formulând „elementele dialecticii” în privirea cea mai cocoșată, în primul rând V.I. Lenin a pus principiul conexiunii cu categoriile „ob’ektivne” și „sub'ektivne”, iar pe de altă parte, acea treime - principii bazate pe ideea dialectică a protirichchya: „. .2) super elocventa in vorbirea in sine... forte si tendinte super elocvente in piele; 3) cercetare în analiză și sinteză” (39, vol. 29, 202). Extinderea mai departe într-o formulă scurtă deja în șaisprezece paragrafe, în primele trei „extinderea” același principiu obiectivitate șiîn toți atacatorii, de fapt, se extind, „exprimă” ideea de negare, fără intermediar vikoristovuyuchi, cei mai mulți dintre ei înțeleg nodul dialectic „superitatea” (în special în paragrafele 4) - 9)). Nareshti, încheind raportul repovestirii elementelor dialecticii, vin semnifică: Miezul dialecticii va fi lopat...” (39, vol. 29, 203).

De acum înainte, pentru o oră de analiză a gândirii trecute, a fost suficient să introducem viziunea conceptului de „superitate” ca unul fundamental, care transferă conceptul numeric al dialecticii.

Într-adevăr, munca ultimului gând poate fi condusă la operații atât de simple, așa cum a fost făcută prin acea ordine, diferențiere și ototozhnennia, analiză și sinteză. Chi porivnyu vcheniy raznі puncte de zori, chi vyslovlyu svostavlenya la o anumită poziție teoretică, trandafiri chi a „explicat” o nouă înțelegere, chi pentru a aduce adevărul tezei cântecului, chi obgruntovuє urgență, semnificația teoretică chi practică atârnând la data și ora obținerii rezultate, greșeli în toate este necesar să se stabilească cântece de albastru, legături între diferite poziții, fermitate, pentru ca faptele de natură analitico-sintetică să fie biruitoare.

Stelele sunt diferite. Pe lângă faptul că mirosurile pot fi văzute în diferite sfere de activitate, mirosurile ar trebui să fie distinse pentru caracteristicile lor interne. Pentru analiza noastră la distanță, este important să respectăm următoarele: un număr (două sau mai multe) poziții, laturi, elemente, felul în care ele însele miros, se aprind reciproc, se confundă unul câte unul, adesea se rătăcesc, se transformă reciproc, se enervează într-o singură. scop etc. P.; tip epistemologic, categoric de conexiune (spațiu, timchasovy, toshcho zilnic).

Alegerea conceptului dialectic ne permite să clarificăm clar și să punem în ordine marea diversitate de conexiuni care se realizează în procesul gândirii științifice, dar în cadrul conceptului de diferență dintre analitic și sintetic pot fi reprezentate ca momente (aspecte , faze) a laringelui unui frec cunoaștere, ca punct de cântare pe calea rozvitku. Zavdyaks la acest „bagato” devin „uniți”, „diferiți”, ca și cum ar fi vibudovuetsya într-o singură linie, ordonați și părând la fel de ușor accesibili pentru o privire în jur.

Este necesar să spunem că astăzi conceptul de teorie contradialectică nu a fost suficient defalcat pentru o analiză eficientă, chiar modernă, a aspectelor specifice ale gândirii științifice. Această fermitate poate fi uimitoare pentru afidele unui număr mare de roboți despre ștergerea în acest fel a cireșului lor. Dar, în același timp, este evident că filozofii noștri din zilele noastre nu se gândesc la o unitate adecvată cu aceste probleme. Uitați-vă la tipologia protirichcha, formele și metodele acestei variații nu sunt în mod clar evitate, dar apar adesea polari opuși.

Pentru a rezuma discuția problemelor discuției, V. A. Lektorsky scrie: despre metodele acelui tipi virishennya protirichchya. După cum se pare cititorilor, toți participanții la această discuție vor fi fericiți că se poate obține super-acuratețe. Totuși, pentru a face față naturii acestei permisiuni, spivingului antinomiei și modului її virishennia, aici nu există doar iminența abordărilor, ci într-o serie de abateri ambiguitatea poziției autorului în sine” (21, 340- 341),

Este destul de evident că o asemenea poziție neprietenoasă în chiar „inima” teoriei dialectice nu poate fi tolerată. Amenințăm cu implicații importante. Pe baza unei diferențe metodologice atât de puternice, cu greu este posibilă stimularea eficientă a dezvoltării științelor, susținând cunoașterea. Chiar dacă unele și aceleași rezultate semnificative din punct de vedere științific sunt evaluate din când în când, acum ca grațieri nepermise, acum ca mari realizări (și a fost, de asemenea, prins la noi de mai multe ori), parcă „arde”, din partea metodologiei, da vina pe impulsurile directe, care se schimbă brusc, chiar dacă nu se potrivesc cu dezvoltarea științelor. Măreția semnificației într-un astfel de cadru de discursuri poate deveni volatilitate incontrolabilă, a cărei svaville și primha, lucrurile puternice care vin, „aproape-științifice” și așa mai departe.

Dar plierea nu este mai puțin decât lipsă teoretic depanarea problemei. În opinia noastră, există și în inconsecvența sau, în acceptare, în slaba adaptabilitate a trusei de instrumente dialectice pentru o analiză sistematică și detaliată a unui gând detaliat, o „sondare” obiectivă și adecvată, evaluarea manifestărilor specifice acelui gând anume ( de exemplu comoara, în texte științifice). Cu alte cuvinte, dialectica este încă slab legată de vikonanny actual avansat din punct de vedere științific, asta și vzagali - sarcini practice, de viață, chemându-le o grămadă de adjective corecte. Poti corecta pozitia indicata?

Kozhen, care este oarecum familiarizat cu procesul științific și educațional, recunoaște marele rol al dictatorului ca funcționar succint, imanent al cunoașterii, stimulent yoga. Nu mai puțin decât filozofia-dialectică, dar și reprezentanți bogat de seamă ai științelor private, în cutare sau cutare altă formă, Superechnist a fost celebrat pentru stimularea activității lor creatoare. Axa, de exemplu, este una dintre descrierile trăsăturilor operei lui N. Bora.

„Pentru a merge bine cu stilul dialectic al minții și al muncii tale... Deasupra textelor articolelor, lui M. Bohr îi place să lucreze nu la masa de scris, ci să se plimbe prin cameră, dictându-i pe cei ai colegilor săi, pe care îi ar trebui să se ajute ca stenograf, ascultător și critic. În același timp, a concurat constant ca cu el însuși, deci cu un partener, care până la sfârșitul călătoriei a ajuns în punctul de îmbolnăvire. Einstein, Heisenberg, Schrödinger și alți fizicieni nu s-au putut abține să nu observe că Bohr trebuia să înceapă să scârțâie gunoaie, îndreptându-le spre ei cu o energie nesfârșită și cât mai fierbinte, astfel încât o substanță pură să cadă în asediul rezultatului discuţie. Înainte de discurs, între autoritarul Bohr prin metoda argumentării și prin însuși principiul dodatkovnosti, a fost mai coerent - clădirea pentru a scoate ranchiuna din confruntarea pozițiilor alternative” (81, 195-196).

Ale este singură în dreapta - gâtul plin de sânge, „viața” ștearsă chiar de la capăt proceselor recunoaștere și altfel - vizibilitate yogo în produsul finalizat al ultimei practici, să spunem, în textul lucrării științifice. În rest, în conformitate cu normele scrisului științific, cunoștințele de depozit procedurale sunt eliminate pe cât posibil, iar accentul principal este pus pe rezultatele finite, complete, „devenite”. Live ruh pіznannya rіshuche disecție, schimbându-se de cele mai multe ori în nefamiliaritate, iar rezultatul tipului de „locomotivă” rіhu - frecare - rămâne cu puțin chi mayzhe. În cel mai scurt timp, înaintea cititorului, există doar mai multe okremis, diferite faze ale gâtului de super-acuratețe, mai puțin de două fragmente ale întregului proces.

Și totuși, în unele texte, doar câteva părți sunt mai reale și mai naturale în contrast cu procesul cognitiv. Arată în acest plan mintea lui A. Poincaré în robotul său yoga „Despre natura vysnovka matematică”: „Cea mai mare posibilitate de cunoaștere matematică este dată protiritchchiam-ului de nerecunoscut. Cum știința este deductivă numai pentru temeinicie, atunci i se iau stelele, că și-a desăvârșit judecata, așa că nimeni nu se deranjează să o pună la îndoială? Ei bine, acum, toate propozițiile, deși sunt excluse, poate una dintre celelalte să fie văzută urmând regulile logicii formale, în ce fel nu poate fi redus un matematician la o tautologie inepuizabilă? Silogismul nu ne poate învăța nimic nou și dacă totul poate fi exclamat din legea asemănării, atunci totul poate duce și la ceva nou. Dar este totuși posibil să admitem că este o colecție de toate teoremele, cum ar fi umplerea stilului de volume, și nimic altceva, cum ar fi deghizările, puteți spune că A є A! (59, 11). În viitorul mirkuvannyah A. Poincaré praga razv'yazati formulat de el protirichchya. În acest fel, în acest text - în cele mai recente dovezi și teoria dialectică - protirichcha acționează ca un impuls al mișcării gândirii, un stimulator și convergență către adevăr.

Este semnificativ faptul că textul, care poate fi găsit, aparține unui mare matematician, dar totuși, nu este un text matematic bun. În rest, ideea de protirichcha se realizează într-un mod diferit, zocrema, după ce a demonstrat teoreme într-un mod foarte larg - „sub forma unei paralele”.

Așa cum s-a întâmplat mai devreme, departe de a începe gunoaiele „vii”, apare în relief în textul lucrării științifice. Mai presus de toate, în cel nou, se salvează mai rudimentar, mai puțin slab, important amintește de acel bogat, mult, legat de dramatismul și tensiunea procesului roman, care a exagerat textul, dând naștere yoga, iar acum, de fapt, a depășit limitele yoga. Dar, totuși, este o privire a unui gând de ruhu viu, super-brânzător fi mântuit. Potrivit celui nou, îl puteți citi din belșug, pentru consum, încurajare. Altfel, dacă te gândești bine, este real că poți crea o analiză ciudată a gândirii anterioare, folosind metoda instrumentelor, fundamente pe conceptul dialectic de gunoi.

Este semnificativ faptul că analiza și evaluarea ideii de utilizare a criteriului dialectic al super-inteligentei a fost mult timp practicată de dialectică. De exemplu, la evaluarea marxiană a lumii lui P. J. Proudhon: devenind mai puțin de două ori, în plus, s tsikh de două ori o dată când am zburat cu shkerebert ”(43, vol. 4, 132). Tsіkavo, scho K. Marx ca semnifică răutatea, nondialectitatea lumii lui P. J. Proudhon, iar în familia cântărețului înseamnă lumea, arătând, ca momente ale gândirii dialectice a lui P. J. Proudhon „stăpânit” și aceste vinuri au fost de zi.

Adevărat, criteriul de contracarare a analizei gândirii este același la dreapta ca și în literatura dialectică. Mintea lui E.V. Illenkov este și mai categoric în acțiunea sa: „Scopul este să devină super-exact, cel mai precis criteriu pentru cultura rațiunii, mindfulness. Navit pur și simplu ca un indicator al manifestării și prezenței yoga” (24, 52).

Ale smut hrănește polagaє în acest sens, cum să înțelegeți și să depășiți practic acest criteriu în analiza gândirii. Pentru mulți oameni știu că „setarea la super-acuratețe” este un criteriu pentru cultură și rațiune. Va fi momentul potrivit să vă navigați, împotriva căruia este îndreptată intenția lui E. V. Illenkov, doar pentru a înțelege că duhoarea va fi în felul lor.

Astăzi se cere să fie numit într-o situație atât de dificilă. În mod nebunesc, absurditatea poziției de a fi super-eficient la granițele metodologiei moderne poate fi supusă. Cu aceasta, evident, este necesar să se evite fuziunea neprincipială, eclectică a diferitelor puncte de vedere, „lipirea” mecanică, de tip clapetă. І pentru finalizarea acestei sarcini de pliere de culoarea vinului, cu greu se poate indica o altă cale, cu excepția celei care se leagă de prezentele extensii, care reflectă că realizarea sinelui platforme, există o discuție despre cum să-l folosești și cum să-l atingi. Munca pe uvazі fără antrenament intermediar înainte de practică, ca și cum într-un rând de vіdnosin a fost clar înaintea teoriei și a încetat să se „adapte” la ea. În legătură cu aceasta, este necesară aprofundarea teoriei dialectice în grosul imperiului cercetării științifice.

Mi-am dat seama că filosofia este ca o metodologie sălbatică, fundamentală, care poate, atunci când este încărcată în detalii empirice, să se hrănească cu ea fără prea mult și să o cheltuiască pentru tine. Eu iau autosalvarea metodei filosofice cu moartea yoga în practică, în principiu, pe cât posibil. Ca filozofie, dialectica și-a păstrat pentru sine, integritatea ei în cazul zanurenni, de exemplu, în materie economică brută (ghiciți „Capitalul” lui K. Marx), atunci de ce este vinovat să se cheltuiască, fiind brutalizat până la cel mai apropiat, disputat. obiect - la forme și structuri gata făcute ce gânduri?

În acest fel, posibilitatea unei înțelegeri directe și detaliate a pozițiilor teoretice ale dialecticii și lărgirea situațiilor cognitive tipice - simple, evidente, sensibile chiar și la nivelul unei minți sănătoase profund științifice. Aceasta este situația, astfel încât posibilitatea de a spіvvіdnesennia elemente „înalte” ale teoriei dialectice și al empirismului situațional de proză, permițându-le să se controleze și să se răsucească, să se îmbunătățească și să se îmbunătățească reciproc.

Dintr-o parte, deyakі teoretic (probabil, abstract- judecată teoretică), privite prin prisma imperiului, stau într-o lume diferită, cheltuiesc semnificație, respectabilitate și își cunosc propria datorie. În afară de asta, bogat până la punctul de material empiric haotic, discret și cuprinzător important, clarificat de o teorie dialectică matură, câștigând în stringență, ordine și accesibilitate la o privire. Liderii însumării teoriei dialectice și a empirismului dovedit științific, care sunt dezvoltate în cadrul tradiției dialectice, sunt superb abordați spre distrugere, după cum putem vedea, ei ar putea fi recunoscuți ca fiind adecvati și să-și ia locul în explicația unei astfel de pliuri. fenomen, ca idee avansată științific.

Mai jos vom încerca să numim legăturile dintre categoriile dialectice ale grupului „superioare” și operațiile logice (analitico-sintetice) care se văd la nivel empiric. Aceste operațiuni, în ritm propriu, arată aceleași rezultate intelectuale, pe termen lung. În acest fel, pot exista legături între cele mai importante categorii dialectice (totozhnist, vіdminіst toshcho) și produsele caracteristice activității intelectuale, care apar în textele științifice.

Un tip similar de analiză va fi incomplet, ceea ce va simplifica situația actuală. Ale vin este importantă și consumată ca o ureche. În etapele următoare, în lume, vor crește cunoașterea altor grupuri de categorii și extinderea instrumentelor dialectice, posibilitatea de analiză. Și pe această bază, pe o bază complet reală, va fi necesar să se obțină aprecieri noi, adecvate, ale calității ideii și a altor produse, pentru a nu numi sumnivu.

§ 2. Tipuri de produse intelectuale după criteriul „faza de distrugere”

Acum să încercăm să arătăm fezabilitatea evaluării minții - însăși actele de gândire și produsele ei - pentru ajutorul unor astfel de beneficii, dezvoltate de dialectică. Nu este vinovat să renunțăm la naїvnim, sau îl vom lăuda prea mult, ca și cum ar fi o minciună, că alte discipline, cum ar fi ar putea fi aduse la mizerie, de multă vreme deja așa chi іnakshe zdіysnyuyut yogo evaluare și rezultatele, care sunt otrimuyutsya, cunosc bezposeredne practic zastosuvannya. Să presupunem că la link vreau să câștig „coeficientul de intelectualitate”.

