Precum pădurea este înțeleptul. Îi dădu o mână tăietorului de lemne, care tăie copacul maiestuos cu o pilă veche și plictisitoare. Era clar că muncea de mult, foarte obosit, iar rezultatul nu era grozav.
"Despre ce te prostie?" - după ce a dormit înțeleptul.
„Nu te lovi, o să-l fac!” - tăietorul de lemne furios.
„De îndată ce îți ascuți unealta, cea potrivită va fi mai bogată”, s-a bucurat înțeleptul.
„Nu fi lipsit de respect, nu am nevoie de nimic, nu trebuie să fac nimic”, spune tăietorul de lemne încăpățânat.
Situația reprezentată de această metaforă este bine cunoscută de toți cei care lucrează ca profesor la o școală. Cel mai adesea, după ce am predat până la o mie de lecții dincolo de stadiul inițial, ne întâlnim cu problema tăietorului de lemne.
Motivele pentru aceasta vor fi dezvăluite actualului sistem de iluminat.
Acest lucru se datorează:
- obiective de înfruntat ilumina sistemul, punând accent pe dezvoltarea particularității și rezultatul final, punând accent pe cunoștințe, memorie și abilități;
- accent direct pe menținerea sănătății participanților procesul de iluminareși intensificarea acesteia;
- vymoga ridicată, care este prezentată de puterea profesorului și statutul scăzut al profesorului în căsătorie;
- necesitatea dezvoltării motivației de realizare în rândul școlarilor și a activităților de evaluare care vizează remedierea eșecurilor;
- organizare munca metodica la o școală care vizează dezvoltarea competențelor speciale în materie și nevoia de competențe psihologice și pedagogice avansate;
- slăbiciunea echipamentului didactic și tehnic și asistența zilnică până la punctul de iluminare;
- suplimentează organizarea riguroasă a procesului iniţial şi resursele psihofiziologice ale elevilor.
Cum se rezolvă această problemă?
În momentul de față, există un singur lucru de luat în considerare: oricât de dificile ar fi metodele cititorului și oricât de amestecate sunt acestea până la final, rezultatul poate fi atins doar într-o manieră cuprinzătoare, prin dezvoltarea și păstrarea sănătății tuturor participanților la procesul de iluminare.
În practică, există un sens impersonal al conceptului de „sănătate”. În activitățile noastre, aderăm la sensul acestui concept, așa cum este definit de OMS: „Sănătatea este starea de bunăstare fizică, mentală și socială completă, și nu doar numărul de boli sau defecte fizice”.
Componenta somatică
include genotipul, metabolismul vorbirii, nivelul de dezvoltare fizică, tipul constituției, funcționarea sistemelor corpului.
Componenta mentală individuală
include sferele emoțional-voliționale și intelectuale de specialitate, dominație psihologică, temperament și alte puteri ale psihicului.
Componentă social-specială
include înțelegerea socială a puterii psihicului uman, care asigură formarea diferitelor roluri sociale, adaptarea socială (stabilirea scopurilor, nevoile actuale, nivelul și stadiul de gospodărie.
Componentă spirituală și morală
Ele nu mai sunt desemnate ca fiind speciale, deoarece starea spirituală a unei persoane depășește granițele specialității.
Senzații problematizante legate de sănătatea copilului, obiceiuri de păstrare a sănătății, respectăm asta Școala nu este responsabilă pentru asumarea sarcinilor medicale și fizice.
Printre indicatorii sănătății mintale, există caracteristici principale și suplimentare.
Afișaje principale:
- Un sentiment de anxietate, frică necunoscută.
- Există un sentiment de iritare, furie și ostilitate.
- Depresie.
- Îmi pare rău.
Acești indicatori pot fi luați ca bază pentru sănătatea mintală a școlarilor, elevilor și taților. Pentru a proteja sănătatea mintală a unei persoane (copil sau adult), este necesar să se învețe stima de sine și îngrijirea de sine, astfel încât să fie mult mai ușor să ieși din situație.
ACTIVITĂȚI DE SALVARE A SĂNĂTĂȚII LA SCOALA
Scop: crearea unui singur spațiu sănătos care să asigure dezvoltarea individualității cu îmbunătățirea caracteristicilor fiziologice și intelectuale, satisfacerea nevoilor și capacităților.
Zavdannya:
- creează dezvoltarea mentală necesară și suficientă pentru piele;
- oferi studenților o varietate de cunoștințe și tipuri de activități pentru a-și testa punctele forte și capacitățile, pentru a arăta interese și abilități;
- trecerea de la formele pasive de învățare la învățarea activă de la învățarea învățată la activitățile de învățare independentă;
- să formuleze o caracteristică tolerantă sănătoasă din punct de vedere fizic, astfel încât să se poată adapta bine lumii.
Prin urmare, este necesară o muncă cuprinzătoare pentru a păstra și a îmbunătăți sănătatea tuturor participanților la procesul de iluminare.
Monitorizarea este cel mai important instrument pentru verificarea evaluării eficacității înlocuirii propuse a iluminării, utilizarea metodelor corective și servește drept bază pentru principalele modalități de eliminare a deficiențelor. proces initial la scoala.
Instructiuni de monitorizare:
- Descrierea activităților de salvare a sănătății.
- Analiza situației reale din Galusa va deveni un studiu al sănătății și al factorilor care au un impact pozitiv și negativ asupra sănătății.
- Evaluarea eficacității tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea.
- Crearea și extinderea modelelor eficiente de sănătate.
- Evaluarea capacităților adaptative ale corpului copilului și a dezvoltării fizice.
Prin eficientizarea procesului, monitorizarea poate monitoriza următorii indicatori:
1. Monitorizarea stării de sănătate a elevilor și a succesului acestora:
1) tabăra de sănătate a școlarilor;
2) lipsa orelor din cauza bolii;
3) gelozia de anxietate;
4) scufundare în alimente fierbinți;
5) implicarea în secţiile de sport;
6) nivelul de adaptare și motivare a elevilor;
7) rezultatele vieții.
2. Monitorizarea stării de sănătate a cadrelor didactice și a impactului acesteia asupra rezultatelor activităților lor:
1) sănătatea oamenilor sfințiți;
2) stagnarea noilor tehnologii;
3) diagnosticarea problemelor dificile;
4) nivelul nevroticismului.
Principiile activității de salvare a sănătății:
1. Principiul priorității activității pentru sănătatea elevilor
2. Principiul fără rău
3. Principiul afirmației triple despre sănătate - fizică, morală, psihică
4. Principiul dezvoltării prioritare a metodelor active de inițiere și dezvoltare
5. Principiul consecvenței și organizării procesului de începere și de învățare a caracteristicilor unice ale elevilor
6. Principiul obținerii rezultatelor
7. Principiul callback-ului activ
Ipoteză:Îmbunătățirea rezultatelor vieții, păstrarea sănătății studenților, formarea de obiceiuri sănătoase de viață va fi posibilă cu îndepărtarea minților în avans:
- procesul educațional în școala organizațiilor cu înțelegerea caracteristicilor antice și psihologice,
- având în vedere capacitatea de dezvoltare și autorealizare,
- include ordinea activităților pedagogice medicale și preventive,
- apreciază activitatea tuturor participanților la procesul de investigare și a reprezentanților agențiilor relevante,
- UVP este organizată pentru a asigura o împărțire rațională a zilei de lucru.