Este semnificativ că unul dintre cele mai importante avantaje ale acestei abordări, care se bazează pe alegerea dialecticii în fața bogatelor metode psihologice ale lumii. Odihna permite cunoașterea unui individ în minți, care sunt cerute de un experiment viabil sau de condițiile de testare. Poate duce la evaluări inadecvate, confuze. În viață, în activitatea practică supremă, o persoană își manifestă adesea propriile trăsături intelectuale, creative și chiar mai mult, de cele mai multe ori, mai puțin în minte, experiment sau test. І perebachuvany aici pіdhіd oferă posibilitatea de a evalua gândurile unui individ, așa cum apar în mințile splendide, naturale, la granițele splendidei activități profesionale. A fost pregătit un addendum, a fost citită o prelegere, a fost scrisă o carte, un articol - ce poate fi firesc, „natural” al acestui tip de material pentru evaluarea abilităților și abilităților intelectuale, creative ale unei persoane! І ob'ektivna otsіnka la tsmu dіysno zavdjaki zavdjaki că în dermal z revizuit vipadkіv sіlkom protezhuyutsya caracteristici categorice specifice ale gândirii unui anumit individ. În spirală pe ele, puteți lua chiar și cicadele și visnovka-urile importante. De înțeles, aici este nevoie de evidența unui concept diferit al acelei tehnici.

Aparent, evaluarea ideii acelui produs yogo (mai precis, calitățile de cânt sau caracteristicile textului) poate fi efectuată folosind metodele logicii formale. Ale її posibilitate în acest plan, totuși, există o situație de încercuire. Pe baza adevărului, este posibil să se dezvăluie unele deficiențe ale gândirii: de exemplu, încălcări ale tuturor principiilor și legilor logicii formale. Remedierea daunelor similare, pe bună dreptate stverdzhuvaty, că gândul la un text de ceață vodpovidny admite un fel de „zbіy” - este inconsecvent, ilogic, incorect. Era clar că există o mulțime de comportamente similare, atunci este firesc să ne îndoiești atât în ​​produsele private, cât și în rezultatele generale. Ale okremі daune formal-logice pentru a da un indiciu că este un produs intelectual care este răzbunat în text, este negativ, de valoare scăzută, nu respect varty. Și, mai important, idiomul formal-logic primar nu pozitiv numele unui produs intelectual viabil, lumea valorii, semnificației sale și așa mai departe.

Să încercăm să demonstrăm ce s-a spus. Pentru cine va alege cheia pentru dialectică, ideea de protirichchya. Nu este neobișnuit să intri în asta atunci când încerci să evaluezi claritatea gândirii. Ale, criteriul de protirichcha și înțelege, și stau într-un mod diferit. În acest fel, baza pentru dezvoltarea unui instrument de estimare se va baza pe ideea de punere în scenă, practic total acceptată în dialectică, sau punerea în scenă, slurring protirichchya. Să facem o conexiune cu una dintre conexiunile tipice.

„Procesul de revendicare a puterilor și proporțiilor poate avea mai multe etape. Pe spate... ștergerea stâlpului iac identitateM. R.), ce să răzbune lipsa de autoritate. Următoarea etapă este suttve autoritate la aceeași: cu o bază globală în autoritatea ob'єktі є suttєvі, tendințe care nu arată una singură. Іstotna vіdminnіst este transformată în proporții(cea mai mare diferență, polaritate, antagonism), cum ar fi, suprapunându-se reciproc, crește la opus... suparat pe la esența mișcării dialectice se adaugă o nouă categorie” (72,523-524).

Otzhe, totalitate, vіdminnіst, protilezhnіst, furie într-un noucategorie (sinteză tobto). Schema Zastosuemo tsyu ca scară de evaluare (revizuire) a unui produs intelectual. Zocrem, acel rezultat final, care se fixează în roboți științifici, în texte. Mati na uvazі, scho acel instrument, care este luat pe baza schemei stabilite, este doar unul dintre marele număr de instrumente dialectice care sunt potențial atașate Victoriei în funcția de evaluare. Și, mai târziu, de la sine, luarea okremo și a posturii conexiunii cu ceilalți, nu oferă posibilitatea de a lua o povnu, raznobіchnu, evaluare profundă a rezultatului final. Ținând cont de cursul de schimb, vom discuta în cazul modificărilor necesare că evaluarea se efectuează conform criteriului „fazei de curățare”.

Faza identităţii elementare. Produs intelectual de tip zero (Р 0)

În ceea ce privește acceptarea sus-menționată, că stadiul de cob (sau faza) este șters este „uniformitatea, care răzbună absența discreției”, apoi înainte de aceasta este logic să se adauge acele rezultate ale activității anterioare, în care nu există є nici o creștere a informațiilor științifice. Duhoarea este mai puțin probabil să fie văzută în casă, uneori cu variații nesemnificative, vechile adevăruri se repetă, „locul glorios” triumfă, panuє trivialitate. În mod semnificativ, rezultatul P0, care este zero în opinia științifică. Vinul este caracterizat reproducere,și mai puțin din ea.

Aici, mamele de pe stradă sunt înconjurate de două lucruri importante. În primul rând, produsul P 0 nu este încă cel mai puțin posibil dintre toate, dar se poate vorbi nu numai despre zero, ci și despre rezultate minus, propriile lor antirezultate. Într-un mod diferit, P0 este folosit în arcul practicilor științifice originale și valoroase. Reproductibilitatea vârstei este o putere necesară a gândirii anterioare, chiar dacă lipsește. Volodinna lipsită de ea înseamnă creativitate fără muncă, de aceea roboții originali, informaționali, sunt revizuiți în lumina unor motive banale nu în absența P 0, ci în manifestarea rezultatelor în inshoy, de calitate superioară.

Cel mai apropiat rezultat de Р 0 este semnificativ Р1. Pentru crearea unor disfuncții reproductive insuficiente. Vіn se poate naște prin operația myslennєvoy a egalului mai mare. Este logic să se realizeze odată cu debutul asemănării cu faza de slurring, exact același lucru, care în dialectică este semnificat prin termenul „recunoaștere”.

Evident, făcând acest lucru, rezultatele vor ajunge la mai multe tipuri de următorul produs (intelectual). Pielea lor este semnificată ca o modalitate de legătură cu un anumit rezultat creat de autorul actual - și cu un anumit rezultat științific creat anterior - r p. dopovnyuє r p, otrimuemo R,. Uneori, dacă ra super vorbire r p, maєmo R 2. Eu, nareshti, dacă sintetizezi un rang deyaky, zagalnyu rn, un produs intelectual care depășește criteriile date de egalitate R 3. În mod simbolic, vă puteți imagina rangul care urmează:

Ro:ra \u003d R „;

Pi: p.< p n ;

R 2: R a "<р„; Рз:р а>R"-

În cursul evaluării produsului final pentru criteriul „faza de ștergere” da vina pe dificultăți și îndoieli. Ale, așa cum va deveni clar de la o îmbrăcăminte îndepărtată, toată duhoarea poate fi dezvăluită ca un întreg.

Să trecem la următorul tip de rezultate P0.

Faza de dezintegrare. Produs intelectual de tip suplimentar (P,)

Să ghicim fragmentul cel mai evident din descrierea fazelor, sau etapelor, frecării. „Următoarea etapă este suttve vіdminnіst u-strі; cu o bază fundamentală în autoritatea ob'єktі є suttєvі, tendințele, yakі nu arată unu la unu.

Cum te poți arăta? Se desemnează mai bulo, scho R ajunge în acest caz, dacă autorul virobrează produsul lui ra, pentru caracterul său. dopovnyuchy yakiyy mai devreme vіdomy-r p, astfel încât este necesar să eliminați informațiile științifice zbіlshennya. La granițele lui P 0, din câte îmi amintesc, acest lucru nu a fost flagrant. Acolo, doar dublat frontul, produs de frunte al râului. Vorbind în limbaj dialectic, identitatea elementară a dominat. Acum, în condiții egale, R începe să se manifeste pevne Vidminnist. Yake la fel? r 1 realizează autodeterminarea, care a atins deja gradul de proporţie. Trebuie să rezistăm rezultatului anterior, să nu negăm acest lucru, să nu oprim rolul acestei alternative.

În vremurile R 1 r și yak bi aderând la r p și cim create anterior, lumea inspirației yoga apare în „prototipul” ei. Ieși afară, scho r i r p shvidshe totozhnі, nizh raznі. Duhoarea este aceeași în principalele prevederi, metode, metode de încurajare și diferență în detalii (adevăr, important), implicații. І la fel, P 1 deplasează transversal P 0. Vârsta restul este astfel încât R a numai același r p, dar în cazul lui R, totuși de ce scriu suttavomu pentru știință ra vіdminniy vіd r p.

Respect sincer pentru kіlkіsny bіk spіvvіdshennya ra і r p. Așa cum spunem că primul este complementar celuilalt, aderând la cel nou, putem spune că rezultatul noului autor este mai mic decât cel anterior, creat anterior, tobto ra<р п- Это свойство характерно для R 1și vіdrіznyає yоgo vіd vіd produktіn vshichih іv, de maє mіsce іnshe kіlkіsne vіdnoshennia mіzh r a і r p.

Maєtsya pe uvazі, scho vypadku R vіdbuvayutsya, de exemplu, deakі clarificare, detalіzatsіya mai devreme vyslovlenoї ideї sau concretizare vzhe vikoristogo mod dії. În acest caz, tezele principale sunt salvate, nu aruncate, adică asemănarea prevalează asupra puterilor. Poți vorbi despre R 1, dacă se renunță la principii la o nouă afacere de activitate acolo, nu au învins duhoarea înainte. Și duhoarea este și mai eficientă, mai ales că nu este necesar să le schimbi. Adaptarea acestor principii în transferul de afișări creative semnificative. În orice moment, nu mergeți în același timp cu susilly, deoarece trebuie să îndoiți principiile în sine.

Zrozumіlo, și aici, că pentru otrimannya P 1 este necesar să se arate vinovăția și vigoarea. Pentru a „coborî” de la teorie la practică, uneori este necesar nu mai puțin, ci să dezvolți mai mult talent, mai mic când „se aseamănă” de la empirie la teorie. Ale Yakshcho din dreapta este înfășurat într-un astfel de rang, Scho, adaptativ al principiilor la noile sfere ale DIISOSTI, pentru a fi crescut, transformat, apoi produsul pre-Sliznitsky la viguros pentru interca 1 vin este produsul non-dopa, și a fost ilkhny, un tip vizual.

Este logic să presupunem că un produs intelectual de tip suplimentar răstoarnă rezultatul unui zero egal cu însuși faptul că primul se naște printr-o operație rozum superioară, colapsabilă, ca o bogăție într-o relație categorică, dialectic-logică. Sincer să fiu, ca Bachili, la P 0 în actul intelectual, categoria asemănării se realizează doar: ultima nu se mai repetă, duplicând rezultatul anterior. La momentele p 1, operația intelectuală se bazează deja pe două categorii - identitate și identitate: de exemplu, ultima repetă esența rezultatului anterior, poziția capului yogo (momentul identității), dar în același timp adaugă, schimbare yogo de talі, okremi slіdki subțire. (Momentul recunoașterii). A crește într-un astfel de rang asemănarea și vidminnist înseamnă că un individ poate avea potențial creativ, o astfel de pace de independență, independență de gândire, deoarece îi permite să genereze, dacă dorește, noutate în mijlocul cunoașterii afacerii. .

Este posibil ca cineva să încerce să desemneze produse intelectuale și să le descrie aici într-un mod încât, pentru ajutorul categoriilor dialectice, să fie prea abstract și nepractic. În primul rând, pentru a demonstra metoda analizei categorice într-o privire mai deschisă la minte și mai disjuns (care va fi defalcată în capitolul 3), de exemplu, pe una dintre galerele activității intelectuale, cu același nume al categoriei, se a fost mult timp învingător pentru o evaluare practică a practicii umane i. Tse - vinificație și știință a brevetelor. Uită-te suficient la martorul dzherel (div., de exemplu (57; 26), pentru a vorbi aici, la cheia, înțelegerea fundamentală, acesta este numele adevărului. stі z pіznavalnoyu categoria "vіdminnіst" .Suplimentar cu multă înțelegere („efect maro” și în), este posibil să se realizeze cu succes cea mai precisă evaluare a funcției în sfera activității vinului.

Evident, prin falduri, asemănătoare cu liniștea, care sunt puse pe seama științei pentru noutatea marcată, originalitatea, iar aici sunt prinse acoperirea unor grațieri de neînțeles, imaginative, uneori tragice. Dar la fel fakhіvtsі-patentosnavtsi nu zbirayutsya vіdmovlyatisya în înțelegerea "histotna vіdminnіst", poate, pentru gust chis, lipsit de clar și incompetent. Înțelegerea „exersează” și aduce o întreagă melancolie vodchutnu, acela altul, departe, nu a fost încă inventat. Și după cum puteți vedea, „mai bine decât un pițigoi în mâini, mai jos decât o macara pe cer”.

Vtіm, este posibil ca macaraua să nu fie atât de de neatins. Pe cât posibil, instrumente de evaluare, a căror formare este aici rozpochat z categoria „totozhnist” și „vіdminnіst”, puteți îmbunătăți treptat, vicorist alte categorii diferite din bogatul arsenal de dialectici.

Ce fel de animal de companie vaga r 1 în mainstreamul produselor recente? Evident, printre celelalte rezultate creative ale vinurilor, cele mai semnificative. În cea mai importantă parte a textelor științifice, nu mai este necesară completarea, detalierea, clarificarea, explicarea celor care sunt incluse într-un număr mic de roboți deosebit de proeminenti.

Dacă nu o subestimezi, chiar și aici este înfățișată imaginea maiestuoasă, un ban și este cu adevărat necesar să lucrezi sute și mii de succesori. Pratsya, fără de care ar fi imposibil să se dobândească, să se extindă, să se consolideze acest plus la cele mai mari realizări ale științei. Pratsya, fără niciun fel de progres pіznavalny sălbatic inacceptabil. Însăși acțiunile, care nu sunt amintite nici măcar o oră, schimbă cunoștințele științifice pentru a pregăti o transformare rece, radicală, a sistemului de cunoaștere. Cele mai mari câștiguri ale acelei științe sfinte miraculoase sunt imposibile fără munca de zi cu zi a armatei maiestuoase și a practicanților modesti. Și cu cât mai multă originalitate este accesibilitatea geniilor, este mai puțin probabil să încununeze sukupnu veletenska praccia a succesorilor lor de rang înalt. Poate că nu e mai puțin merit, dar noroc, de dragul celor mari, că duhoarea va veni în acel moment, dacă zusillas-urile altora au pregătit deja totul pentru triumf și odihna victorioasă a cuvântului. Înainte de discurs, atunci devenim primii și începem din nou cu rezultatele pe care le adăugăm și le dezvoltăm (Pi).

Faza de proliferare. Tip de produs inteligent care este foarte clar (P 2)

În dialectică, protilezhnist este cel mai important pas al autorității, mai întâi printr-o ordine naturală, crește dintr-o alta. Fazele tipului de produs protilezhnostі vіdpovіdaє іntelektualny, scho superechit (Р 2). Aici am ajuns la miezul conceptului dialectic. Voi opri pov'yazuyut persh pentru tot scindare a unuia cu metoda cunoașterii glibsh yoga. O astfel de privire este caracteristică, zokrema, pentru filosofia și metodologia marxiste. Yak îl numește pe V.I. Lenin, „despărțirea celei și recunoașterea părților super-simpliste ale yoga... є esență(una dintre „esențe”, una dintre trăsăturile principale, deși nu principalele, ale dialecticii)” (39, vol. 29, 316).

Nu este surprinzător că în metodologia dialectică există o tradiție tradițională de evaluare a ideilor și rezultatelor pe baza ideii de frecare, mai precis, în funcție de criteriul super-acurateții dialectice, care este interpretat. & Paragraful anterior a fost deja citat în termenii lui K. Marx și E. V. Illenkov, iar axa unuia dintre ei a fost citată pe scară largă în literatura dialectică și, poate, în reflecția lui Hegel, care a atacat publicul științific: terіy istini, vіdsutnіst supereknostі - criteriu iertare", Vol. 1, 265). De îndată ce vă adânciți în ea, este puțin probabil ca aceasta să însemne o reacție negativă activă. Gândirea lui Hegel, fiind continuată și concretizată de succesorii contemporani ai teoriei dialectice, se realizează în asemenea prevederi, de exemplu: superbitatea” (2, 332); 2) „nu numai rezultatul este superlativ, ci și prima etapă de ieșire: datorită manifestărilor antinomiilor-probleme” (2, 333); 3) „metode de rezolvare a problemelor... de asemenea super inteligente. În cunoscut, există metode (metode) prelungite: analiză și sinteză, inducție și deducție ... "(2, 334).