Programul de conservare a sănătății este format din cinci blocuri directe.
1. Crearea unei infrastructuri sănătoase:
- Crearea unor minți complexe pentru dezvoltarea copiilor și păstrarea sănătății
Pentru a realiza un mediu social prietenos, copiii pot participa la volei, fotbal, înot și o sală de sport la complexul sportiv în cealaltă jumătate a zilei. Grupurile de dans, grupurile vocale și cântatul coral la Budinka Culture sunt foarte populare printre copiii noștri. Legătura strânsă dintre complexul sportiv și cultura Budinka ne permite nu numai să rezolvăm problema angajării copiilor, ci și să combatem lipsa activității fizice.
- Produsul va fi ajustat in conformitate cu standardele sanitare si igienice
- Organizarea hranei calde de iac
Școala va oferi tuturor elevilor o masă caldă completă până la deschiderea școlii. Organizarea unei mese calde pe tot parcursul zilei (gustări, prânzuri) care încălzește starea de sănătate a elevilor și le permite elevilor să desfășoare între ei diverse tipuri de activități timp de jumătate de zi fără rău, activități în grupuri, secțiuni, cluburi de interese) .
Dinamica consumului de alimente calde (pe trei perioade):
- Organizarea serviciilor suplimentare:
– serviciu de psihologie si logopedie
Nivelul de sănătate mintală este egal cu nivelul de anxietate. Pentru a diagnostica și analiza nivelul de anxietate, a fost elaborat „Testul de anxietate Philips School”.
Rezultatele diagnosticului au arătat că până în secolul al XVI-lea, prevalența problematică a fost mai slabă, iar vina a ieșit din sfera viitorului. Cea mai mare preocupare pentru probleme vine din secolul 12-13. Cu minți prietenoase și încurajări sociale de partea lor, copiii vor aprecia confortul social. În școala elementară, printre factorii de anxietate, este depășită teama de situația de a inversa cunoștințele și incertitudinea experiențelor celor care lipsesc. Cea mai clară expresie a experienței stresului social este să vorbim despre un climat emoțional prietenos.
– serviciul social și juridic
Printre motivele care au un impact negativ asupra sănătății tinerei generații, fahiviții le văd pe cele socio-economice, deoarece multe țări nu sunt în măsură să asigure o supraveghere adecvată a copiilor. Scara noastră problema data Nu trebuie să vă faceți griji, singurele părți rămase ale așezării sunt Sakhalinskaya DRESS, o întreprindere care angajează majoritatea taților studenților noștri și lucrează constant.
Schimbați cardul social școlar în trei pași:
– Foarte mulțumit de „Sănătate”
- Echipament medical de birou
2. Organizarea raţională a procesului iniţial.
Implementarea acestui bloc creează mintea pentru înlăturarea efortului excesiv, extragerea normală și înlocuirea, promovează eficacitatea procesului inițial, care este evitată sub acest stres funcțional supranatural și re-automatizare:
- Elaborarea standardelor de igienă este posibilă înainte de organizarea și obligarea pregătirii inițiale și pre-inițiale a elevilor
- O nouă scară a problemei subiecților primari a fost dezvoltată sub oră, care permite dezvoltarea de lecții privind tratamentul grupei de vârstă a pielii
- Utilizarea tehnologiilor sănătoase în procesul inițial ( problemno navchannya, știință diferențiată, știință de proiect, știință de dezvoltare, știință modulară, tehnologii de jocuri)
- Nu se știe unde se realizează înregistrarea rezultatelor studiilor din primele clase pe fișele individuale de realizare a elevilor, ceea ce vă permite să creați un sistem de portofoliu.
- O modalitate simplă de a învăța prin schimbarea ipostazei dinamice.
La școala gimnazială și primară:
- Trecerea la pregătirea pre-profil și formarea profilului ca o modalitate de a îmbunătăți abilitățile și interesele studenților, ceea ce reduce nivelul de anxietate
Formarea preprofesională în clasa a IX-a se poate baza pe contribuția elevilor din potențialul personal al școlii. Pe parcursul lucrărilor, au fost efectuate diagnostice pentru a identifica interesele și punctele forte ale studenților, pentru a servi drept bază pentru trecerea la formarea de profil ca metodă care permite dezvoltarea punctelor forte și intereselor studenților, ceea ce reduce nivelul de anxietate i.
Printre tehnologiile de salvare a sănătății care sunt prezente în școală, puteți vedea o serie de grupuri care susțin o abordare diferită a protecției sănătății:
Tehnologii medicale și igienice:
- Monitorizarea și asistența din partea minților igienice bine protejate sunt în conformitate cu reglementările SanPiN.
- Așchierea efectuată.
- Școala are un cabinet medical pentru a oferi asistență atât studenților, cât și profesorilor, oferă exerciții fizice, organizează aromoterapie și masaj.
Cultură fizică și tehnologii de sănătate:
- Dirijată spre dezvoltarea fizică a celor care se angajează în: condiționare, antrenament de forță, flexibilitate, fluiditate, flexibilitate.
Tehnologii ecologice, care salvează sănătatea:
- Crearea unor minți asemănătoare naturii, optime din punct de vedere ecologic în viața și activitățile oamenilor.
- Îmbunătățirea spațiului școlar.
- Aerofitomodul: verdeață în sala de clasă.
Tehnologii pentru asigurarea siguranței vieții
- Educația nutrițională va fi asigurată prin urmarea cursului de siguranță a vieții.
Tehnologii de iluminat sănătoase
- Tehnologiile educației sănătoase pot fi văzute atât ca bază tehnologică a educației sănătoase, cât și ca un set de tehnici, forme și metode de organizare a educației școlarilor, fără a dăuna sănătății acestora.I, și cum voi descrie clar personajul tehnologie educațională după criteriul sănătăţii elevilor şi profesorilor.
Compensator-neutralizant
- Efectuarea pauzelor de educație fizică și de educație fizică, ceea ce ne permite să neutralizăm afluxul neplăcut de lecții statice.
- Eliberări emoționale, „calm”, care pot neutraliza adesea activitățile stresante.
- Vitaminizarea dietei grub, care vă permite să umpleți lipsa de vitamine, în special primăvara.
Stimulant
Aceste tehnici vă permit să activați puterea corpului, să valorificați resursele pentru a ieși din starea proastă.
- Obsesie fizică.
- Învață tehnici psihologice pentru a combate furia și proasta dispoziție.
Informații-început
Ei vor oferi elevilor nivelul necesar de alfabetizare pentru îngrijirea eficientă a sănătății lor și a celor dragi.
- Realizarea unei aniversări tematice de clasă.
- Prelegeri pentru personalul medical școlar în cadrul Zilei Sănătății.
- Proiectarea standurilor tematice privind sănătatea.
Astfel, sistemul de iluminare poate fi menținut într-o manieră sănătoasă, deoarece în etapa de maturare a pielii va asigura satisfacerea nevoilor eterne și psihologice ale participanților la procesul de iluminare.
- Includerea înainte de planul inițial a programelor modulare care predau standardele unui stil de viață sănătos (program cuprinzător „Sănătate într-o școală de la spate” de A.V. Lyakhovich; program cuprinzător „Sănătate”; „Cultura sănătății” de L. Ivanushkina)
- Schimbarea planului de calendar.
Schimbați planul de calendar pentru a urmări rezultatele și permiteți:
- reduce severitatea bolii
- păstrează alte abilități de adaptare în fața destinului inițial
- reduce numărul de episoade de nevroticism ridicat și ridicat
- crește succesul tău inițial
Școala funcționează într-o tură inițială pe plan calendaristic, care constă din șase perioade inițiale. Durata unei perioade este de 5 până la 6 ani inițiali.
Certificarea intermediară în clasele 2-9 trebuie finalizată de trei ori pe râu: după primele perioade elementare.
Rezultatele sondajului între părinți și elevi au arătat că majoritatea participanților la procesul inițial au fost mulțumiți de trecerea la noul plan calendaristic.
Rezultatul primului plan calendaristic a fost o scădere a incidenței îmbolnăvirilor la copii și școlari și, ca urmare, o creștere a rezultatelor educaționale.
Crearea unui mediu sănătos la școală va permite fiecărui copil să dobândească deplină conștientizare a aptitudinilor și abilităților sale.
Din 2005-06, numărul de lecții ratate din cauza bolii a scăzut inițial.
3. Organizarea culturii fizice și a muncii de sănătate
Implementarea acestui bloc transferă munca de la organizarea rațională a sistemului oral la școlari, se armonizează cu dezvoltarea fizică normală și promovează capacitățile de adaptare ale corpului copilului.
Lucrul în modul de zi inițial transferă următoarele intrări:
- Complex de gimnastică a plăgilor
- Jocuri libere în pauză, care se pot face într-un mod diferit fructe de padure speciale copii
- Educația fizică și pauzele dinamice din lecție, care vă permit să susțineți productivitatea școlarilor, sunt prin urmare preluate din sisteme fiziologice specifice
- Un set de drepturi pentru prevenirea miopiei și gestionarea miopiei
Robot clasificat:
- Lecții de sănătate
- Echipament sportiv
- Angajarea în secțiunile sportive
- Angajare în sistemul DN
- Dans și băutură
- Grup turistic
Elevii pot participa la secțiunile sportive din școală sau complexul sportiv.
Îmbogățirea elevilor cu secții sportive
4. Prevenire și îngrijire dinamică pentru sănătate
- Prevenirea bolilor, care necesită îngrijire constantă a medicului.
- Monitorizarea stării de sănătate a elevilor, așa cum sa discutat pe pietrele, disponibilitatea datelor pentru profesorul de piele.
- Crearea unui sistem pedagogic, psihologic, asistenta sociala pentru copiii cu probleme școlare.
- Drepturi ritmico-corective pentru copii „grupuri de rizik”.
- „Muzicoterapie” pentru copiii cu boli, probleme respiratorii și probleme școlare.
Muncă prevenire și îngrijire dinamică pentru sănătate Studiul include un set de pași care vă permit să aveți grijă de sănătatea elevului și să implementați pașii necesari pentru prevenire:
- examenul medical cuprinzător al elevilor din clasele 1-5, 9-11;
- certificarea cursurilor folosind metoda de colectare a informațiilor și de identificare a bolilor.
Miopia și alte tulburări de vedere ocupă un loc special în îngrijirea nutrițională a sănătății școlarilor. Vinovatul de miopie, împreună cu o lenețe, este asociat cu astfel de funcționari precum lipsa respectării standardelor de igienă de iluminare naturală și artificială a zonelor de lucru și dimensiunea neuniformă a mobilierului școlar.Nu sunt elev. Toate acestea sunt pentru a duce la o creștere a aspirației vizuale.
Tot ceea ce a fost procesat are un impact negativ asupra organismului. Nutriție pentru copiii cu tulburări de vedere de peste 30%.
Criteriile de evaluare a stării de sănătate a elevilor sunt indicatori ai aptitudinii fizice a elevilor, egali cu boala și boala acută.
Centru de sănătate
5. Munca Prosvitnytsko-vikhovna
Acest bloc implementează un sistem de intrări în predarea elevilor să înțeleagă valorile sănătății și stilului de viață sănătos, precum și prevenirea obiceiurilor proaste. Lucrarea se desfășoară în următoarele direcții:
- Cunoașterea de sine: Această parte a programului are un respect profund pentru confortul spiritual și un sistem de instalații de valoare.
- Eu sunt la fel: Această secțiune transferă munca cu adaptarea socială a elevilor, dezvoltarea modelelor de comportament în rândul soților.
- Mod de viață sănătos: Această secțiune tratează dezvoltarea sănătății și prevenirea bolilor.
Un alt accent direct este educarea părinților și a profesorilor cu privire la nutriția sănătății copiilor:
– consultații cu specialiști;
- Lucrarea prelegerii Tatălui.
Rezultate calculate:
- Economisirea și în ce măsură este posibilă îmbunătățirea sănătății școlarilor prin formarea unui stil de viață sănătos
- Creșterea minții sanitare și de igienă la școală
- Dinamica pozitivă a rezultatelor antrenamentului pentru perioada de scurtare a numărului de lecții ratate în timpul bolii;
- Îmbunătățirea capacităților de adaptare ale corpului copilului și stabilizarea nivelului de viață în timpul tranziției elevilor de la un nivel de educație la altul;
- Nivel crescut de confort psihologic în sistemul „elev-profesor”.
- Crearea unei mișcări de voluntariat la școală, inițierea metodelor de bază de colaborare a acestora, mutualism de parteneriat.
- Îmbunătățirea relațiilor familiale și școlare, creșterea responsabilității taților pentru sănătatea copilului;
- Crearea unui singur spațiu sănătos „grădiniță de copii – școală – complex sportiv – cultură de plantare”.
Problemele de sănătate ale copiilor nu mai sunt deosebit de relevante în practica îngrijirii adulților și a familiei. Convenția cu privire la drepturile copilului este de acord că iluminare zilnică poate deveni sănătos. În Legea „Cu privire la iluminat”, conservarea și valorificarea sănătății copiilor este privită ca o prioritate.
Astăzi, nu este nevoie să subliniem că profesorul și intențiile corecte din mintea sănătății sunt procesul primar și spiritual, pentru a păstra și a pune în valoare sănătatea elevilor.