Ar fi bine dacă ar putea enumera pe acei alții, asemănători lor, pentru a caracteriza situația mai dialectic, mai creativ. Ale, îmi pare rău, este important să terminăm. Evident, prevederi și mai formale, cu formulare tradițională (despre protirichcha ca criterii de adevăr, criterii pentru o cultură înaltă a gândirii juste) necesită cântare „terminare”, concretizare și, poate, corectare. În toate cazurile, este bine să vedem că roboții, care au fost foarte apreciați pentru timpul lor după criteriul abstract al superpoliteții dialectice, chiar nu au meritat o evaluare pozitivă. Eu, pe de altă parte, este bogat în ceea ce a fost calificat ca anti-științific, shkidliv, zreshtoy a fost recunoscut în știință.

Evident, este departe de a fi o tradiție de a împărți, de a se opune, de a formulare și de a omite textul din text despre dialectica adecvată a gândirii și, evident, despre valoarea produsului intelectual generat. Suficient pentru a aduce respect în următoarele două căderi.

Într-o opinie, în opoziție cu punctul clar al zorilor, independent vysuvaє concept original, conducând argumente serioase pe її lăcomie. În rest, autorul este mai puțin repeta gata, Kim-Acea a dezvăluit și a contrastat tribunele și triumfător vigukuє: axa realității câștigate, pliate calm și super-clară, așa este câștigată în dreptatea sa, realitatea reziduală, absolută!

Pentru prima persoană, știința ia cea mai mare cantitate de informații, pare o bifurcare a obiectului cunoașterii, pentru cealaltă, unele emoții sunt evidente. Pentru primul, avem în fața noastră moștenirea activității mentale colapsabile, laborioase, pentru celălalt, cu atributele formale, formale ale dialecticii, există doar o umbră a creativității altcuiva, o repetare a vechiului și, de asemenea, să suporte o activitate mentală primitivă. De fapt, în primul tip, produsul intelectual poate înlocui tipul P 2, în celălalt - mai mic decât P 0.

Multe produse recente de tip P 2 sunt ușor de reținut, nu este necesară o analiză specială a manifestărilor lor. Duhoarea chiar se declară în sinea ei, văzând ascuțit anatomia unei mari cunoștințe, din care să intre într-o confruntare decisivă. Toate trăsăturile cele mai importante ale cunoscutelor trebuie să fie identificate prin elementul tipic P 2 - super-claritate, paradoxalitate, absurditate, parcă s-ar mira de ele din poziția numeroaselor manifestări ale acelor teorii. Deci, la vremea lor, idei despre absența viziunii în aer și a numerelor iraționale (însuși cuvântul „irațional” este promovat aici), o gândire despre natura stilistică a pământului, conceptul de heliocentrism, geometrie non-euclidiană, Einstein teoria purtabilității cu apă, poziția mecanică cuantică și multe altele.

Plierea manifestării, identificarea produselor intelectuale P 2 lume semnificativă po'yazanі z scho scho snch mayut form different manifest (yak, vtіm, that іnshі types). Următorul lucru de știut, care a dat toate rezultatele intelectuale unei clase mai mici (P 0-P 3) este de a simplifica și de a grosieră imaginea pentru sensibilități. Clasa de piele de mijloc (tipul) poate fi văzută deyakі vidi chi forme. Deci, într-adevăr, poate exista o secvență, un spectru deosebit de forme, care face posibil ca tipuri rezonabile de produse intelectuale să treacă fără probleme de la una la una.

Așadar, se poate vorbi despre prezența produsului intelectual R 2 nu numai dacă este mai caracteristic „split of the single” să fie prezentat exact și clar, ci doar dacă într-un text anume a realizat doar o parte, sau o latura, care vinicla in cunoasterea supla a frecului. Culmea primului este descrierea kantiană a antinomiilor din yoga „Critica rațiunii pure” (28, vol. 3), fundul celuilalt este răspândirea conceptului de lumină în acești roboți, deignind teoria corpusculară. .

Deisno, la numirea roboților I. Kant în fața noastră este în mod clar o scindare a unui singur i, de acum înainte, un produs al lui R 2, astfel încât cu aceeași forță există întăriri prelungite, care se înlocuiesc reciproc: lumea dotărilor - și lumea nu poate fi între, există părți inconsecvente - și nu există asemenea modificări ale acestor modificări, dacă se creează un produs intelectual (concept, teorie etc.), ce ar trebui să înlocuiască deja evident, mai devreme decât a fost eliminat? Evident, toate celelalte lucruri arată ca pe față (antinomii kantiene), dar ici și colo, există o scindare caracteristică a cunoștințelor despre obiect, super-claritatea este subțire. Numai în primul tip, împărțirea este localizată într-un text, iar în celălalt - între două și mai multe. Pentru unul, autorul produsului creat este un individ, iar pentru altul, este un subiect nandindivid, adică doi, un grup de indivizi, este posibil să cunoaștem unul singur.

Dialectic gânditor, sună ca unul care construiește înainte de a se despărți, de a se despica în mâinile lui gânduri, care în simțuri sunt super-gata pentru ele însele, adică formulează judecăți diferite, prelungite, nerezonabile despre unul și același obiect. Ar fi fost mai bine dacă ar fi fost un memento până la sfârșitul lunii mai, cine „a lăsat” a construit un produs intelectual care să înlocuiască rezultatul anterior al altcuiva? Și apoi urmează respectul pentru mobilierul unei cicava.

Pratsyyuchi peste tim, scho superchit kolishnomu, vіdomomu r doslednik doresc și nu vor fi niciodată cunoscute la nivelul unei scindare dialectică tipică a unui singur obiect pe protolezhnosti, ale, la nebunie, pe drumul către un astfel de nivel de rațiune și volodinnya despre єktom, De exemplu, chiar arătând situații o tranziție trecătoare la o poreclă de la o poziție la alta, protilezhnu vihіdnіy, - o tranziție, care vine sub presiunea condițiilor ob'ektivnyh nefavorabile de cunoaștere și împotriva aspirațiilor cob ale individului.

Așadar, geometriile non-euclidiene au început de la încercările zadarnice de a aduce, amorsând manifestările chiar euclidiene, și s-au încheiat (de exemplu, în M. I. Lobachevsky, Ya. Mai mult, noul rezultat la momentul mulării nu a fost „sudoarea”, peste finalul primei căi de recunoaștere, iar de la primul cob, ora aducerii intenționate și întemeierii numeroaselor manifestări. Spațiul, cu toată îndepărtarea lui, pardoselile sunt apropiate unul de unul, că dacă unul dintre ele este cunoscut de unul dintre ei, în aceeași lume a cântului se apropie de celălalt, chiar dacă nu vezi, de altfel, în important, scho margini vedere îndepărtată a acestora. її.

În același timp, rezultatul unui nou rezultat, care îl înlocuiește pe cel pregătit, împărțirea unui singur nu apare doar ca o suprafață a unei cunoștințe colective, pline de suspans, ci pentru o senzație de cânt, intră în prezența un subiect individual. Un produs cunoscut de tip P2 este invariabil caracterizat prin divizări ale acestuia.

Deci, este rezonabil să vorbim despre diversitatea tipurilor (formelor) de produse intelectuale în mijlocul unuia și aceluiași tip, în acest caz la mijlocul lui P 2. mai mare (pentru criteriul superfluenței) Р 3 În dreapta , în faptul că toate produsele Р 2 au nu numai un semn de bifurcare, opoziție, antiteticitate, ci și alte semne, care pot fi incluse până la protirichchya dialectică. Doar că primul panuє aici, acționând ca un categoric, dominant, prote іnshі apar podleglimi, mai mult sau mai puțin slăbit. Slăbirea semnului panivny, adică discordie, antiteticitate, potențarea altor semne, „traducere” R 2 chi R 1 chi R 3

Produsele intelectuale P 1 și P 2 sunt rebranded efectiv de la cea mai recentă legătură genetică. Apariția lui P l a purtat cu tine informații suplimentare, pevna vіdminnіst vіd tsgogo, scho este deja cunoscut științei, є cob de rozdvoєnnya se uită la vchenih one și tієї w obiect. Crescând și acumulând, produsele P 1 adică toate puterile p al p a2 etc., cum ar fi adăugarea și concretizarea produsului înainte r p, în același timp pot da naștere la un nou rezultat, nu este ușor să insufleți în p r p, dar opusul yoma, ce să nu adaugi, ci să superechit și să blochezi yoga.

Este caracteristic că oamenii care gândesc conservator, întotdeauna cu mare suspiciune, sunt plasați până la p 1. S-ar părea, de ce nu este sigur pentru un sistem uriaș de cunoștințe? Adzhe p 1 doar adaugă la vechile cunoștințe, fără a încălca înțelepciunea și inviolabilitatea yoga. Vіn shvidshe pіdkriplyuє yogo, repetarea, salvarea, strimuyuchi din propria tabără principală de yogo. Așa cum trebuia să fie, uneori momentul asemănării panuє, iar momentul poruncii facilita, gheața intențiilor. Ale in that rіch, scho în perspectivă totalitatea se schimbă pas cu pas, dar vіdminnіst este în creștere. Iar pentru o opinie mică, nevinovată, nu este nerezonabil ca un conservator să se frământe mai mult, ceea ce amenință opoziția față de vechea cunoaștere.

De fapt, cu privire la schimbarea produselor intelectuale de tip P 1, pentru a răzbuna informații de natură suplimentară, este prea devreme pentru a observa rezultatele, care pot dezvălui natura amplorii, alternativele și negarea explicită. de mai multe cunoștințe. Tse vzhe і є R 2. Odihna, poate, puteți recunoaște mai mare, deoarece provine din cele mai importante reflecții dialectice: produsele lui R 1 sunt generate de o operațiune intelectuală, în baza căreia - categoria „inteligentă”. ", aceleași R 2 sunt create pentru operațiuni suplimentare care se bazează pe categoria "protilezhnist". Și în dialectică, protylejnistul este respectat cu cel mai mare grad de iminență.

Ale în dreapta, în mod sensibil, nu numai și nu în același mod, pentru a ajunge la rozumіnі abstracte. Pentru a lua în considerare mai corect, în mod adecvat declarația despre egalul R 1 și R 2, este necesar să se respecte întreaga colecție de logic, rozumovyh zabіv, ca și cum ar servi drept suport. Este necesar să se acorde atenție la ceea ce ar trebui să lucreze succesorul pentru arhivarea corectă a produselor intelectuale ale colegilor săi de tip suplimentar (P1) și super smart (P2). Salutări V zokrema, pe taka.

Reprezentând produsul R 1, nu poți învinge sistemul de probe deosebit de greu. Zreshtoyu, în același timp, și nici mai mult, arată ca un produs, un prototip. După cum a fost planificat, duhoarea este mai devreme, rіznі mai scăzută și, mai târziu, poate fi acumulată mai devreme și poate sprijini vechiul produs p 1 argumentative mіts extinde și noul produs p a. Printr-o diferență nesemnificativă între r și rp, nu este nevoie să vibudovuvat o nouă argumentare supraargumentată. Nu este necesar să rămâneți în termeni psihologici: produsele, datorită asemănării lor, merg ca și cum ar fi în urma lor și nu câștigă sprijin special din partea susținătorilor informației.

Insha în dreapta în punctul lui R 2. Creați o supraimaginație alternativă la cea colosală, luând în același timp lățimea r p, ultima dintre perturbări, în special amorsând cu hotărâre yoga (aproximativ la fel) ca un amorsare înainte rezultat). Altfel, noul nu poate fi stabilit de știință. În senzația de cânt, puteți vorbi despre vizibilitatea rezultatelor noi și anterioare: a = R p<р п).

Produsele R 2 împotriva R 1 sunt acceptate psihologic ca lucruri și lucruri. Gostra super-acuratețe, conflict, parcă a învinui oamenii cu înfățișarea lor, odată pentru totdeauna, să-și arate respectul față de ei înșiși, să stârnească un gând, să dea un aflux puternic stimulativ procesului de recunoaștere. Rezolvați aporia lui Zenon și antinomia lui Kant. Astfel de rezultate sunt „intolerante”, „insuportabile” pentru martor, așa că este în regulă să „permiți”, să „remediezi” situația super simplă care s-a dezvoltat. Și să ucidă în același timp cu un centurion prelungit, apoi stăpânind faptele succesului, apoi cunoscând loviturile, dar de multe ori atât de des neajuns la capătul drumului.

Yakscho u vipadku P 1 maєmo ra<р п, в случае Р 2 - р а»р„, то нетрудно себе представить следующий по уровню тип интеллектуальных продуктов. Очевидно, к нему должны быть"отнесены характеризующиеся соотношением р а>r p-noile creații, rezultatul va răsturna prototipul anterior, propriu. І tse bude (pentru criteriul superfluidității) TIP Rz.

Evident, P2 și Rz sunt strâns împletite, restul cresc de la primele. Pentru o privire respectuoasă asupra P 2, puteți ști mai multe, mai puțină divizarea celui. La produsele de acest tip, este adevărat că în stadiul embrionar, ideea de poddnannya, ototozhnennya, sinteza de bifurcat.

În conformitate cu acest moment, operația rozumov în timp P 2 este realizată sub forma unei apariții ciudate, mimice de către autor, care ia un rezultat nou, astfel de puteri și caracteristici ale unui rezultat colosal. Aje, pentru a crea cunoștințe noi, pentru a sta împotriva colosalului, a concura cu el, a pretinde că o schimb, este necesar să o acoperim cu o lume mai mică, cantitatea de cunoștințe a fost întemeiată mai jos. Și este posibil doar în acest caz, dacă autorul celui nou o duce până la punctul de respect, trădează acea metodă victorioasă, îl ajută pe cel să accepte restul. Un rezultat nou, de a rezista colosalului, „de la sine” cu rang cântător să se ridice, să se unească, să sărbătorească cu el. În plus, vinurile pot fi făcute până la tipul P 2, dar solzile sunt mai caracteristice, specifice pentru P 2 sp_v_dnoshennia p a = p n , ceea ce înseamnă uniformitate, mărimea aproximativ egală a rezultatelor noi și mari.

De înțeles, produsele, așa cum stau R 2, se schimbă la o distanță diferită de egalul R 3. După cum s-a spus, duhoarea poate apărea la diferite tipuri în mijlocul R 2. De exemplu, unul din dreapta, dacă autorul se află la poziția robotului, în mod obiectiv, superechit se citește în sine, cum vinul nu este în special vrakhovu, că dacă vinul dezvoltă două puncte prelungite ale zorilor, le lipește între ele, decolează pragmatic ca o visnovka, se apropie de adevăr pentru ajutorul lui. sfântă unealtă biruitoare de ștergere. În primul și celălalt mod, produsele intelectuale sunt văzute până la P 2, dar în celălalt, duhoarea este în mod clar mai aproape de P 3.

Este adevărat, într-un alt fel, nu este doar podil, despicare, contrast, deci sunt semnele tipice P 2, ci același tip de figură P 3. svіdomo zadnuyutsya de unul și același subiect; puturos „roztashova”, tobto judecător, conectate între ele într-un singur text; teze, care reprezintă două poziții prelungite, poate fi identicîntr-o expresie simbolică, cu litere, un prieten, există doar o mică parte din „nu” (poate, nimic nu este atât de asemănător, ca cei care sunt la graniță într-un mod diferit, protilezhno și, în același timp, faza prolizhnosti este cel mai apropiat de faza z'ednannya, de sinteză și fără tranziție de mijloc її ). Nareshti, se poate spune că în vremuri de dovezi, două poziții de amorsare aproximativ aceleași dură în mod obiectiv apar clar pov'yazanimi între ei în cadrul unei singure idei - sterge. Posibil, restul nu este doar și nu atât, dar cerul s-a întors.

Și din nou, data viitoare, momentul unirii, ototozhnennya diferit și protil în P 2 este dezvăluit numai în formă germinală, mugure. Aici există un moment dialectic panuє înainte - o scindare, un contrast. Iar persoana însăși, care creează produsul P 2, poate să nu fie marcată ca un rang indispensabil de unitate și legătură între rezultatul vechi și cel nou. Totuși, nu vă puneți înainte sarcina de a uni vechiul și noul, includerea unuia în următorul etc. Obiective similare se află deja în fața ofensivului, mai mare.