Monitorizarea dezvoltării timpurii a copiilor înainte de școală a arătat că copiii imaturi sunt lipsiți de independență, sunt timizi și nu înțeleg clar posibilitățile în fața lor. Au o productivitate redusă, sunt foarte obosiți și este important să-și facă față sarcinilor. Școlile, unde „maturii” se instalează ușor și lin, „imaturile” experimentează tensiune nervoasă, care se acumulează zi de zi și duce adesea la deteriorarea sănătății și la dezvoltarea nevrozelor.
Astăzi, 53% dintre elevi suferă de sănătate precară, numărul copiilor cu deficiențe de vedere este în creștere, aproximativ 60% dintre elevi suferă de diverse dizabilități, până la 40% dintre copii suferă de tulburări de vorbire ovin, inclusiv mașina supramundană.
Lumea de astăzi a venit cu o problemă complexă - nu doar achizițiile tinerei generații, ci și economiile sănătății noii generații. Pregătirea pentru realizările intelectuale este legată de capacitatea de a citi și de a scrie și de sănătatea copilului. Aș dori să respect în mod tradițional că sarcina principală a școlii este să ofere educația necesară, profesorului, în special profesorului clase de cob, nu ne putem evalua imparțial ca fiind nefavorabili și să compromitem progresiv sănătatea recruților noștri. Prin urmare, „tehnologiile de salvare a sănătății”, dintre care unele sunt realizările unuia și altuia, au continuat să fie fragmentate și promovate activ de către profesori. rezultat ușorînvăţat, învăţat şi dezvoltat. Sănătatea nu poate acționa ca parte principală și integrantă a procesului de iluminare și chiar ca una mentală, unul dintre obiectivele principale. Fiecare lecție poate fi acceptabilă pentru un copil, așa că atunci când conduce orice lecție, profesorul este obligat să-și amintească porunca unei pedagogii sănătoase „Nici un caz!”
Metoda pedagogiei sănătoase-salvatoare este formarea consecventă a oamenilor sănătoși-salvatori în școală spatiu luminos cu obov'yakovym vikoristanny profesori de sănătate și tehnologii de economisire a limbii. Esența sa este, în principiu, simplă: este necesar să se organizeze procesul educațional astfel încât să nu submineze sănătatea copilului, minimizând în același timp, pe cât posibil, afluxul negativ al factorilor școlari în sănătatea copilului. Factorii școlari de risc sunt o serie de caracteristici ale procesului educațional care afectează în mod agresiv psihicul și corpul copiilor și devin persistente în manifestările lor în școlile din întreaga lume. Cele principale pot fi denumite după cum urmează:
- lipsa de relevanță a programelor, metodelor și tehnologiilor școlare față de caracteristicile vechi și individuale ale elevilor;
- organizare iraţională procesul inițial;
- obiectivele şcolare fizice, emoţionale şi intelectuale;
- Tactica de stres și strategia infuziilor pedagogice.
Riscul factorilor școlari include presiunea de timp pe care o suportă școlarii prin destinele bogate ale vieții și lipsa de competență psihologică a profesorului și zgârcenia copiilor și tendința de a forma o minte puternică în mintea clasei. Sistemul față în față a fost învățat mult mai mult.
Sanner ca un sărac, Yaki, să-și iubească dreptul, îngrijorat de vihovani sănătoși, sub PIDGOTOTSISKY UKROKOVIV ELEVICORISTOVAVATITH OF THE ROOD INDIVITY, Tehnologii, Sunt sănătos, Zy Healthy
Situația și igiena minții clasei sunt în conformitate cu norma (temperatura și prospețimea vântului, raționalitatea luminii în clasă și clasă, prezența sau absența modelelor sonore monotone, neplăcute iv).
Norma speciilor activități inițiale mai puțin de 4-7 pe lecție (formarea elevilor, fișa de lucru, citirea, ascultarea, predarea, revizuirea ajutoarelor educaționale, tipurile de nutriție, soluții pentru aplicații și sarcini). Monotonia lecțiilor plictisește studenții. Schimbarea frecventă a unei activități la alta este importantă pentru învățarea adaptării suplimentare a minții.
Trivalitatea medie și frecvența desenului diferite specii activitate inițială – 7-10 minute.
Numărul de tipuri de scris (verbal, verbal, robot independent) sunt nu mai puțin de trei. Tipurile de Cherguvannya vor fi publicate mai târziu, pentru 10-15 hvilin.
Găsirea și alegerea unui loc în lecția de metode care să promoveze activarea inițiativei și autoexprimarea creativă a elevilor.
Prezența la lecție modificări și desen de posturi ale elevilor, de parcă ar fi tipuri de muncă.
Prezența momentelor sănătoase: exerciții de educație fizică, exerciții de relaxare, gimnastică respiratorie, exerciții pentru ochi (pentru 15-20 de exerciții, un exercițiu cu trei plămâni la dreapta, cu 3-4 repetări ale pielii).
Conștientizarea părții locale a lecției este nutriția, legată de sănătate și un mod de viață sănătos, modelând importanța oamenilor pentru sănătatea și valoarea lor.
Prezența motivației academice înainte de activitatea inițială: motivație externă - evaluare, laudă, încurajare, recompensă; Motivația internă - dorința de a învăța mai mult, bucurie din activitate, interes pentru materialul studiat.
Ritmul și particularitatea finalului lecției: unicitatea „iernii”, orele de studiu în clasă după pauză.
Este deosebit de important să ne amintim că deja se revarsă descărcări emoționale în sănătatea copiilor: căldură, râs, exprimare muzicală și, cel mai important, un climat psihologic prietenos în sala de clasă.- Pentru a deveni unic cu acești elevi, este necesar să înveți tipurile de muncă: muncă independentă, lucru cu un asistent (oral și în scris), creativitate - un element esențial al învățării pielii. Duhoarea miroase dezvoltarea operațiilor de memorie roz și, în același timp, recuperarea copiilor.
- Dozarea individuală a angajamentului inițial și împărțirea rațională a procesului inițial pot fi realizate în timp util. Utilizarea lecțiilor de literatură în clasele 10-11 ale sistemului bloc-modular reduce importanța temelor pentru elevi; Diverse departamente ajută, de asemenea, la protejarea sănătății studenților.
- Diverse sarcini de testare cu o alegere de tip, cu un tip ascuns; management pentru regrupare; pentru a recunoaște favorurile, căutarea favorurilor vă permite să rupeți monotonia lecției.
- Pentru a evita suprainflarea studenților, este necesar să ajustați cu atenție volumul tuturor tipurilor de dictate, teste pentru prezentări și să efectuați lucrări de control și examinare strict conform planurilor calendaristice-tematice.
- Pe parcursul fiecărei lecții, orice clasă trebuie să efectueze exerciții de educație fizică pe tot parcursul lecției (de 2-3 ori), pauze de joacă, gimnastică educațională și, mai ales, stimulare emoțională (de 2-3 ori).