Faza timpului de înjumătățire (sinteză) a diverselor. Produs inteligent de tip sintetic (P 3)

Acest mai mare (după criteriul care câștigă) ruptura produselor comemorative este generată mai pliabil, în concordanță cu funcționarea față, roz. Însuși cu ea, că cu munca intelectuală a caracterului unitor, integrator, sintetizator, apare gândirea cea mai temeinică, cu adevărat dialectică. Axa este una dintre judecățile tipice din această unitate: dar mai important"(39, v. 29, 128).

De la înălțimea treptei sintetice în mâinile gândului, treapta din față (divizată, opusă) pare întunecată și într-un șir de căderi este evaluată jos. Deci, E.V. Ilyenkov vvazhav: „...Mirkuvannya, zgіdno z kakim bunuri є dintr-o parte spozhivcha tsіnіst, iar din cealaltă parte - tsіnіst pentru schimb, în ​​sine nu este nimic bun cu judecățile teoretice ale economiei către valorile naturii" ​​"(" Vartosti ") vzagali. Aici există doar două abstracții „practic adevărate” și „practic corecte”, două abstracte, izolate, una în același și niciuna dintre ele înrudite în interior una cu cealaltă. Nimic mai mult" (23, 63).

Vіdpovіdny sintetic rozumovoї opіzії pіznavalny produsul P 3 este el însuși, krіm spryyattya i reproduckuvanny vіdmogo (Ro), krіm vіdminna vіdminnostі (R 1) і prolezhnosti (R 2), іtotrizhnyhnyabo, prolezhnosti (R 2), prolezhnosti (R 2) poduri de aripi peste, a fost dat . b, prіrvoi neselectiv Zavdyaki youmu pare a fi ca o bi-întărire, care leagă împreună fragmente mai multe și mai puțin diverse de cunoștințe, încărcate anterior de oameni. Și apoi produse comemorative diferite, izolate și navit super chlivy one to one, uluite de o idee sălbatică, încep cu un rang cântând de afirmare reciprocă și reciproc afirmativ unu la unu. Iar ideea, care i-a dus într-o singură direcție, ia, ca propriul amors și suport, tot acel material diferit, pe care s-au bazat mai devreme multe rezultate private bogate. Echivalează un astfel de produs intelectual cu noutatea super-inteligentă: acolo, pe de altă parte, întregul proces argumentativ al înființării taberelor se opune noului. Chiar și așa, noutatea de sinteză a lui P 3 sună mai ușor de introdus și mai ferm stabilită în cunoaștere.

Ale tsіnіst її obmezhuєtsya spune. Cel mai important lucru este cel care vă permite să salvați în mod semnificativ cunoștințele susilla prosperității. Diferențele numerice ale rezultatelor, care mai devreme ar fi putut fi luate și înțelese numai pentru rahunka pardoselii și numerice și tensiuni, acum ele însele sunt generate de baza revelată pentru ele (rezultate).

Combinând pe o astfel de bază de diferență, slab legată sau nu de produsele cunoașterii, doctrinele sunt sigure pentru întărire și stoarcere. Dezordonate, dispersate în mediul informaţional, fragmentele de cunoaştere se formează într-un sistem compact, armonic, ale cărui părţi sunt uşor trecute cu vederea. Pentru lumina căreia există o cantitate semnificativă de energie științifică, deoarece câștigă pentru o pătrundere îndepărtată în tărâmul necunoscutului. Din istoria științei, este clar că o idee, care este discutată mai întâi și într-un mod nou explică bogat înainte de a elimina rezultatele, permite imediat transferul unui număr de rezultate noi, sugerând o solicitare directă, pidshtovhuє înainte de a configura fără succes. experimentele, într-un cuvânt, pot acționa ca un stimulent pentru extinderea cunoștințelor. În acest fel, sintetizarea rezultatelor poate fi de o valoare deosebită. Tipiul din față, sau tulpinile celui nou, nu sunt la fel.

Noutate suplimentară (R 1) pentru chiar înțelegerea căreia înțelegere a vinului adăuga Din punctul de vedere al cunoștințelor deja aparente, ale nu va construi funcția doar până la cântare: în mintea crizei informaționale, există un număr mare de oameni care nu au acceptat și nu au înțeles informația, este important să spunem că crește, dezvoltă cunoștințe umane sălbatice sau, dimpotrivă, se destramă: „destrămare” este apariția unor rezultate noi și noi de un tip suplimentar.

Noutatea protirіchna (P 2) vikonuє іnsh, pentru lumea cântului protilezhnu, funcție: este mai probabil să producă masa de cunoștințe într-un timp scurt, mai scăzută la creșterea її, dar timp de o oră vezi impersonalitatea înrădăcinată în lejeritatea manifestărilor greşite. E. Yu. Solovyov (71, 197-207). Noutatea de acest tip nu numai că extinde cunoștințele, ci mai degrabă clarifică spațiul și pregătește solul pentru viitor, mai mult sol și dezvoltare superficială.

Doar sintetizarea noutății (P 3) deodată și adăugarea esenței vechilor cunoștințe și recunoașterea, dezvăluirea unui număr mare de elemente yoga neesențiale. Și chiar și cei care nu aduc, є zagalnennoy ideєyu, yak poov'yazuє în același scop și armonizează diferite produse educaționale. În acest fel, mulțimea devine una. Și se generează cu ușurință și în mod natural o multiplicitate, deoarece logic emană din ea ca o varietate de moștenire privată. Primul, nebunește, cel mai rațional „ambalaj” de material științific și informațional.

Apariția produselor intelectuale de sinteză P 3 este întotdeauna fundamentală pentru știință, fie că este atenuată sau dezvoltată. În perioada „boom-ului” informațional, în special a acumulării intensive de informații (odinioară era un rang de cap prietenos pentru producerea de noutăți suplimentare), rezultatele sintetizării sunt și mai asemănătoare: „stivuirea” generoasă și economică acumulată, duhoarea dă chiar și mai multe oportunități accelerează extinderea cunoștințelor. În momentul crizei, când informația este în mintea minții, dacă este necesar să vezi rapid și clar totul, iertați și marne să suprapuneți noutatea, sintetizând din nou, ea pare și mai veche: este și informație rapidă, ci sa-l jefuie cat mai atent si in siguranta cu programare pana la ultimul praci si zusil cu fronturi patate .

Construirea până la generația de idei în curs de sinteză în știință este puternică pentru noi în fața acelor oameni săraci care trag noi căi de cunoaștere și stabilesc direct obiectivele acelei școli. „... Cea mai mare contribuție a problemelor tipice, - scrie G. Selye, - este sinteza: legături intuitiv lucide între prima privire a faptelor rosen" (67, 100). Dacă vorbiți despre cineva în mod specific, atunci axa, de exemplu, este modul în care vă puteți arăta contribuția științifică a lui K. Shannon, unul dintre fondatorii ciberneticii: Ale, principalul merit al yogo-ului a fost în faptul că le-ai cumpărat pe toate cele care erau deja cunoscute înainte de noul bulo, arătând totul cu conceptul tău clar și arătând, pentru cineva în mod direct, că există o urmă de dezvoltare a adăugărilor la concept. .. nou є vіdkrittya "(74, 9).

Și încă un exemplu de activitate științifică sintetică, la egalitate cu P3, a științei: „Teoria viabilității vinilului la granița dintre mecanica lui Newton și teoria electromagnetică a lui Maxwell, ca urmare a testelor ușoare ale lui Einstein pentru a obține o ștergere logică profundă. I, scho vinikli mіzh tsimi dvoma principal științific. La granițele teoriei viabilității, de fapt, a existat o asociere de tsikh, nachebto, stabilirea diferiților oameni pentru propriile lor abordări, distribuirea cunoștințelor fizice. Pentru Einstein, a fost o moștenire naturală a permutării yogo în unitatea lumii materiale, yogo cred într-o interrelație internă profundă și în atenția tuturor fenomenelor din lumea reală” (6, 67).

Produsele intelectuale de tip P 3, zagalnyuyuchi, ohoplyuyuchi rezultatele învățării înainte, cym în sensul cântării răstoarnă їx (p a > p p). În acest rang, produse științifice care pot fi văzute până la R 3, cum ar fi mamele de pe uvazi kіlkіsne spіvvіdshennya mіzh novozvodennym r și і kolishnіm p p produse de tipuri inferioare (Р 0, R 1, R 2) "kіlkіstyu" adus noutate, contribuție remarcabilă.

Ale primește o evaluare a lumii umane, nu este vinovat de a accepta ca absolută. Nu este important să ne amintim că produsele P 3, în care se realizează inteligența sintetică, pot apărea și nu în cele mai și mai semnificativ rezultate cognitive. De asemenea, criteriul de sintetizare, în acel caz, într-un fel, în care există mai multe idei, tot nu permite recunoașterea unei valori mai mari decât a unei valori mai mici.

Și totuși este destul de evident că dacă ești autosuficient (o baie neocupată) ești conștient de o inteligență sintetică care va da naștere unui nou rezultat, înseamnă nu atât de puțin. Navit ca vin în mod obiectiv, ca fenomen al științei, pentru a ajunge la lipsit de sens, yogo, accepta, poți vvazhat regândire, un prolog la realizări sintetice mai mari și memorabile, un semn al creativității gândirii. În primul rând, prezența sinteticității necesare, deși ar arăta puțin, că „marea sinteză”, rezultatul eficient, cu greu merită descifrat. Având în vedere ideea, întrucât nu se poate merge departe, diferența dintre atingerea sintezei (nehay și nu pe scara întregului concept) și ștergerea rațională, este important să recunoaștem ceea ce are sens. Așadar, este mai bine să mă gândesc pentru o zi, sunt gata să fac rostul zorilor, apoi să iau suplimente și să mă aducă la răzbunare. Abo pіdshukuvat argumente slabe, neimportante împotriva judecăților altor oameni. Unilateralitatea, preemptivitatea sunt mărginite ascuțit, altfel dezactivează posibilitatea creativității corecte. Pentru dobândirea unei noi valori, rezultatul necesită aspectul maxim al varietății de „diferit”, „fortificat”, „protilezhny”, asimilarea acestuia din exterior, din produsul ambalat în pungă.

Consecvent și fără dificultăți deosebite, prăbușindu-vă între diferite (proliferative), acceptă, dacă este dictat de interesele cunoașterii, învingându-ți adversarul, deplasându-te din punctul vlas de zori, de parcă nu vezi o încercare grea, nu doar moral imogi, ale zilnic profesional, orez necesar mintii .

Nu contează dacă treceți, pentru că în balansări bogate, nefiind atins nivelul de R 3, nu vă puteți prostra efectiv poziția. Este clar că cineva încearcă să articuleze un concept simplu. Dacă vrei să aduci argumente scăzute la răzbunarea punctului tău de vedere, nu-ți trece la cap și numai pe această bază poți vedea contrariul, sau nu poți să nu te îndoiești de dreptatea ta: chiar și în idkidaє poate să se poziționeze pe schos spirală și poate apărea nu mai puțin amorsat. Cum să recunoaștem fără îndoială, a cui argumentație este cea mai puternică? Aceasta înseamnă că criticul poate prelua în mod serios și raportabil (cu textul potrivit!) nu doar punctul de vedere al său, ci și cel opus, nu doar propriile argumente, ci și argumentele adversarului. Hegel nebunește maє ratio, stverdzhuyuchi: „Cu adevărat prostuvannya poate pătrunde în cei care devin partea puternică a inamicului și să te pui în sfera forței divinității; atacă-l pe cel nou și pune deasupra lui acolo, de yoga este mut, nu ajuta cu dreptul” (15, v. 3, 14).

După ce Descho a ridicat acest gând, să facem o visnovka, că este mai neajutorat și nepoliticos decât cele mai puternice argumente ale inamicului sunt luate până la punctul de vedere, care este prezentat din ce în ce mai obiectiv în cursul analizei critice a tuturor. această argumentare. Evident, afișând natura viziunii autorului către alții, pe pozițiile acestora, se poate ține cont de nivelul de înțelegere și de tipul de rezultat cognitiv care este atins într-un anumit fragment de text. Dacă cineva vrea să-i judece pe alții, se poate învinovăți baza miraculoasă pentru o judecată obiectivă asupra celui nou însuși. Activitatea sintetică a ideii și generarea acesteia a produsului P 3 sunt clar pronunțate, sunt necesare ca cerere, dar și pentru a induce o parte pozitivă a dovezii, întărirea taberei propriu-zise. Înapoi la istoria științei.

În secolul al III-lea la stele. Adică, în lumea antică, în perioada de creștere a activității matematice, pentru știința științei, devine caracteristic „un nou cadru pentru cititor ca un posibil adversar, care este gata să cedeze pentru orice inexactitate a limbii. Era important ca un om învățat să ajute un lancier cu silologisme să învețe un chicha - dacă nu vrei, știi ce soluție ți s-a propus - este doar posibil ca aceasta să fie mai corectă. Zvіdsi elemente de retorică în munca științei de tip cabinet, cum ar fi geometria. Zvіdsi ... o legătură definitivă între metoda de argumentare a matematicienilor și practica jurisprudenței penale ”(56, 95). »

Pentru a câștiga respect: pentru a înțelege pe cineva să vă recunoască decizia „numai noi putem și suntem corecti”, este necesar să înțelegeți mai serios toate gândurile din lista adversarului. shob zmuzitateîn caz contrar, aduce iac bi chicoteală yogo va și merge cu el până la capăt. Și cântând răutatea unei astfel de căi, eu însumi mă voi întoarce la adevăr. Pentru oamenii bogați, există o singură modalitate cea mai bună de a schimba altceva, de a-și dovedi dreptate. Un cap tipic este schema matematicii pentru demonstrarea protilului, cu ajutorul „redus până la absurd”. Axis yak scrie despre tse S. Ya. M.R.), - Afirm că valoarea lui A este mai mare decât B. Tu, evident, nu o crezi mai puțin și crezi că A este mai mare sau mai mică decât B. Este permis pentru whilina că A este mai mare decât B argumentum a contrario (dovada a protineului). După ce am făcut o astfel de indemnizație, în mod pașnic dintr-o nouă lance de mustăți logice, și, ca urmare, ajungem la imposibil ... Acum recunosc că A este mai mic decât B. Această indemnizație este, de asemenea, adusă la punctul de absurd. Acești vysnovka absurd nu puteau veni decât la cel care avea tăietura greșită. Otzhe, A nu poate fi mai mult Y, nici mai puțin U. Otzhe, există o lipsă de fire, pe care A dorivnyu U, așa cum trebuia să le aducă (56, 95).

În acest fel, natura sintetică a minții se manifestă în capacitatea ei de a calomnia și de a pune deoparte, diferit, reciproc, de a-și asigura gândurile de libertate de mișcare în direcțiile corecte, venite ca urmare a unu la unu, evident fundamentate. Rezultatele sunt amorsate cu alternative de grațiere și acele prevederi sunt luate, ca și cum ar fi bazate pe o bază sintetică - pentru tot ce este acceptabil și conciliant.

Se pare că dovada inadmisibilului, pentru ajutorul aducerii lui la absurd în această și alte modificări, stagnează cu succes în lumile științifice și astăzi. Și tse înseamnă că există dialectică. Este necesar să știm că o astfel de dialectică a lumii în sine poate fi dovedită și împăcată. Chiar dacă ultima persoană în ochii unui potențial adversar îl privește în mod obiectiv și imprevizibil, uită-te la el, prelungindu-l până la capăt și, de asemenea, pretinde că este adevărat, poziția sa se schimbă, știind că controversa și dovezile sunt acceptate pentru doua motive. În primul rând, ceea ce este mai mult decât o revizuire respectuoasă și nesupravegheată a opțiunilor, atunci adevărul acelei decizii, care este propagat de rezultat, este cel mai probabil. Într-un mod diferit, cu cât sunt mai multe opțiuni care diferă de yoga, respectul pentru analiza necesară a raportului, ei au mai multă încredere în obiectivitatea yoga, rezumarea științifică, prudența și stele - în corectitudinea pozițiilor yoga itiї (momentul unui lume psihologică semnificativă).

Arătând regularitate, așa cum se arată în analiza textelor. De ce poziția autorului este superioară, când este permisă cel mai puternic adversar al vinului pe partea textului său și, pe de altă parte, când poziția este diferită, atunci este cel mai slab adversar, pe care autorul și-l poate permite. Kozhen „alege” adversarul în senzația de cânt „din cauza imaginii acelei asemănări”. Pentru a ajunge la aceasta, în moduri bogate, slăbiți cu autoritate poziția adversarului, pur și simplu її nepoliticos. Mabut, arată acest tip de dotsilno vrakhovuvaty și vikoristovuvaty atunci când evaluezi calitatea gândirii și a produsului vibrat de el.

Operația Myslenneva de natură sintetică poate rula cu „acompaniament” psihologic diferit. Așadar, un student anterior a învățat și a putut accepta un punct alternativ de zori, dar nu merită să încerci, ducând la o operă internă teribilă. Cealaltă clădire, într-un mod corect, evaluează vіdmіnniy vіdmіnniy vіdmіnny vіd yogo vlasny, a altcuiva, ale cіkavy uitați-vă la discursuri, acceptați yogo ca și eu voi ajuta fără nicio îndoială în otrimannі іtіnі. Funcționarul inteligent din punct de vedere dialectic are un adversar cu o „practică” mortală. Tse vіdbuvaєtsya z єєї motive simple, scho însuși vіn lucrează numai pe adevăr, iar її razuminnya, de regulă, este imposibil fără a trece prin spate, super-clar. ve, sumnіvne, navіt pardon și hibne. Să-i dăm un respect lui Hegel: „Poți să-l învinovățim pe bazhanya să nu te deranjeze negativ, ca și cum am muri, și să mergi direct la adevăr. Este timpul să vă implicați în grațiere... Observați despre asta, rangul de șef și treceți accesul la adevăr "(12, 17).

Stadiul sintetic al gândirii și, evident, R 3 are voie nu numai să stea pe propria poziție opusă, ci și clădirii să afișeze în mod independent diverse dovezi, îndreptate împotriva propriului punct de vedere. În acest fel, liderul poate acționa pentru adversar și poate naviga pentru oponenții bogați, sau poate nu doar să atârne contraargumente dure la cea mai bună judecată, ci să le creeze într-o cantitate și un sortiment suficient. Faptele celei mai importante ștergere, de a spiona procesul de recunoaștere, par a fi ferite nu de chemare, ci de simțul cântării de activitatea internă suplimentară a acestui funcționar. Tse i є viyav vysokoї sintetic zdіbnostі rozumu.

Fără a se putea raporta despre manifestarea, identificarea produselor intelectuale de tip P 3, este posibil ca acestea să fie doar ostentative, ca dovadă a prezenței lor într-un anumit text: o prezentare adecvată în noua poziție și argumentare a adversarului; Aspect de împământare și respectabil її; constructiv її vikoristannya pіd hour pobudovі єї kontsії, vklyuchennja tsіnnih її elementіv і vlasnu kontsіyu.

Evident, despre prezența produselor de tip P 3 i, se poate vorbi despre lipsa producției de astfel de produse de către următorii autori: mai degrabă decât crearea unui punct de vedere al adversarului, ascunderea esenței acelor părți puternice. ; negativismul radical este absolut clar de poziții fără amorsare adecvată.

De asemenea, observația despre superioritatea aparentă a produselor intelectuale de tip P 3 și despre tipologia lui P 0-P 3 se întemeiază, așa cum s-a arătat, pe diverse argumente. Aici, tipologia este dată în ansamblu, dar poate fi vikoristan în evaluarea rezultatelor practicii anterioare. În același timp, amploarea contribuției intelectuale care se exercită nu poate fi determinată de un singur criteriu (în acest caz, faza frecării). Nu este suficient să înțelegeți rezultatul negativ cu tipologia Р 0-Р 3 apoi duceți întregul context cognitiv până la punctul de vedere, caz în care sunt incluse „inscripțiile”. Adevărat, ca și cum, de exemplu, în unele cazuri, produsul P 2 este o nouă tabără pentru știință, pentru a supraechita deaky forward privat poziție, iar într-un alt produs P 1 se adaugă și se clarifică deac teorie atunci este puțin probabil să poți face o nevtish vysnovka, că R 2 este mai semnificativ, mai valoros decât p 1 Shvidsche pentru orice. Din nou, context important, cel mai apropiat și cel mai îndepărtat.

Există o nevoie clară de a intra în celălalt „dilyanki” al sistemului dialectic, dincolo de „nucleul” - ideile de ștergere. Ale mai întâi, coborâți la aspectul їх, є sens întoarceți din nou la pasul P3 al sintezei și finalizați frecarea. Trebuie remarcat faptul că toate situațiile diferite, cum ar fi R 3, sunt un spațiu. Un astfel de pidkhid permite nu numai să se facă distincția între ultimele decizii (sau rezultate) ale orelor de canto, ci și să se facă bachiti distanţăîntre ei, și navіt die її. Este ușor de înțeles, dar este important pentru dezvoltarea unei evaluări complet exacte a unui produs intelectual.

§ 3

Ototozhnennya, ob'ednannya, podednannya diferit (protilezhny) devine și mai diferit. Zvіdsi vinikaє vіdoma invizibilitate a înțelegerii sintezei dialectice. „Sinteza lungimii”, scrie M. A. Kissel, „este imposibil să o privim ca pe o lege netransversală, automat chinny. Deci, de exemplu, sfârșitul protirіch-ului antagonist nu urmează aceeași formulă, că o unitate vzagali de lungimi mai degrabă înseamnă că sunt inteligenți reciproc, mai puțin supărați pe a treia și înaintea aceleiași limbi. Evident, dacă una dintre laturi este deteriorată, caracterul întregului fenomen se schimbă și, prin urmare, nu știm câte pliuri are cel nou. Ale, ce legătură de o nouă apariție cu tim, cu un astfel de viniclo, este necesar să intri din nou în depresia pielii"(31, 71).

Fără îndoială, în situațiile inferioare de învățare, se manifestă clar în dialectica formei de sinteză „ideală”, „clasică”. Okremi părți ale unuia și aceluiași obiect, care anterior păreau a fi separate sau opuse, apoi, cu o privire mai atentă, devin furioși organic, tranzitoriu natural, care „se încrucișează” unul peste altul. De exemplu: „Teoretic... înțelegerea „valorii” („vartost”) se bazează pe faptul că valoarea vorbirii este mai lentă, că funcționează ca un produs de pe piață și nimic altceva, ca o modalitate de a dezvăluie propria sa putere - ї ї valori pentru schimb , її mine vartostі chi, mai precis, doar „valori”, doar „vartostі”.

Axa ce și є trece de la „abstract” (fără mijloc între două și manifestări abstracte) la „concret” (la unitate comprehension - comprehension„valori” sau „vartosti”)” (23, 63).

Este demn de respectat faptul că forma timpului de înjumătățire este similară, sau sintezei (noi o numim „clasică”), există întorsături vechi. Așadar, Hegel, opunându-se retoricii kantiene a moralității, parcă ar transmite „... înrobirea unui singur sălbatic” (subordonarea forței individuale legăturii morale, legii lumii), se opune celeilalte rarități - înțelegerea. dintre aceștia doi despre legături prin unirea lor” (20 , 12). Cu o astfel de înțelegere rezonabilă a diviziunilor și super-vorbire unul la unul, „înțelepciunea” (singur) și „legea” (ascuțit) dă vina pe noi, mai amănunțite, pe gândul lui Hegel, smist. Muncați pe uvazі skhilnіst dіyati așa, ca și cum următoarele ar fi folosite pentru atribuțiile corecte ale legii. Legea Zbіg schilnostі iz ajunge într-o astfel de lume, dacă duhoarea încetează să se ceartă între ele.

Este o fiară a respectului că, cu o sinteză atât de lucidă, proliferativele nu doar cresc, se confundă reciproc, cresc în părțile lor subțiri, ci de fapt se înfurie din ce în ce mai mult, podelele „încolțesc” una într-una, apoi se topesc, scăpând de toate obligațiile lor, se identifică absolut.

Un astfel de mod de a traduce protirich, este dat, devenind un model, clar în dialectică, și o mulțime de autori au început să se concentreze exclusiv sau mai important pe nou. În același timp, avem și alte modalități de formare, în special cele care sunt reținute în modul descris, hegelian, sau nu sunt recunoscute, dar sunt privite ca mai jos, incomplete, la cel mai scurt nivel - ca pas de pregătire pentru sinteza corectă. Este respectuos să citești, de exemplu, E. V. Illenkova la picioare.

„Conflictele dintre teorii, idei și concepte au devenit tensionate. Kantivska Ei bine „dialectică”, Vlasne, nu a arătat ieșirea dorită, calea dorită, rezolvarea conflictelor ideologice(Aici și departe am văzut.- DOMNUL.). Vaughn i-a spus pur și simplu privitorului infam că conflictul de idei este tabăra naturală a științei, că radiată către oponenții ideologici de pretutindeni shukati acea formă de compromis chi іnsha urmați regula - trăiește și lasă să trăiești pentru alții, tratează-te pentru dreptatea ta, dar respectă corectitudinea celorlalți, pentru că ești jignit de perebuєte greșit-resht într-un plin de interese subiective și este obiectiv, caritabil pentru toți, adevărul este încă inaccesibil pentru tine... » (25, 78-79). Evident, autorului discursului, uneori, nu-i pasă de compromis în modul de rezolvare a conflictelor. De aceea este luată în labele „dialecticii” lui Kant, chiar dacă este orientată doar spre compromis: „tuiește pentru dreptatea ta, dar respectă dreptatea altuia”.

La un moment dat, se pare că există unele extinderi și un compromis important ca modalitate de a ieși din situații de conflict (de exemplu, în domeniile economiei și politicii). Mai târziu, ar fi nepăsător și miop să privim compromisul de parcă nu ar fi posibil să ajungem la punctul dialecticii. Navpaki, vin merită pe baza respectului pentru metodologii ca una dintre modalitățile de a face față situațiilor conflictuale.

Dar să ne aplecăm înapoi asupra metodelor liniștite de „întors” de la super-acuratețe, deoarece este puțin probabil ca acestea să poată scoate lista din partea dialecticii puriste.

Este un mare respect pentru o astfel de sinteză de poziții alternative sau reciproc super-simpliste, chiar dacă punga are asemănări în partea din față a benzilor, este mai puțin de salvat hos tsіnne, dar reshta vіdkidaєtsya. Un mod similar de sinteză este realizat, de exemplu, în dezvoltarea industriei, tehnologiei, științei. Putem aici o schemă tipică pentru implementarea principiului ofensivității între vechi și nou. Nu contează dacă este o schimbare în sinteza „ideală”, pentru care Mustață sau mayzhe totul Din păcate, pozițiile abstracte unilaterale sunt activate până la cele mai asemănătoare momentelor de yogo. De ce este posibil să ne punem la îndoială legitimitatea și semnificația metodologică a unui mod similar, „non-ideal” de a executa protirich, adică natura și istoria adesea „se apropie” de ea însăși într-un asemenea rit, „încalcă” propriile gunoaie, dezvăluind fără milă elementele impersonale vechi, semnul, formele și, în același timp, sunt cu adevărat diferite de alte forme?

Ale yakscho mi permis mozhlivist privat poziția vіdkidannya vihіdnyh protiborchih, mai mult sau mai putin cheltuind banii, atunci este logic să aștepți și să poți maxim vіdkidannya zmіstu vihіdnih poziție. Variante speciale de convergență cognitivă și situații, dacă la nivelul pouch yoga Mai mult zvіlnitisya în una sau ambele propoziții opuse vihіdnih (ipoteze, teorii) ca în vid khibnyh, marnyh și așa mai departe.

Aparent, cunoștințele oamenilor au fost ocupate în mod repetat de mâncare în istoria lor, de parcă la o reverificare ar fi fost pseudo-viziuni. Dosit spune zv'yazku s tsim alchimie chi astrologie. Super-acuratețea, peste care batea mintea umană, era permisă uneori de un astfel de rezultat, care, zăcând în poziția spațiului cosmic, poza cob "mințile minții", deoparte având în vedere scopurile liniștite și zasobiv, cu care succesorii aveau dreptate să bată cotiturile căutării lor. Aici vihіdnі protirіchchya bеlіѕ zvіshnіshnіm poshtovkhom, katіlіzator nіznavalnogo rush.

Ce se întâmplă în tipuri similare de sinteză în procesul de recunoaștere? Aparent, așa. Ale vin este de alt fel, mai jos în modelul dialectic clasic. Sinteza nu are o poziție liniștită (opus), pentru care a început convergența către un rezultat cunoscut. Prin urmare, este mai bine să vorbim aici nu despre sinteza lungimii, ci pur și simplu despre podalnі sterge.

Dacă comparăm situația cu sinteza clasică, „ideală”, este ușor să ne gândim că avem tipuri de antipozi în fața noastră: în același mod, diferitele proporții sunt supărate, se ridică în rezultatul sub-bagului, pornesc la nou, în celălalt se stinge din nou. Este important ca aceste două forme să fie abstracții, idealizări. De fapt (în practică, într-un proces real de cunoaștere) douăzeci de depresie și prostie pot fi mai mult decât cele din cealaltă lume care se apropie de două granițe desemnate. Vzagali prin cele mai largi și variate forme de versatilitate cu o sinteză de neînțeles, frecventă a laturilor yogo, legături, mângâiere, subdiviziuni. Cicavo, ce să inspire, ce ar trebui să fie ideal, - ghiciți tipul hegelian (biblic?), dacă individual simțiți moral (singur) că vă supărați pe lege (zagalne), sinteza este încă încheiată cu propriile limite, luând acţiunile din exteriorul lungimii . Într-adevăr, dincolo de granițele noului, cu atât mai mare, voi fi vinovat de: 1) un personaj violent, „exterior” nu se putea supune legii, un străin de legea individului (tot la fel a fost un asemenea prolaps pentru furie); 2) centrismul său de mare simț moral, atitudinea negativă a individului în măsura în care nu se putea supune legii.

Cu versiunea proliferantă „nesintetică” a protirichcha, cu aceleași „recunoașteri” prolezhnosti externi, de fapt, deoarece „sunt puține” elemente sunt încă îngrijite. Să repetăm: insultarea formelor extreme ale suportului, folosind doar abstracții, idealizări.

Înainte de discurs, abia urmă in mod deosebit victoria unuia dintre ei. Sinteză - tse, zvichayno, miraculos, ale y vin în unele cazuri, puteți apărea cu o iertare. Toți se întind în fundal, ca și cum ar fi priviți în jos, rangul de cap este un obiectiv. 3, prezentând conceptul de analiză policontextuală. Deocamdată, putem încerca să relevăm diversitatea formelor și metodelor de acoperire a protirichului (sau utilizarea protilului, diferit, alternativ) în schema vizuală (figura). Am înțeles, în inevitabilul meu act de îngroșare, voi rămâne mai mut.

Otzhe, ca și cum ar fi prin două extreme vapadki, costul protirіch є mai multă economisire a vihіdnіh protylezhnosti sau vіdmіnnosti care vіdmіnnosti їх vіdkidnya, iar celelalte două - costul unuia este ("stânga") proliferării ("stânga"). ("drept"), atunci nu contează să vă arătați "spațiu", scho ohoplyuє toată variabilitatea situației în circumstanțele protirichului.

Lumea este inclusă înainte ca geanta să fie cunoscută de rezultatul schimbării lungimii exterioare

Evident, așa cum la punctul A părțile ofensătoare ale frecatului sunt salvate și punctele Z sunt văzute, atunci punctele Pro, ciufulite în mijlocul AC, pot fi un compromis caracteristic cu o compensare egală, pe jumătate din plin. lungimi. Cu respect, putem ajunge la același rezultat la punctul O mi, interpolând situațiile B și D. Evident, pielea unui număr infinit de puncte, răspândite pe laturi și în mijlocul pătratului ABCD, este unică în spatele zmistului ( la ichcha).

Ale golovne, evident, nu în această geometrie elementară. În sine, este puțin probabil să câștig respectul filozofilor, al metodologilor. De interes pentru restul poate fi reprezentat de noi oportunități de calificare și diagnosticare a intelectului, ceea ce poate fi văzut în cazul liniei drepte a versului mai sus descris (podolannya) protirich.

Iată, urmărește-o pe mama pe vaza pe care o furnizezi.