- Profesorul poate aborda subiectul într-un mod pozitiv. Tonul amabil și emoțional al profesorului este un aspect important al tehnologiilor sănătoase.
Încercarea unor astfel de tehnici stângace pentru beneficiile pielii va da, fără îndoială, roade. Un indicator al eficacității unei lecții școlare este tipul și tipul de elevi, cum ar fi lecția.
Problema păstrării sănătății școlarilor este prea serioasă pentru a pune soluții pentru ziua de mâine. Să ne amintim de V.A. Sukhomlinsky, care a scris: „Nu mă tem să repet din nou și din nou: îngrijirea sănătății este cea mai importantă sarcină a unui vindecător. Din bucuria vieții, sănătatea copiilor stă în viața lor spirituală, privirea luminii, dezvoltarea intelectuală, valoarea cunoașterii, credința în forța proprie.”
Cititorul este vinovat de mama importantă sfaturi profesionale, ce se permite evacuarea plіdnii idei pedagogiceși să asigure rezultate pedagogice pozitive. Printre aceste oase se poate observa preformarea sanatatii, sanatoase mod de viață, cunoașterea fundamentelor tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul inițial, pentru a prezice rezultatele activităților acvatice, precum și crearea unui stil individual activitate pedagogică. Toate aceste puncte, strâns interconectate, contribuie la eficacitatea utilizării de către profesor a obiceiurilor, metodelor și practicilor de tehnici sănătoase, sănătoase în procesul educațional inițial atunci când lucrează cu elevii.
Pentru a implementa cu succes ideile unui mod sănătos de a trăi în practica pedagogică, profesorul trebuie să fie conștient de trei probleme:
- Schimbarea puterii lumii, punând înaintea ta, cunoștințele vieții tale pentru a deveni conștienți de sentimente puternice, îngrijorându-te de problemele de sănătate și siguranță;
- Schimbarea pozitiei profesorului fata de elev. Profesorul este obligat să accepte predarea așa cum este și, pe această bază, să dobândească o înțelegere a valorii ei;
- Schimbarea poziției profesorului înaintea sarcinii procesului inițial de pedagogie a îmbunătățirii sănătății, care transmite nu numai atingerea scopurilor didactice, ci și dezvoltarea elevilor cu păstrarea la maximum a sănătății.
Literatură:
- Kuindzhi N.M. Valeologie: Modalități de modelare a sănătății școlarilor: Manual metodic. - M: Aspect Press, 2000.
- Kuchma V.R., Kuindzhi N.M., Stepanova M.I. „Tehnologii care salvează sănătatea în școală” - M., Științe ale Educației, 2001.
- Naumenko Yu.V. Activitatea de conservare a sănătăţii a şcolii // Pedagogie. 2005. Nr. 6
Inițiativa națională „Noua noastră școală” consideră că perioada școlară în sine modelează sănătatea unei persoane pentru tot restul vieții. Indicatorii de astăzi ai sănătății tinerei generații evidențiază preocupările fahivților.
Pentru informații de la Departamentul Național de Pediatrie:
14% dintre copii sunt practic sănătoși;
50% dintre copii se luptă cu dezvoltarea sistemului musculo-scheletic;
35-40% dintre copii suferă de boli cronice.
Studiile numerice ale rezultatelor rămase arată că aproximativ 25-30% dintre copiii care ajung în clasa I suferă de alte afecțiuni de sănătate. În perioada de începere a școlii, numărul copiilor sănătoși se modifică de 4 ori, numărul copiilor miop crește de la clasa I la absolvire de la 3,9 la 12,3%, cu tulburări neuropsihiatrice - de la 5,6 la 16,4%, deficiența mă pune - z 1,9% până la 16,8%. Una dintre cele mai frecvente patologii în rândul școlarilor distrugerea întunericului zorilor, Ce ar trebui să facem în regiunile inferioare ale Rusiei la 30-40%.
Există probleme în rândul lucrătorilor din diferite servicii și departamente și alte afecțiuni ale tinerilor de astăzi, cum ar fi Dependența de tutun, alcool și droguri. Creșterea numărului de copii și copii infectați.
Copii varsta scolara Pentru a petrece o parte semnificativă a zilei la școală, este necesar să aveți grijă de sănătatea lor, inclusiv de școală. Școala poate forma un spațiu sănătos, care economisește lumina, este necesar să se acorde atenție organizării clare a unei mese calde echilibrate, serviciu medicalși activități sportive pentru școlari. Ceea ce este important este organizarea rațională a inițierii și implementării programe de iluminat, șef sfaturi pentru un mod de viață sănătos.
În timpul implementării programului țintă federal, dezvoltarea iluminatului, activitățile în desfășurare ale organismelor federale de management al iluminatului, organismelor de management al iluminatului subiecților Federația Rusă, municipalitățile trebuie să dezvolte și să implementeze:
Noi tehnologii metode de învățare sănătoasă, astfel încât să putem asigura turnarea instalației sigilate până când aceasta este în stare bună, mod sănătos de viață toți participanții la procesul inițial;
recomandări pentru organizarea de servicii alimentare, sportive și medicale pentru studenți.
În cadrul cooperării interdepartamentale, normele și standardele oficiale sanitare și epidemiologice care se aplică sistemului de iluminat întuneric vor fi actualizate în cel mai scurt timp posibil; mecanisme și reglementări de sprijin și încurajare sănătatea școlarilor; sa asigure siguranta instalatiilor de iluminat; norme și reguli zilnice; proiecte standard de clădiri școlare, adecvate nevoilor actuale de organizare a unui centru de învățământ public; practici de organizare a serviciului administrației școlare, organizarea transportului școlarilor la școală; mecanisme de interacțiune între fundamentele luminii, culturii și sportului.
Contribuția ta sănătatea generației în creștere Este necesar să faceți un depozit special profesorului de piele. unu moduri eficiente Sprijin sanitar pentru institutiile de invatamant - implementare în procesul de margine inițială.
| |
||||
METODE DE LUAT ÎN TIMPUL IMPLEMENTĂRII
TEHNOLOGII DE SALVARE A SĂNĂTĂȚII LA SCOALA
Pid metode tehnologii de iluminat care salvează sănătateaÎn zilele noastre, înțelegem metodele stasovannya sobiv, care permit punerea în aplicare a predării pedagogiei de îmbunătățire a sănătății. Metoda Navchannya - Ca urmare, activitatea profesorului este ordonată, atingerea scopului dat este îndreptată. Sub metodele de inițiere, se înțelege adesea totalitatea căilor, modalități de atingere a scopurilor, rezolvarea sarcinii de iluminare. (Pidlasy I.P.). În tehnologiile de iluminat care economisesc sănătatea, încep să apară două metode: specific (caracteristic procesului de pedagogie a ameliorării sănătăţii) şi pedagogic postuniversitar (în toate cazurile, învățarea și recuperarea sunt stagnate).