1. Pielea subiectului este cunoscută a fi abilități de cântec în cazul virishenni chi podanni protirich, astfel încât el le depășește pe alte forme și moduri de activitate în situații super-clare. Această particularitate este un detaliu important al „portretului intelectual” al subiectului. І won poate fi făcut clar, este clar exprimat grafic - pentru a ajuta la afișarea unor parcele specifice, „locuși” în spațiul deschis ABCD . Astfel, unii subiecți gravitează spre „sinteticitate” (punctul A), alții - spre recunoașterea prolezhnosti, poziția altcuiva (punctul D), alții - spre compromis (punctul O) subțire.
2. Aceeași formă de vers este frecat (același este punctul spațiului ABCD) poate fi văzută ca absolut mai bine. De exemplu, punctul A („polul sinteticității”) pentru mințile cântătoare este departe de a fi cea mai bună soluție și, mai probabil, să fie opusul, punctul C este la graniță „asintetic”, ceea ce depășește cu mult limitele ștergerii permise.

Nu este posibil să se recreeze aceeași paradigmă epistemologică a formelor sintetice de soluție. Dialectica clasică nu pare să aibă o semnificație specială. Chiar și activitatea intelectuală corectă a subiectului de la periferia punctului A („polii sinteticității”) este deja conștientă de potențialele constructive, creative, suntem în fața clădirii pentru a arăta și vibudovuvati zvyazku, între ei doi sunt puternic separați, entități polare opuse.

Adevărat, astfel de zdіbnosti încă nu garantează o activitate intelectuală eficientă în cea mai inferioară dintre alte situații, ceea ce înseamnă și „sinteticitate”, care unește și funcționează în ordine, la rațiune și chiar la un alt personaj. Mova merge despre aceste vipadki, dacă trebuie să te obișnuiești, fă-o mai ușor, acum nu există două, ci un număr mare de esențe diferite, care sunt similare între ele de diferite tipuri.

Axa este doar una dintre astfel de aplicații: „Pielea unei persoane joacă un rol diferit în serviciu și o poate folosi diferit. Vіn є vyrobnik, pratsіvnik, spozhivachem, un bagman dat este mіstsevoї și un participant la viața culturală. Ca un bagman având posibilitatea de a cheltui bani, veți irosi fabrica, ce zabrudnuє mistse іsnuvannya, iar ca muncitor, vă va fi frică să vă cheltuiți munca sau o schimbare a câștigurilor ca urmare a protecției sporite vartosti a sulfului inutil dovischa. Deodată, în vimagatime, mințile muncitorilor sunt îmbunătățite, temându-se pentru sănătatea lor. Din cauza cărților ieftine și a biletelor la concerte, dar dacă nu vrei să plătești taxe mari, poți câștiga doar societatea filarmonică. Dacă, bineînțeles, dacă doriți produse alimentare ieftine, și la asta, dacă vă opuneți prețurilor mari la produsele importate, atunci dacă doriți să cumpărați produse puternic aprovizionate, nu puteți prezenta concurența din partea celor scandaloase, atunci s-ar putea să trebuie să plătească pentru neg Există falimente ale unui număr mare de state în țară, la fel ca varietatea spațiilor rurale” (unsprezece, 199).

Este ușor de împins, având în vedere situația este bogat pliată în față, iar aici apelarea este sintetică pentru minte; ABCD.

3. Cu putere pozitivă, maro pentru intelect, care oferă pielii șansa de a ajunge la o decizie aproape de optimă, є:

• o valoare rozkidu dіlyanok în mijlocul ABCD, yakі vyzvichay vikoristovuyutsya un subiect specific în yoga pіznavalnyh dіyah;
• b) latitudinea zonei centrale soluție open space, disponibilă pentru subiect (ideal, nu mai există zonă ABCD).

De regulă, cea mai potrivită pare să fie doar o modalitate de decuplare (ceea ce înseamnă un punct în spațiul ABCD). Și vă puteți da seama pe care să minți sub formă de slăbiciune și care nu sub formă de autoritate. Ale. Tse nebunește de greșit, restul - doar regândirea necesară a optimității soluției, mai mult decât prezența acesteia înseamnă bogăția arsenalului instrumental al subiectului, pe care îl cunoaște, iar mirosul în sine creează libertatea maximă de a alege soluția potrivită . Acela, care reprezintă întregul context conștient. .

Mai întâi pentru a fundamenta ideea vizionară a spațiului Decizia, pentru a raporta modelul nostru teoretic la o anumită aplicație privată din istoria cunoașterii științifice, aș dori să mă întorc din nou la nutriția despre idealizarea formei sintetice clasice a stratului de bază al protirichului. Deja adânc înrădăcinate în mintea metodologilor bogați, ei se numesc dialectici. І tsya mediul șefului școlii chimal de metodologie a cunoștințelor științifice.

Numirile zabobonilor sunt legate de viziuni dintr-o categorie specială despre protirici „dialectici”, de opoziție supranaturală, nejustificată față de ei, ca și cum ar fi alții, de exemplu, protirici formal logic. Semnul de tip al primelor sunt cei care nu se disting de variațiile lor, ci sunt îndepărtați, fuzionați, sintetizând într-o singură celulă. În cazul unei protirichchya „non-dialectică”, formal logică, soluția este folosită în una dintre dimensiunile excluse (acceptate), deoarece în cursul analizei, bula a fost recunoscută cu o iertare, o iertare, etc.

Este important ca gunoaiele dialectice să fie mіtsnu și fără traducere obiectiv baza (să fie conectată cu dualitatea adevărului), precum și raționamentul logic formal subiectiv motive, escrocherie în gânduri chiїhos, de neînțeles. Este important de luat în considerare că, pentru soluționarea protirich-urilor formal logice, pentru vizualizarea uneia dintre dimensiuni, suficientă inteligență splendidă, rațională, iar pentru soluții sintetice, că îndepărtează laturile ofensatoare ale protirich-ului, este necesară în special slanny dialectic. .

Un astfel de pidkhid, în felul său, se distinge printr-o subpunere categoric peste lume a obiectivului și a conexiunii subiective, zgomotoase, continuă, reinventându-se reciproc pe asta și pe cealaltă. În acest fel, deși este paradoxală, viziunea specială a dialecticii („adevăratele dialectice”) este atacată de aceiași metodologi, ale căror idei în unele puncte sunt insuficient dialectice.

Ei bine, dacă te uiți la procesul de cunoaștere pe scară largă, vei deveni clar în picioare. Departe de zavzhda protilezhnosti, scho povnіstyu vіdkidayutsya în această etapă, puteți vvazhda vipadkovoy, sub'єktivіstskoy oman din trecut, scho nu maє pіd în sine un ob'єktivnoї podstav serios. În același timp, nu este exclus ca aceste proporții, deși a noua sub formă de sinteză ideală, să recunoască în viitor (împreună cu sinteza lor) enumerarea profundă și radicală. Sinteza însăși este o altă garanție a adevărului. Vіn poate fi în același mod rapid de a cunoaște, ca și cum ar fi o altă operație. Totul este definit de un context cognitiv mai larg.

Buvay, că sub ceasul deyak-ului de cireș, gândul se dovedește a fi ca o iertare nebunească, marcată de amenajarea subiectivă. Ale navіt at tsimu vpadku, yakshcho privititsya mai respectuos, poate exista obiectiv cauză. Pentru a ajunge la o nouă senzație cântătoare a unei cereri reziduale pentru un astfel de punct de iertare, este necesar să expuneți, să înțelegeți profund її ob'ektivnі se transformă și să înrădăcineze. Să așteptăm, fie el subiectiv și vipadkovy nu absolut subiectiv și vipadkovym. Și într-un rând de vipadkіv povnogo vіdkidnya odnієї z puncte de vedere concurente în fața noastră sunt semnele unei rafale dialectice corecte de gânduri și nu doar adoptarea unui protirichchya chi podolannya formal logic ca un escroc.

Pe de altă parte, când se observă superjudecățile „corecte”, ca să spunem așa, „pur dialectice”, pielea de pe părțile opuse în momentul închiderii lor (la etapa „teză-antiteză”) nu era adevărată. , bula a fost marginita si gratie. Eu, mai târziu, mai mult decât stadiul final, mă ridic la nivelul de sinteză și transformare, retopindu-mă la cea nouă, cele două părți ale ștergului pot fi considerate adevărate și obiective. Și totuși, din nou, shodo adevărat că shodoîn mod obiectiv, ca mame în domeniu, că cunoștințele continuă și pot fi clarificate și înțelese în continuare.

De ce sunt așa numite „dialectice” versus „non-dialectice”? După cum reiese din cele spuse, - numai Etapa includerea înlocuirii dimensiunilor primare la sub-sacul rezultat al procesului de recunoaștere.

Ale, este clar că este vina teoriei dialectice să înțeleagă tot ce se știe în cunoașterea științifică, este diferit de metodele de aplicare a acestora. El însuși este orientat către conceptul de soluție spațială. Trebuie să vedeți protirich și formele virishhennya lor - ca și cum știința ar fi reală din cauza celor legitime - este responsabilitatea dvs. să vă cunoașteți locul într-o teorie bogată, tot sezonieră și eficientă a dialecticii. A cheltui pe acest plan înseamnă a cheltui ca niște lovituri, nuanțe ale unei idei zecimale și, prin urmare, a rupe dialectica.

Se pare că o mulțime de opinii științifice sunt acceptate și mai important, cu un mare sprijin. Mai mult, nu numai „oamenii de pe străzi” nu sunt doar reprezentanți ai științelor de vârf, ci și filozofi, metodologi. Stâncile trec, uneori - zece ani, primii rămân asimilați la radical nou. Metodologia pur și simplu nu este pregătită, teoretic nu este „terminată” pentru adoptarea ideilor existente. Adzhe, ar fi fost folosit, pentru ea este firesc nu numai să înțeleagă și să înțeleagă kimos otrimane new, ale și samіy răzgândește-te, pregătește-te, strigă yoga la viață.

Este puțin probabil ca varto să bată fulgerele unității de faptul că practica științei este vie timp de o oră, depășind metodologia, parcă într-un foc de a rămâne cu succes în funcția sa. Este atât de normal, ca cei care experimentează uneori depășesc teoria naturală. Ghicind din cartea „Fizicienii sunt fierbinți”: ceea ce a dat un experiment sub forma unei teorii, atunci vinul este mai aproape de Premiul Nobel. Și totuși, sarcina filosofiei, a metodologiei, se bazează pe aceea, schob să conducă la un minim, și, dacă se poate, să o oprească, iar dacă este posibil să se ajungă la ea, imperiul și științele private sunt prinse. Și se poate realiza acest lucru numai pentru atracția și susceptibilitatea deosebită față de tot ce este nou, acumulat la granițele disciplinelor științifice specifice, pentru includerea cât mai eficientă a celor mai importante beneficii metodologice ale științelor private în tezaurul dialecticii.

V. A. Fok a respectat pe bună dreptate această legătură: „Realizarea în mecanica cuantică a făcut posibilă distingerea între natura moale și corpusculară a electronului, între capacitatea și cauzalitatea dintre descrierea cuantică a obiectului atomic și descrierea clasică a atașamentului, pe reshti, între puterile individului єkta și їх statistic. Manifestările oferă o serie de exemple clare de aplicare practică a dialecticii la știința naturii. Tse zalishaetsya fapt, indiferent de faptul că metoda dialectică este svіdomo chi. Realizările mecanicii cuantice pot deveni un stimul tensionant pentru dezvoltarea materialismului dialectic” (79, 474).

În mod semnificativ, este important ca modul de interpretare a mecanicii cuantice moderne, zocrema în cadrul așa-numitei interpretări de la Copenhaga, este important de realizat cu înțelegerea dialectică clasică. Mulți dintre filozofii noștri, la zece ani de la apariția interpretării de la Copenhaga a fenomenelor mecanice cuantice, l-au luat ca un antidialectic, sau ca un surogat pentru adevărata nutriție dialectică a cireșului, sau ca un vimușhen și numai soluții temporale (div. despre tse; 194 -252).

Este puțin probabil ca o astfel de judecată să fie posibilă. Zrozumіlo, zovsіm nu sunt incluse și navіt tsіlkom іmovіrno, scho cu dezvoltarea științei zayavlyaetsya nou tlumachennya acea explicație a fenomenelor microcosmosului. Duhoarea va fi mai mare și mai perfectă, a noua mai mică. Dar puteți spune singur dacă există alte teorii sau concepte. De asemenea, pe această bază, este imposibil de atribuit explicațiilor mecanic-cuantice actuale aceleiași deficiențe, care este discriminatorie, și inferioritate.

Este demonstrativ că M. Bohr, în felul său, virishuvav în mecanica cuantică de enumerare a proeminențelor, uitându-se în mod specific la diviziunile în scopul, principiul addendumului este cel mai adecvat pentru situația care s-a dezvoltat. addendum de dialectică:„Modul suplimentar de a descrie adevărul nu înseamnă o sumă echitabilă, iar în lumina celor primare, acestea sunt prezentate înainte de orice explicație, acum, vinul poate fi la vedere vydpovidny dialectică viraz(văzut de mine.- DOMNUL.) analiza și sinteza minților științifice în fizica atomică” (9, 397).

Cum jură împotriva ideilor de addendum? A. R. Pozner este conștient că elementele abordărilor mecaniciste și dialectice se vor reuni în acest fel. „Primii atârnau în scaunul excluderii reciproce absolute a autorităților opuse de micro-obiecte; altele, pentru a stabili o legătură între aceste spații, par un plus.” fermitatea lui Dane, autorul oftă cu vislovul ofensiv al lui V. Heisenberg: A.P.), desigur, ele includ unul singur, cioburi ale unui obiect cântător sunt imposibile dintr-o dată și devin o parte ... și mă plâng ... Ale pozele jignitoare completează una singură ”(55, 89).

Un mod similar de a transcrie un protirich nu este recunoscut de A. R. Un poet ca o dialectică întreagă. Nou-veniții arată mai puțin elemente abordare dialectică („la încercare, pune aceleași legături între ... lungimi”). Primul rând de momente dialectice s-au împletit cu cele mecaniciste - cu recunoașterea „incluziunii reciproce absolute a puterilor prelungite ale micro-obiectelor”.

Poate, un filozof de piele, ale cărui idei se formează pe dialectica clasică, înțelege intuitiv că explicația manifestărilor microlumii pe care ar trebui să le aibă N. Bor, datorită puterii proprii, nu se încadrează în norma dialectică tradițională. Ale întreabă-te: pe baza unei intuiții dialectice clasice, nu acceptă interpretarea de la Copenhaga și care este baza pentru a răspunde? Adzhe, nachebto, cele mai importante desene ale unei explicații noi, nesingulare dau vimog dialectic caracteristic: M. Bora opriți unul din unul, dar în același timp cu rang de cântător po'yazanі unul cu unul. Posibil, tsі protylezhnostі „prea puternic” include unul și „prea slab” conectat unul cu celălalt (atunci momentul este sub hipertrofia supranaturală, iar momentul sintetic este prea slab)? Ei bine, o astfel de situație este reală în acest caz, ea dictează propria sa particularitate între două momente dialectice necesare de protirichcha- vіdminnistyu și totozhnіstyu (singur), analiză și sinteză. Atunci de ce este vina noastră să atacăm „nivelul de feminitate” analitico-sintetic al protirichcha, care ne impresionează, de parcă acțiunea nu ar fi așa ceva, de parcă ar fi diferită?

Zreshtoy, din punctul de vedere foarte dialectic-materialist, criteriile virisale de adevăr și veridicitate ale oricărei abordări în cunoașterea modului următor de a recunoaște adecvarea acțiunii și a eficienței practice. Și aici chiar același M. Bor a scăpat pentru a ajunge la o mulțime de lucruri. Pe ce bază ar trebui să încercăm să explicăm natura dialectică a proceselor mecanice cuantice? Pe de o parte, că duhoarea nu este din nou lumea uzgodzhuyutsya din schema tradițională și intuiția noastră? Dar teoria dialectică, fără îndoială, se poate schimba odată cu lipsa dezvoltării cunoștințelor, cu pielea noii mari culturi a științei. Altfel, nu vei pierde dreptul de a revendica rolul metodologiei celorlalți.

Declarații tradițional-dialectice despre interrelații peste noapte prezența și interacțiunea părților superimportante ale obiectului, de fapt, și nu potențialul spiving lor chiar în acel obiect în momentul de piele al orei. Ale în microcosmos, obiectele nu sunt așa. Evident, și aici putem spune că una și aceeași parte a tamanului corpuscular și puterea slabă. Cu toate acestea, nu apare peste noapte, iar dacă la un moment dat una dintre autorități a fost actuală, atunci pentru următoarea oră se va opri din nou. Mobilierul Tsya și zmusilo se adaugă la schema dialectică de a lega lungimile cu noi forme invariante, care este important de acceptat.

În același timp, și în microcosmos, este tradițională staza mai mare și mai mică, forma dialectică sonoră a îngrădirii spațiilor: izko. De exemplu, pentru un electron legat în atomi...” (55, 89).

Ale, bachimo, parcă puterile obiectului apar în același timp, duhoarea nu apare brusc. Ce este greșit cu o astfel de manifestare tradițional-dialectică despre defectul uneia și aceleiași forme de interconectare între proporții? Este puțin probabil ca, chiar dacă „expresia nerezonabilă” a dimensiunilor este deja o deficiență în spіvvіdnostnі decolare, prețul pentru neatins în microcosmos, dar totuși, pot ajunge, la o oră, „simultan” manifestarea proeminențelor. Mecanica cuantică are propria ei „regula de aur”: o ora, suntem implicati in importanță și claritate arată proporțiile, navpaki, otrimuyuchi clar vyrazhenі protilezhnі putere, vtrachaєmo posibilitatea de fixare de o oră. Este similar cu zonele bogate de activitate.

La lumina celor spuse, devine evident egalitate două tipuri de interdependență reciprocă: restul apar în același timp, deși nu des, nu tocmai subțire; duhoarea este absolut de neînțeles chiar în acel moment și, mai târziu, „spіvіsnuy” în același obiect numai în intervale orare diferite (atunci se arată la tot felul de plenitudine și varietate). Deci, de ce, până la urmă, primul tip merge până la dialectică, iar celălalt până la mecanism și metafizică?

La legătură, să spunem încă o dată stria clasică a formării protoliților și versatilitatea dialecticii: i. Elipsa este una dintre formele haosului, caz în care este posibil și permis” (43, 23, 114). K. Marx să direcționeze fundul spre ilustrare „... metoda, pentru ajutorul căreia se încalcă faptele gunoiului” (43, 113- 114). Este o fiară a respectului, că în acest gen de situații, există tendințe prelungite, stăpânind în același timp asupra aceluiași corp, - cădere și valență - expresii în minim Etapa. Corpul cade deodată, și se vede, apoi cade, când este așa, încât nu cade sub un singur punct („perigeu”), și se vede în același rang, fără a schimba „apogeul” și fără a părăsi orbită. Există mai mult un indiciu de picătură cu o manifestare de o oră, unrіzkim, a puterilor prelungite ale obiectului, care nu este similară cu situația din aplicarea lui Marx? Adzhe în ambele - o oră și inconsecvență în manifestarea protilezhnosti.

Într-un astfel de rang, modalități jignitoare de consolidare a protilezhnosti tsіlkom pravіrnі, dіalektіchnі. Deci, cel mai îndreptățit și altul, analizat anterior modalități, cum să intre în întinderea soluției ABCD (înainte de acelea, din care au luat încă spațiul necesar teoriei dialectice, neasimilate de aceasta). Toate formele diferite ale stratului de bază sunt protirich, ca și cum duhoarea a fost testată și recunoscută de știință și practică, datorită dreptului mamei de a justifica Elemente Okremikh a unui singur instrument metodologic de cunoaștere științifică, Zhodin nu se face vinovat de astfel de elemente de a fi tratat ca evident incompetent, rău etc. Mova nu poate merge decât pe inadecvare Destul de puține beneficii metodologice în situații specifice de învățare. Slіpa іltuїtivna prilnіnіnі la odnієї chi nu forme bogate de virіshennya protirіch, їх fetishizare, cu vicii metodologice.

În primul rând, se transformă în pierderi în situații liniștite foarte mari, dacă șansele formează o soluție din cauza imaturității materialului educațional acumulat. timchasovo inacceptabil. În aceste vipadkahs, wiping, scho viniklo, este posibil și vinovat să fii virishene pentru ajutorul unor forme mai accesibile, mai simple, mai avansate, intermediare. Și nu numai pentru faptul că „pasărea este mai frumoasă în mâini, macaraua este pe cer”, ci și pentru asta, pentru ca mama să aibă șansa reală să ajungă la chiar „cocaraua”. În dreapta, în ceea ce este mai informat, care se dezvoltă, ne vom specializa în ordinea împărțirii în oră, Adică să parcurgem o serie de pași. Este necesar, de regulă, să stai în picioare timp de o oră, să te simți confortabil inferior shablyakh, suspină mama ar putea ajunge la mai mare. Este nerezonabil să fii nerezonabil cu treptele inferioare - forme, care au acumulat această cunoaștere vizrivannya, pregătirea yoga înainte de debutul transformărilor. Maximalismul Naїvniy, nu amorsat, încearcă să sară peste treptele joase dintr-o dată („tunsori grozave”), nu fără siguranță și rău, nu numai în economie, politică, ci și în cunoaștere.

În alt fel, incompetența orientării este doar una, „dezactivarea” formei versificației protirichului este înțeleasă prin faptul că în situații bogate această formă nu este doar timchasovo de neoprit, ale th vzagali, principiul nu este bun. Mai potrivite pot fi găsite în alte moduri de soluție, pe care nu știu cum. Dar inerția metodologică a altor autori stoarce dogmatic o mulțime de situații educaționale diferite în patul procustean al uneia (nu bogate) forme. Mi-a dat seama că cunoștințele sunt cunoscute cu prețul unor cheltuieli mari.

În al treilea rând, absolutizarea uneia sau a mai multor forme sub forma unei metodologii datorită dezvoltării respectuoase a întregii diversități de modalități în executarea și subdiviziunea protirichului. Sau, altfel, să vedem apelul sau să ignorăm înlocuirea faptului că trebuie să oferim un „inventar” de bază, să simplificăm, să înțelegem și apoi să vikoristovuvat în mod eficient cunoștințele practice.

Numai sub influența unor manifestări extrem de subiective, idealizate supramundan, cei din trecut își permit să fie prea abstractizați din diferite medii, locuri, ore, minți specifice și îl văd ca pe o singură formă „corectă” de vir ishennya șterge o formă de yak yogo. În mod constant dotrimuyuchis nepregătit, punct de vedere practic, important, în primul rând, dezvăluie, clasifica, tipologie cât mai mult posibil diferite moduri (forme) de virishennya și podlannya protirich; într-un mod diferit, gnuchko care vikoristovuvat prompt toate cherozmaїttya la pіznavalnіy și activitate practică; neabsolutizând (i n, e ignorând) aceeași formă și alegând pentru alegerea neîntreruptă a schorazului pe care, ca fiind cea mai adecvată situației, cea mai eficientă din punct de vedere al recunoașterii și al utilizării practice.

Bakiriv Ruzil Floritoviciprofesor de matematică și informatică, „Școala de învățământ secundar Nr. 2 Aktaniska pentru dezvoltarea altor discipline”, Republica Tatarstan, districtul Aktanisky, satul Aktanish [email protected]

Construire analitic-sintetică și căi de dezvoltare yoga în rândul școlarilor

Abstract. Roboții științifici dezvoltă nutriția, ca o modalitate de a continua dezvoltarea trăsăturilor analitico-sintetice la școlari. Rezultatele experimentului au un raport de caracterizare a conceptelor de analiză și sinteză. Să ne uităm la interrelațiile și interdependența lor și să insuflem la școlari dezvoltarea trăsăturilor analitic-sintetice.

De remarcat faptul că clădirea analitico-sintetică este cel mai important instrument de specialitate atât în ​​activitățile educaționale, cât și în cele creative. În școli, profesorii trebuie să învețe cum să învețe cum să ia „sinteză” și „analiza”, „analiză prin sinteză”, „sinteză prin analiză”. Munca Qiu trebuie efectuată în mod consecvent și intenționat. Cuvinte cheie. Analiză, sinteză, construcție analitico-sintetică, activitate de cunoaștere.

Analiză și sinteză pentru a stabili procesul sensibil de a fi o persoană sensibilă - cym nu va arăta ca alți reprezentanți ai lumii creaturilor de pe planeta noastră. Analiză - totul a fost împărțit în părți, dezvăluind un aspect pliabil în piese simple de depozit, schimbând aceste părți, adăugându-le noi sau lichidându-le pentru o mai mare eficiență și o muncă mai eficientă. un singur scop, utilizarea activităților lor pentru activități mai eficiente sau o urmărire mai eficientă. Metoda acestei lucrări este cultivarea unei astfel de nutriții, ca o cale de urmărire către dezvoltarea abilităților analitice și sintetice în rândul școlarilor. Sarcină: Înțelegerea analizei și sintezei. Dezvăluirea interrelației și interdependenței analizei și sintezei. Studiul zdіbnosti analitic-sintetic la școlari Analiza este dezmembrarea, așezarea unui întreg obiect al acelui fenomen din primul depozit al unei părți a unui chi boku. Dezmembrarea, aspectul obiectului este creat în mod ideal, „pentru tine”. Evident, uneori un astfel de aspect poate fi folosit și practic. Mai mult, în toate cazurile, obiectul trebuia împărțit în părți, pentru a încerca partea de putere, pentru a recunoaște această parte a puterii. Principalele funcții ale analizei: 1. Analiza înlocuiește activitatea practică asupra obiectelor cu o activitate ideală „rezonabilă” asupra semnificațiilor. Este posibilă înlocuirea acțiunilor practice cu acțiuni moderne. Și obiectele în sine - în cuvinte, yakі înseamnă obiecte qi.2. Analiza ca punct de ieșire al valorii cunoscute.3. Analiza vă permite să descifrați obiectul, fără a-l introduce, salvându-vă puterea de autoritate. Analiza plasează obiectul într-un număr de categorii. Vіn rozsіkaє yoga nu este abiyak, ci pe linia cântecelor principale cu alte discursuri.

Analiza Be-yaky іz tsogo privire є o oră vstanovlennya zv'yazku deyakogo obєkta z cânta putere. Dar un astfel de proces se numește sinteză. Adzhe „prin sinteză, fie ca o spіvіdnesennia, zіstavlennya, fie ca o legătură stabilită între diferite elemente”. Recunoașterea analizei și sintezei este mentală. Vono însuși este produsul analizei și maє pe uvazі zv'yazok at іy samіy mirі, yak vіdminnіst. Scabră cu viraza lui Goethe, analiza este legată de sinteza, ca în vidihom. Vіn tezh să fie categoric în natură: diferite puteri nu se unesc doar în ob'єkti, ci po'yazyuyutsya cântând în setul de categorii.

Sinteza este o adaptare mai puțin decât ideală a operațiunii practice de legare, închidere, ca analiză a operațiunii de împărțire, subdiviziune. peste ele, tobto zreshtoyu, z dosvіdu practice. „Analiza și sinteza sunt „steaguri semnificative” ale întregului proces educațional. Puteți vedea duhoarea până când sunteți sensibil conștient de acel spriynyattya. În planul cunoaşterii sensibile, analiza apare în vederea unei asemenea calităţi sensibile a obiectului, care nu a fost încă văzută cu rangul corespunzător. Cunoscând semnificația analizei motivelor pentru tim, care vin vychlenyuє și "podkreslyuє", a se vedea semnificația. Miezul diferitelor fluctuații romantice este complexitatea proceselor de analiză (și, de asemenea, de sinteză) și generalizare, în special generalizarea vydnosinei. - "Spillnі znamennik" vsogo pіznavalnogo protsess i be-ce fel de zdіbnosti. Construirea - scopul puterii de specialitate, pentru a se afla eficacitatea activității și succesul intelectual al tipului de piele de activitate. Sunt multe lucruri bune aici. Nu poți escroca cu cunoștințe, cu cunoștințe și cu începători. Dacă vrei să te simți bine și să știi despre tine, dar în esență este încă diferit. Lista diviziunilor în trei categorii: instrumentale, internaționale și sistemice. În mijlocul instrumentului primul loc pentru a sta „construind analiză și sinteză”. În aceste citate, gândul este important pentru cei care au dezvoltarea analitică și sintetică ca instrument cel mai important pentru specializare și pentru cunoaștere, pentru activitatea creativă și pentru autodezvoltare.priyomi myslenneva ї diyalnostі sinteza și analiză. Cu aceasta, rozumіyuchi їhnіy nezryvny zv'yazok, timiditate tse okremo, vrakhovuyuchi importanță rozvyazuvannyh sarcini didactice. Formarea acestor principii poate pătrunde în toate învățăturile de la școală, oscilele sunt importante și post-dovezi pentru hrană: Vrem să aducem aceeași fermitate, la ce este nevoie de nobilime? Puteți recunoaște că în practică merge întotdeauna așa, dar este suficient să analizați corect sistemul, dacă există vreun ajutor de la matematică, pentru a putea fi inversat. A alunecat atât de flagrant, scho form t priyomi s s urahuvannyam іndivіdualnyh osobennosti i posobnosti uchnіv. Este important de menționat că sistemul alimentar și modul corect de formare a numirilor diferențiatorilor diferă în funcție de egalitatea plierii lor, astfel încât cel care învață pielea să cunoască hrana, asupra căreia ați fi avut șansa să vă gândiți. Și încă un respect important. La fel ca robotul, învață să câștigi în mod constant și la sfârșitul zilei, iar la demonstrarea teoremelor protecția este și mai eficientă în sistemul meu robotizat, așa că sistemul se numește diferențierea experimentului. sarcinile tuturor studiilor. Este semnificativ faptul că o astfel de formă de muncă în rândul clasei este câștigată în mod activ mai puțin la școala pochatkovy pentru o oră de educație orală, iar cu o școlarizare sistematică a matematicii, este în mod clar subestimată. Robotul Tsya, fiind colectiv, permite imediat să dezvăluie caracteristicile individuale și posibilitatea de a învăța. Să trecem la o descriere a implementării practice a recomandărilor privind modul de modelare a metodelor de „sinteză” și „analiza”. Pentru care vă puteți uita la sistemul de drepturi, care sunt legate de dezvoltarea înțelegerii principale a cursului de geometrie, de la care se începe dezvoltarea materialului geometric în 56 de clase și apoi se rafinează și se întunecă. Începând cu clasa 7.1. Școala Pochatkov, care lucrează la un program special dezvoltat, transmite elevilor o cunoaștere largă din elementele de cunoaștere geometrică, reducere și manifestare. În mod semnificativ, deși este important să se stabilească nivelul de pregătire geometrică în categoria cadrelor universitare, vinurile nu se vor acumula în curând și pot fi diferite pentru rezultatele lor. Un lucru este clar - școala Pochatkov poate și poate accepta formarea unei culturi geometrice a învățării și cel puțin aceste manifestări pot fi clar fixate. ). În restul celor zece ani de școală, etapa vinică de învățare a matematicii este de 56 de clase. Este important să arătăm cum se va transforma această etapă în mintea școlii celor doisprezece, dar un lucru este clar, ceea ce aici i sa adăugat propria sa particularitate de includere a materialului geometric la cursul infam al matematicii: - vedea un anumit cale propedeutică; - antrenament sistematic de geometrie de la clasele 5 până la 12 (este o idee mare și o idee importantă, deoarece poate fi exersată deodată). În primul pas de la poziție, formarea priyomiv rozumovyh diy este continuarea lucrării, roz în clase de cob (următorul kilka її sistematizează și subordonează controlul strict). Altul are un robot grozav, bogat, planificat, ca, nebunește, vinovat de rezultatele practice ale mamei. Voi da exemple pentru modelarea sintezei priyomіv și analiza primelor diviziuni de artizanat "Geometry 511" Sarcina 1. Perimetrul tricotului echi-femural este de 1 m, iar baza este de 0,4 m. Vă rog să vă gândiți la asta, masomo: 1. ΔАВС - stegnovium egal (pe cym);

2. PΔABC \u003d AB + AC + BC \u003d 1m (pe cym); 3. AB \u003d 0,4 m (pe cym). 4. ac=soare=? (Trebuie să știți). Din sarcina dată, puteți nota: 5. AC \u003d BC (1, denumirea tricotului echi-femural); 6. 0,4 + 2AC = 1 m (2, 5); AC = 0,3 m (6). Mai târziu, la sarcinile ts_y, otrimuyuchi sleds z mind, ajungem la vіdpovіdі. Cu orice analiză, ne bazăm pe ceea ce ne amintim, pe ceea ce trebuie să știm. Cel mai simplu exemplu este acceptarea „sintezei prin analiză”, analiza nerespectării dezvoltării unei noi idei matematice originale. , tricotajele Scho AVK și SVK sunt egale. Vă rog să vă gândiți la asta, masomo: 1. ΔАВС - echivalență (pe cym); 2. KAS = KSA(per cym, Fig.1);