Fiecare dintre metode nu poate fi separată de metodologia de pedagogie a bunăstării ca fiind cea mai bună. Numai integrarea optimă a metodelor pedagogice specifice și din culise în principiile metodologice poate asigura implementarea cu succes a sarcinii complexe.
Bazat pe cercetare practica pedagogica Puteți vedea următoarele metode:
|
Metoda Navchannya |
specific |
pedagogic postuniversitar |
|
Rozpovid |
+ |
+ |
|
Informații didactice |
+ |
+ |
|
Besila |
+ |
+ |
|
Lectura |
+ |
|
|
Discuţie |
+ |
|
|
Lucrul cu o carte |
+ |
|
|
Demonstrație |
+ |
+ |
|
Ilustrare |
+ |
+ |
|
Metoda video |
+ |
+ |
|
Dreapta |
+ |
+ |
|
Inițialitate |
+ |
|
|
Metoda de laborator |
+ |
|
|
Metoda practica |
+ |
+ |
|
Piznavalna gra |
+ |
|
|
Metode de învățare programată |
+ |
|
|
Control inițial |
+ |
|
|
Metoda situațională |
+ |
+ |
|
Metoda jocului |
+ |
+ |
|
Metoda Zmagalny |
+ |
+ |
|
Metode active de învățare |
+ | |
|
Vikhovny, programe educaționale și de iluminat |
+ |
Structura și metoda sunt vizibile Accept , Ca parte a depozitului, există mult timp pentru implementarea metodei.
Priyomi poate fi clasificat după cum urmează:
profilactic (Instrucțiuni speciale de igienă și igienă);
compensator-neutralizant (educație fizică, sănătate, deget, koriguyucha, dihal și alte gimnastică, exerciții fizice; masaj: automasaj; psihogimnastică, antrenament care vă permite să neutralizați frecvent situațiile stresante);
stimulatoare (elementele de recoltare, importanță fizică, luați psihoterapie, kinetoterapie etc.);
informaţie-început (Flesii adresate taților, elevilor, profesorilor).
Există o varietate de metode și tehnici care pot fi găsite în mintea bogată a:
din punct de vedere al profesionalismului profesorului,
datorită stresului său special,
nivelul la care tehnologia este concurată.
Numai în speranța că toate abordările vor fi integrate într-un întreg pot fi investite în cei care vor forma un spațiu sănătos, luminat, care implementează ideile de pedagogie sănătoasă și sigură.
SĂNĂTATEA ȘCOLARILOR ȘI NUTRIȚIA ORGANIZĂRII PROCESULUI EDUCAȚIONAL INIȚIAL
Fahivtsy au stabilit că oficialii de cântări ai școlii gimnaziale contribuie cu adevărat la sănătatea elevilor. Astfel, conform datelor de la Institutul de Fiziologie a Secolului al Academiei Ruse de Științe, școală luminează mijlocul oficialii suferă de probleme de sănătate, care sunt asociate cu 20-40% din aflux perfuzii negative, pentru a asigura sănătatea copiilor de vârstă școlară. Cercetarea FIV RAW ne permite să ierarhăm factorii școlari responsabili de impactul lor asupra sănătății elevilor:
Subliniază tacticile pedagogice;
Incoerența metodelor și tehnologiilor influențează abilitățile vechi și funcționale ale școlarilor;
Este posibilă neglijarea aspectelor fiziologice și igienice de bază înainte de organizarea procesului inițial;
Lipsa de alfabetizare a taților pentru a proteja sănătatea copiilor;
Eșecuri în sistemul existent de pregătire fizică;
Intensificarea procesului initial;
Analfabetismul funcțional al unui profesor în nutriție și îngrijire a sănătății;
Chatkove organizarea serviciilor de control medical școlar;
Importanța muncii sistemice privind formarea valorii sănătății și a unui mod sănătos de viață (M.M. Bezrukikh și colab., 2002).
Astfel, organizarea tradițională a procesului educațional creează stres constant la școlari, ceea ce duce la defalcarea mecanismelor de autoreglare a funcțiilor fiziologice și suprimă dezvoltarea bolilor cronice vrabie. Ca urmare, sistemul tradițional acoperire școlară Am un caracter sanatos si vitrat.
Sănătatea unui copil este considerată a fi norma, astfel: putem plăti pentru aceasta (aspectul fizic al sănătății); dezvăluie bună inteligență, complementaritate, înțelepciune, autoguvernare (aspectul intelectual al sănătății); cinstit, autocritic (sănătos din punct de vedere moral); abilități de comunicare (sănătate socială); valori (aspectul emoțional al sănătății).
Există peste 300 de sensuri ale conceptului de „sănătate”, bazate pe semnificația Organizației Mondiale a Sănătății (OMS), sănătate - Acesta este scopul îmbunătățirii bunăstării fizice, mentale și sociale, și nu absența bolii sau a defectelor fizice. Înțelegerea de către Nina a sănătății include bunăstarea morală și spirituală. În legătură cu aceasta, modelul de sănătate poate fi prezentat în aspectul depozitelor.
Fizic sănătos
Programări medicale
- aceasta este creșterea și dezvoltarea organelor și sistemelor corpului, a căror bază este formată din rezerve morfologice și funcționale care asigură reacții adaptative.
Semnificație pedagogică
- aceasta este minuțiozitatea autoreglării în organism, armonie procese fiziologice, adaptare maximă la dovkill.
Sănătate mentală
Programări medicale - Aceasta este starea sferei mentale, a cărei bază este statutul de confort spiritual, un răspuns comportamental adecvat.
Semnificație pedagogică - aceasta este o inteligență ridicată, o mentalitate defectuoasă, o mare forță morală internă care stimulează activitatea creatoare.
Sănătate socială
Programări medicale
-
mințile sale optime, adecvate ale mediului social, care depășesc culpabilitatea conștiinței sociale a bolii, dezadaptarea socială și indică dezvoltarea imunității sociale, dezvoltarea armonioasă a particularităților structurilor sociale și căsătoriei.
Semnificație pedagogică
-
Acesta este autocontrolul moral, o evaluare adecvată a „Eului” cuiva, stima de sine a minților sociale optime ale micro și macro-mediului (acasă, școală, grup social).
Nu sunt sănătos mintal
Acesta este un complex de indicatori ai sferei motivaționale și informaționale ale vieții, a cărui bază este sistemul de valori, atitudini și motive pentru comportamentul unei persoane într-o căsătorie. Sănătatea morală este mediată de spiritualitatea oamenilor, care este în mare măsură conectată cu adevărurile umane ascunse despre bunătate, iubire, milă și frumusețe.
Dezvoltarea creierului și motivația la copii pentru sănătate și un mod de viață sănătos- prin formarea regulată a unei culturi specifice a sănătății încă din copilărie:
fizic – controlul mâinii;
fiziologic - controlul proceselor din organism;
psihologic - gestionarea emoțiilor și a stării interioare;
intelectual - gestionarea gândurilor și gândurilor, concentrându-se pe o acumulare temeinică a valorilor morale și spirituale pozitive.
Luați în considerare ce trebuie să țineți cont atunci când implementați
TEHNOLOGII DE SALVARE A SĂNĂTĂŢII
Pentru atingerea obiectivelor tehnologii de iluminat care păstrează sănătatea Au început să apară următoarele grupuri de costuri:
1) caracteristici de dreptate roșie;
2) puterile vindecătoare ale naturii;
3) factori de igienă;
4) fabrici de formare vinuri valoroase pana sunt sanatos.
Un studiu cuprinzător al acestor caracteristici permite dezvoltarea pedagogiei wellness.
Caracteristicile directității fluxului includ astfel de acțiuni de flux care sunt direct legate de implementarea tehnologiilor de iluminat care economisesc sănătatea. Tse – rukh; drepturi fizice; educație fizică și muncă grea; eliberare emoțională și „liniște sufletească”; gimnastică (gimnastică pentru îmbunătățirea sănătății, gimnastică cu degetele, koriguyucha, dihal, pentru prevenire îmbolnăvindu-se de răceală pentru creștere proastă); educație fizică recreativă; jocuri libere; Activitatea rohov a copiilor este special organizată (educație fizică pentru îmbunătățirea sănătății, dezvoltarea actuală a bazelor abilităților rohov); masaj; automasaj; psihogimnastică, antrenament etc.
Vigoarea forțelor vindecătoare ale naturii se revarsă cu putere în atingerea obiectivelor tehnologiilor de iluminat care salvează sănătatea. Desfășurarea activităților în aer curat activează procesele biologice care inițiază procesul de inițiere, promovează eficiența vitală a organismului și apoi intensifică procesul.
Apariția afluxului minților meteorologice (schimbarea somnolenței, afluxul temperaturii aerului și apei, schimbarea presiunii atmosferice, prăbușirea și ionizarea aerului etc.) asupra cântecului modificărilor biochimice din corpul uman În orice mod care poate duce la o schimbare în sănătatea și productivitatea elevilor, aceștia pot experimenta un aflux negativ concentrat asupra elevilor.
Cum vă puteți vedea propriile beneficii pentru sănătate:
băi adormite și cu vânt,
proceduri de apă,
fizioterapie,
aromaterapie,
inhalare,
vitaminoterapie (vitaminizarea dietei grub, iodarea apei de băut, glicină aminoacid indirectă timp de două zile o dată - la alăptare și primăvară cu metoda de îmbunătățire a memoriei pentru școlari c).
Este posibil să se introducă elemente noi în viața școlii - fitobaruri, o sală de kinetoterapie, pregătire medicală pentru profesori și elevi.
Pentru a-ți atinge obiectivele într-un mod igienic dezvoltarea tehnologiilor de iluminat care salvează sănătatea, care aduc mai multă valoare sănătății și stimulează dezvoltarea puterilor de adaptare în organism, se află:
respectarea cerințelor sanitare și igienice reglementate de SanPiN;
igiena deosebita si enorma (curatenia corpului, curatenia locului de ocupat etc.);
aerisiți și curățați zona;
menținerea unei rutine zilnice obișnuite, a unei activități de roaming, a unei rutine de mâncare și somn;
ciupirea mușchilor elementare ai copiilor atunci când își strâng mâinile, cordonele nazale vikoristanny atunci când tusesc și tusesc;
predarea copiilor tehnici de bază pentru un mod de viață sănătos (HLS), cei mai simpli începători sunt dați primii asistenta medicala pentru tăieturi, răni, mușcături, mușcături);
organizarea procedurii de desfășurare a studiilor cu o metodă de prevenire a infecțiilor;
demarcarea nivelului de frontieră a navantazhenya inițială, pentru a fi unic.
Nerespectarea igienei poate reduce efectul pozitiv înainte de implementare au fost dezvoltate tehnologii de iluminat care salvează sănătatea.
Formarea valorii sanitare– una dintre cele mai importante caracteristici ale implementării tehnologii de salvare a sănătăţiiîn procesul de margine inițială. Cele mai eficiente în mod direct sunt programele de conștientizare a sănătății și programele psihoprofilactice.
STRUCTURA PROCESULUI DE PORNIERE A TEHNOLOGII DE SALVARE A SĂNĂTĂȚII LA VICORISTAN
Navchannya- în scopul îndreptării, un proces sistematic și organizat de formare și dezvoltare a componentelor educaționale necesare activității lor inițiale. Evoluția în mintea pedagogiei conștiente de sănătate include transferul de competențe care vor modela conceptul de salvare a sănătății și vor începe să diferențieze modurile sănătoase de viață de cele nesănătoase.
În procesul de pornire cu ideea tehnologiilor de iluminat sănătoase, este necesar să se formuleze competențele necesare pentru student imagine sănătoasă viață, învață să le implementezi în viața de zi cu zi.
Întregul proces de inițiere a pedagogiei sănătoase în minte include trei etape, care sunt împărțite atât în aspecte private, cât și în particularitățile metodologiei.
1.
Etapa de conștientizare inițială a conceptelor și manifestărilor de bază.
Meta - să formuleze principiile de bază ale unui mod de viață sănătos și să învețe regulile de bază ale sănătății și îngrijirii,
Sarcini principale:
Formulați o declarație semnificativă despre regulile de bază ale îngrijirii sănătății.
Faceți afirmații elementare despre conceptele de bază ale unui mod de viață sănătos.
Puteți învăța regulile de bază ale îngrijirii sănătății (la nivelul cobului).
Înainte de a înțelege elementele de bază, înțelegeți un mod de viață sănătos.
Majoritatea acestor sarcini sunt în desfășurare. Declarațiile despre regulile de bază ale îngrijirii sănătății se formează ca urmare a explicațiilor din partea profesorului, a aplicării principiilor complexelor de educație fizică, a gimnasticii de igienă a plăgilor, a unei revizuiri a mijloacelor didactice, a unei analize a cărnii corporale și altele în Dacă sunteți conștient de ceea ce se întâmplă atunci când încerci pentru prima dată complexele, fii atent la acțiunile tale. Toate acestea creează o bază orientativă, fără nicio stăpânire a regulilor de sănătate.
2.
Etapa vieții ruinate.
Meta – pentru a formula o înțelegere cuprinzătoare a fundamentelor unui mod de viață sănătos.
Sarcini principale:
Clarificați afirmațiile despre regulile de bază de sănătate.
Învață să urmezi regulile de bază ale sănătății.
Formulați cunoștințele, inteligența, abilitățile, tehnicile raționale de gândire și activitate necesare practic.
Aceste probleme pot fi rezolvate peste noapte. Eficacitatea acestei etape depinde în mare măsură de selecția corectă și optimă a metodelor, tehnicilor și metodelor de preparare. Metodele vikoriste de învățare activă, este necesar în combinație cu aceasta să sublinieze pe scară largă puritatea, creând direct rezultatele unei vieți sănătoase. Metoda influxului verbal își schimbă formele, analiza și analiza regulilor de sănătate, conversația și discuția devin principalele. Această abordare permite o mai bună înțelegere a elementelor de bază ale sănătății.