Mal. 13. ΔAVK = ΔSVK (necesar pentru a aduce). Da vina pe nutriția principală: trebuie să aducem ecuanimitatea 3, ce pentru următorul pas (să aducem)? ) Să ne uităm la nevoia de tricoturi. miros:4. AB \u003d CB (1, denumirea tricotului femural egal); 5. VC - partea din spate a tricoturilor AVK și SVK (1, 2). Bine de adus, scho AK \u003d SK.6. ΔAKS - rіvnostegnovy (2, semne de tricot rіvnofemoral); 7. AK \u003d KS (5, denumirea tricotului echi-femoral); 8. ΔABK = ΔSVK (4, 5, 6, al treilea semn al egalității tricoturilor). Putem vedea decizia de a câștiga acceptarea „sintezei prin analiză”. Aici ideea de soluție este legată de stagnarea unui fapt matematic dat - un semn de echivalență a trucurilor. Sarcina 3. Virism în numere naturale egale: 1. 1 + x + x2 + x3 = 2y. Soluţie. Va rog sa ma ganditi: 1. 1 + x + x2 + x3 = 2y, x і y sunt numere naturale (date). Să încercăm să refacem acest lucru egal:

2. 1 + x + x2 (1 + x) = 2y (1)3. (1 + x2)(1 + x) = 2y(2). Ce poți citi din acea înregistrare? Citim її așa: dobutok două numere naturale (x este un număr natural și, prin urmare, і x + 1 і x2 + 1 tezh natural) la un nivel superior 2. De câte aveți nevoie? Puteți face un astfel de visnovok. Dobutok a două numere naturale va fi un pas de doi, ca și cum pielea din spіvmulnіnіkіv є tezh pași de doi (3, puterea pașilor). Mayuchi p. 4, puteți face astfel de desemnări.5. x + 1 \u003d 2m, m nu este un număr; 6. x2 + 1 \u003d 2n, n nu este un număr; 7. х = 2m–1(5);8. (2m-1) + 1 = 2n(6, 7); 22m–2 2m+ 2 = 2n(8);10. 22m1

22m + 1 = 2n1 (9); 11. 2m(2m1–1) + 1 = 2n1(10). Mustați de transformare, de parcă ne-ar fi zdrobit, ar fi fost posibil, ar fi înțeles, dar acum ne-am pierdut echivalența 11, s-ar putea să nu reușim să ne dăm seama. Aici a fost introdusă „analiza prin sinteză”, care a fost la fel ca înainte, astfel încât dreptaciul era viraz tipul, iar stângacul nu era tipul. Cu respect, este important să înveți o astfel de îndatorire, nu vei veni dintr-o dezvoltare, dintr-o confirmare. Să vedem, pentru unii m і n tse adevărat așa.12. Dacă n>1, atunci 2n1 este un număr pereche (11, grad de putere).13. Când n = 0 și n = 1, sunt necesare două soluții: x = 0, y = 0 și x = 1, y = 2. În acest fel, caz în care există trei moduri de a folosi „analiza prin sinteză”. M-am împiedicat de mai mult decât hrana reală, ca și cum pentru a ajuta să învețe cum să învețe să zastosovuvat accepta "sinteză" și "analiza", "analiza prin sinteză", "sinteză prin analiză". Munca Qi trebuie făcută în mod consecvent și intenționat. Când rozv'yazannі be-yakoy zavdannya este important să acordăm respect înseși organizației activității analitic-sintetice. În ceea ce privește implementarea opțiunilor posibile pentru funcția de activitate, atunci, de exemplu, în acest proces, puteți elabora un fel de mărire a jocului, cum ar fi, dintr-o parte, zatsіkavit uchnіv, iar din cealaltă - pentru a ajuta ei recunosc despre propria capacitate, evaluează valoarea cunoștințelor tale. Pentru unii oameni, arătând diferențiere în matematica învățată. Sincer să fim, putem cita următoarele caracteristici ale metodelor „analiza” și „sinteză”: două operații legate reciproc; elemente de design ale minții; stres pentru cunoașterea umană; formează un gând; două părți ale aceluiași proces etc. Privind la formarea minții elevilor, este necesar să ne gândim la modelarea receptării activității gândirii, la analiza și sinteza.

Posilannya pe dzherela1. Itelson L.B. Prelegeri din psihologia globală. Moscova-Minsk, Ast Harvest. 2002.S.6682. Rubinstein S.A. Probleme de psihologie globală, M: Pedagogika. 1976.S.410.3. Citat din spatele cărții: Ivanov Dmitro. Competențele și competențeleny pіdkhіd în educația modernă. M., 2007.S.11.

Bakirov Ruzil cu literatură matematică și informațională în „Școala a 2-a Aktanish nr. 2 cu educație profesională a okremikh vіddіlіv” din Republica Tatarstan, regiunea Aktan, satul Aktanish

Capacitatea de analiză tetică și modalitățile de dezvoltare a acesteia la studenți

Adnotare La roboții științifici, un astfel de comportament se dezvoltă ca o modalitate suplimentară de a dezvolta abilități analitice și sintetice în rândul școlarilor. În cazul unei malformații, se acordă o caracteristică detaliată analizei și sintezei conceptelor. În plus, їх interrelația și interdependența, precum și dezvoltarea școlilor analitice și sintetice la școlari, sunt învățate că este vina autorului, că analiza posibilității sintetice este cel mai important instrument al individualității și al muncii cognitive și creative de yoga. știri. Iar profesorii sunt responsabili să-i învețe pe elevi să aplice recepțiile „sinteză” și „analiza”, „analiza prin sinteză”, „sinteză prin analiză”. Această muncă este necesară pentru a conduce constant și intenționat la școală.

Metoda analitico-sintetică

Metoda analitico-sintetică a fost creată în 60 de ani ai secolului trecut. Această metodă dezvăluie cel mai mult și, în consecință, caracterul fonetic și fonemic al scrierii rusești.

Orientare spre dezvoltarea auzului fonemic, formarea operațiilor romantice de analiză și sinteză, această metodă pregătește intenționat copiii să stăpânească abilitățile de scris, aderând dezvoltarea minții la mișcare.

Principalele prevederi ale metodei analitico-sintetice:

1. singurătatea este sunetul care este semnificat printr-o literă.

2. Întinzând munca roboților, aceștia se vor alătura analizei și sintezei: am împărțit discursul în cuvinte, am pus cuvintele în depozit, le-am pus în sunete, apoi în ordine inversă.

3. ordinea în care sunt produse sunetele acelei litere este determinată de frecvența dezvoltării lor în limbă

4. ca o singură foaie, stilul este luat ca un principiu de depozit al graficii rusești.

Analiza modernă și sinteza traducerii: analiza vorbirii în cuvinte și sinteza cuvintelor în vorbire; analiza si sinteza depozitului; analiza si sinteza fonemica.

Dezvoltarea analizei si sintezei depozitului

Pentru stăpânirea deprinderii de a scrie, este de mare importanță împărțirea cuvântului în depozite. În cazul unei frunze, semnificația analizei depozitului este adusă în prim-plan, astfel încât în ​​stadiile de cob ale copilului, este posibil să se înfurie sunetele depozitului, să sintetizeze depozitul cuvântului și baza. asociere pentru a recunoaște cuvintele. În plus, analiza depozitului ajută la analiza mai eficientă a analizei sunetului unui cuvânt. Cuvântul este subdivizat într-un depozit, apoi un depozit, care este mai mult decât o simplă singurătate modernă, este subdivizat în sunete.

În procesul foii, copiii cu disgrafie sar adesea peste voci. Din această cauză, pe baza șoaptei interne, este mai ușor pentru copii să accepte vocile, așa cum sunt citite kinestezic. Vocile se aud ca sunete de sunete zgomotoase. Rozpodіl în depozit spryaє vіlennyu voslovnyh. În analiza depozitului, se folosește încrederea pe sunetele vocale.

Etapele analizei depozit depozit sunt bogate in de ce sa minti prin natura depozitelor, sa formezi un cuvant, asta este problema. Cu cât sunetele stilului sunt mai supărate, cu atât este mai ușor să vezi depozitul cuvintelor.

În procesul de analiză și sinteză a depozitului de turnare, este important să se asigure turnarea treptată a proceselor rozumov. Lucrarea se desfășoară pe baza lucrărilor suplimentare, materializării lucrărilor. Analiza și sinteza depozitului Nadal zdіysnyuєtsya în planul filmului în vrac. În etapele următoare ale lucrării de logopedie, devine posibilă transferarea minții în planul intern, dezvoltarea acesteia pe baza manifestărilor auditiv-vizuale.

În procesul de dezvoltare a analizei depozitului în planul modern, este important să vedeți sunetele vocale ale cuvântului. Copiii sunt responsabili pentru adoptarea regulii de bază a podelei unui depozit: cuvintele au depozite, precum sunetele vocale. Încrederea pe sunete vocale vă permite să treceți înaintea unor astfel de scutiri de citire și scriere de scrisori, cum ar fi săriți peste cele vocale sau suplimentare.

Cu metoda de turnare mai eficientă, între timp, este necesară proiectarea unui depozit de depozit al unui cuvânt bazat pe voci, este necesar să se lucreze în fața dezvoltării diferențierii vocilor și vocilor, viziunea vocilor în cuvinte.

Lucrările de logopedie privind diferențierea vocii și vocii se bazează pe clarificarea manifestărilor acestor sunete, a semnelor lor diferențiale acustice și de vorbire.

Foile sparte sunt adesea însoțite de un număr mare de scutiri de ortografie. Asta pentru a explica lipsa de formare la copii a celor actuali, invariabil victorioși să respecte regulile de ortografie. La legătura cu cim, este și mai corect să vedem acea mișcare de șoc desemnată în cuvânt. Qi au dreptul de a adopta una dintre regulile de ortografie de bază, care sunt dezvoltate în școala pochatkovy - regulile de ortografie a vocilor fără voce.

Dezvoltarea analizei și sintezei fonemice

Cele mai ample scutiri în caz de disgrafie - crearea unei structuri de pliere sonoră a cuvântului. Aranjarea cuvintelor în depozite de foneme yoga și activitate mentală pliabilă.

Analiza fonetică poate fi elementară și pliabilă. Analiza fonemică elementară - observarea (recunoașterea) sunetului și a naturii cuvântului, spontan la copiii de vârstă preșcolară. Forma de pliere mai mare є vodokremlennya primul și ultimul sunet al cuvântului, denumirea yogo mіstsya (cob, mijloc, sfârșit al cuvântului). І, nareshti, cea mai complicată formă de analiză fonetică - desemnarea secvenței de sunete din cuvânt, cantitatea lor, locul a sute de alte sunete (după un anumit sunet, înainte de un anumit sunet). Cu o astfel de analiză fonetică, copiii sunt mai puțin probabil să învețe din procesul de educație specială (V. K. Orfinska).

Vrakhovuyuchi diferite forme de pliere de analiză și sinteză fonetică și succesiunea dezvoltării lor în ontogenie, munca de terapie a vorbirii se desfășoară în următoarea secvență:

1. Viziunea (recunoașterea) sunetului și a naturii cuvântului, tobto. semnificând evidenta sunetului cuvântului.

2. Întărirea sunetului pe stiulețul cuvântului. Desemnați primul și ultimul sunet al cuvântului și navit yogo mistse (cob, mijloc, sfârșitul cuvântului). p align="justify"> La modelarea disului desemnat, sunt anunțați pașii sarcinii: marcați primul sunet din cuvânt, sunetul rămas; atribuiți un loc sunetului cuvântului.

3. Numirea secvenței, cantității și numărului de sunete într-o sută de alte sunete.

I. Văzând (recunoscând) sunetul pe fundalul cuvântului

În procesul de dezvoltare a formelor elementare de analiză fonetică, este necesar să se îmbunătățească, astfel încât să puteți vedea și distinge sunetul de caracterul său, poziția cuvântului și să învățați din particularitățile rândului de sunet.

Forțat, copiii recunosc prezența vocii cuvântului și o văd la sfârșitul cuvântului. Tse particularități spriynyattya mov, dificultăți în dezmembrarea sunetelor depozitului de yoga. Sunetul vocii este adesea perceput de copii nu ca un sunet independent, ci ca un ecou al unui sunet vocal.

Robotul de a vedea sunete pe fundalul cuvântului începe cu sunete simple articulatorii ( m,w x, V si in.). Este necesar să clarificăm articulația vocală. În acest scop, poziția organelor articulatoare ale spatelui inferior este determinată pentru ajutorul sprinyattya orală și apoi pe baza intuițiilor kinestezice, deoarece este otrimuyut sub formă de organe articulatorii. Când simți respect pentru sunet, care este caracteristic acestui sunet. Este indicată prezența sau prezența sunetului în depozite, deoarece acestea sunt prezentate cu ureche.

Apoi, logopedul îi învață pe copii să recunoască prezența sau prezența sunetului în cuvintele de pliere diferită: unică, dublă, triplă, fără zbіgu și zbіg vocifer. Un logoped le dă cuvinte copiilor ca un sunet care sună ca o practică, dar fără el. Sarcini, sunetul este vinovat de perebuvati pe cob, mijloc și, de exemplu, a cuvântului (krim de voci sclipitoare).

În același timp, prezența sunetului este determinată de ureche și pe baza vocii vocii, apoi fie numai după ureche, fie numai pe baza vocii vocii și, nareshti, pentru auz. , tobto. la planul înțelept.

Sunetul este legat de literă.

ІІ. Învierea primului și a restului sunetului cuvântului

Viokremlennya din prima voce accentuată din cuvânt. Lucrarea începe cu clarificarea articulării sunetelor vocale. Sunetul vocii este văzut pe baza reproducerii sunetului din diferite imagini. Cu o articulare rafinată a sunetului vocal de respect, copilul se întoarce în poziția buzelor (deschis, răsucit în cerc, răsucit într-un tub subțire). Pe dosul vocii, sunetul cuvintelor se schimbă în intonații, tobto. cu o voce vizibilă, apoi cu o articulație și o intonație naturală.

Desemnarea unei voci accentuate pe cobul unui cuvânt se realizează și în trei variante: a) după ureche, dacă cuvântul este predat de un logoped; b) în urma reamintirii unui cuvânt de către un copil;

III. Dezvoltarea formelor pliante de analiză fonetică (determinarea numărului de cuvinte, secvențe și timpi ai sunetului cuvântului)

Lucrările de logopedie cu formarea formelor pliante de analiză fonetică (desemnarea secvenței, cantității, numărului de sunete în cuvintele a o sută de alte sunete) se desfășoară la începutul citirii și scrierii. Începutul unei mișcări scrise începe cu cunoașterea copilului cu materia sonoră a mișcării: recunoașterea sunetelor, vederea lor din cuvânt, structura sonoră a cuvintelor ca unități principale ale mișcării.

În procesul de citire, se creează crearea structurii sonore a cuvântului din primul model grafic, iar procesul foii - pe de altă parte, crearea modelului de litere al cuvântului din prima structură sonoră. La legătura cu aceasta una dintre regândirile importante ale formării cu succes a proceselor de citire a acelei litere, nu numai că vedeți și diferențiați sunetele în limbă, ci și lucrați mai colaborativ cu acestea: determinați depozitul de sunet al cuvântului, succesiunea de sunete la cuvânt, locul sunetului pielii prin avansarea la alte sunete. Cuvântul este scris pentru a modela structura sonoră a cuvântului, transformând succesiunea temporală a sunetelor în succesiunea literelor din spațiu. Prin urmare, crearea unui model de litere este imposibilă fără o declarație clară despre structura sonoră a cuvântului.

p align="justify"> La modelarea formelor pliante de analiză fonetică, este necesar să se corecteze că fiecare rozumov ar trebui să treacă prin aceleași etape de modelare: plierea declarației frontale despre sarcină (baza de orientare a posibilului dis), stăpânirea dії cu obiecte, oferind vizualizării dії în plan un film bun, transfer al planului intern, restul dezvoltării activității interne (tranziție la nivelul inteligenței intelectuale și navigatorilor).