În această etapă, un complex de caracteristici diferite (caracteristicile curgerii drepte; forțele vindecătoare ale naturii; factorii de igienă) este explorat pe larg.
Eficacitatea diferitelor aspecte ale pedagogiei salvării sănătoase se realizează cu o atenție clară la următoarele momente:
a) scopul și scopul vikoristanya a unui anumit numerar într-o anumită ocupație;
b) relația structurală dintre această metodă și locul principal de muncă;
c) controlul și autocontrolul regulilor de sănătate.
3.
Etapa de consolidare a cunoștințelor, învață începutul sănătății și perfecționarea lor ulterioară.
Meta - vă rugăm să-l transferați începătorului, ceea ce poate fi posibilitatea vikoristan-ului dvs. țintă.
Sarcini principale:
Pentru a obține stabilitate și automatism, urmați regulile de îngrijire a sănătății.
Puteți respecta pe cât posibil regulile de sănătate și siguranță într-o manieră practică.
Asigurarea unei varietăți de reguli pentru o viață sănătoasă depinde de situații practice specifice.
Aceste probleme pot apărea atât simultan, cât și ulterior, fragmentele mirosului sunt strâns interconectate.
În această etapă, există un număr tot mai mare de repetări ale înțelegerii de bază a conceptului unui mod sănătos de a trăi în minți obișnuite și noi, neinițiate, ceea ce permite să se dezvolte stagnarea cunoștințelor evidente în diferite minți.
Pentru a reduce competențele și a păstra sănătatea, utilizați diferite metode și metode:
metoda practica
grație cognitivă,
metoda situațională,
metoda jocului,
metoda de realizare,
metode active de învățare,
programe spirituale, educaționale și de iluminare.
Profesorul Koshti selectează roboți din minți specifice. Acestea pot fi:
rutine elementare în perioadele aglomerate;
drepturi fizice;
educație fizică și muncă grea;
„Chvilinki calm”;
diverse tipuri de gimnastică (gimnastică pentru îmbunătățirea sănătății, gimnastică cu degetele, korigyucha, dihal, pentru prevenirea răcelilor, pentru fitness);
educație fizică recreativă;
jocuri libere;
Activitatea rohov a copiilor este special organizată (educație fizică pentru îmbunătățirea sănătății, dezvoltarea actuală a bazelor abilităților rohov);
automasaj;
psihogimnastica,
antrenamente,
elemente de fitoterapie, aromaterapie, vitaminoterapie (vitaminizarea dietei grub, iodarea apei de băut, aminoacid vicoristic glicină în două zile - la alăptare și primăvară prin cinstirea memoriei școlarilor),
fitobaruri lângă pereții școlii,
sala de kinetoterapie,
instruire în domeniul sănătății pentru profesori și studenți,
diverse vizite de reabilitare;
vizite de sănătate în masă,
sport si sanatate sfinte,
Toată lumea știe că sănătatea este cea mai mare valoare, baza realizării de sine și creierul pentru ca oamenii să-și dezvolte funcțiile sociale și biologice. Comportamentul și gândurile sănătoase sunt stabilite la școală. În același timp, perioada școlii gimnaziale se schimbă într-un declin al sănătății. Inițierea timpurie, intensificarea procesului inițial și inovațiile pedagogice ulterioare provoacă o lipsă de atenție față de capacitățile corpului copilului și conduc la stres asupra mecanismelor de adaptare.
Este important de reținut că sistemul de iluminat de astăzi are ca scop păstrarea sănătății elevilor. Sarcina profesorilor este de a oferi copiilor cunoștințe și de a forma indivizi de succes care sunt gata să trăiască pe deplin și să conducă următoarea generație. Și fără sănătate este imposibil. Mai mult, tehnologiile de salvare a sănătății sunt implementate în prezent în școli.
Rolul profesorului
Profesorul poate câștiga o educație sănătoasă, poate învăța mai multe și poate fi un medic mai bun. Nu este nevoie să compromiteți funcțiile unui medic, doar studenții pot lucra în așa fel încât practica să nu dăuneze studenților. În viață, profesorul ocupă unul dintre cele mai importante locuri, pentru ei el subliniază tot ceea ce este important și nou, inclusiv fundul sănătății și al nutriției.
Profesorul este responsabil de îndatoririle sale profesionale pentru a-i permite să genereze idei bune și să asigure rezultate pedagogice pozitive. Următoarele pot fi văzute ca atare:
Ce ar trebui să ia notă cititorul?
Eficacitatea adoptării și utilizării tehnicilor de salvare a sănătății în procesul inițial este influențată de diferențele profesorului și de:
- analiza situațiilor pedagogice sub aspectul îmbunătățirii sănătății;
- stabilirea contactului cu echipa academică;
- Volodinya elementele de bază ale unui mod de viață sănătos;
- prognozarea dezvoltării școlarilor;
- Modelarea unui sistem de cooperare reciprocă între mințile pedagogiei sănătății.
Profesorul este obligat să aibă o grijă deosebită pentru a le arăta elevilor cum este necesar să se protejeze sănătatea și sănătatea celor absenți. Pentru că pentru un profesor un mod de viață sănătos este norma, elevii trebuie să adopte în mod corespunzător tehnologiile sănătoase în școală.
O listă de probleme
Pentru a prezenta în mod eficient idei de viață sănătoasă profesorilor practicanți, trebuie abordate trei probleme:
Concept
Tehnologii educaționale sănătoase în școală (HS) - toate tehnologiile care sunt utilizate în acest proces vor fi dăunătoare elevilor. Odată ce HOT este asociat cu cele mai înalte niveluri de predare, atunci le pot fi introduse metode și tehnici pedagogice care să asigure siguranța elevilor în timpul petrecut în clasă.
Toate formele de tehnologii de salvare a sănătății din școală sunt legate într-un singur sistem și se bazează pe pregătirea temeinică a profesorilor înșiși. La ora implementării functii pedagogice Dacă există o mare economie în rândul profesorilor și studenților de sănătate, atunci putem vorbi despre cei că acest proces educațional inițial se desfășoară în mod constant până la ZVT.
Scopul principal al școlii este pregătirea copilului pentru o viață independentă pentru a-i oferi educația necesară. Cum se poate aștepta ca un profesor să presupună că elevii săi ar putea avea o sănătate precară și se deteriorează progresiv? Această alimentație este oarecum retorică, dar una dintre dovezile în acest sens este cererea de tehnologii de salvare a sănătății de către cervierii instalațiilor de iluminat și profesorii.
Obiective care sunt reexaminate în procesul de implementare a IVT
Tehnologiile sănătoase din școlile cu standarde educaționale de stat federale au drept scop direct atingerea următoarelor obiective:
Masacrul se apropie
Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în școli a început să fie adoptată recent, înainte de care conceptul de proceduri sanitare și igienice a fost inclus în vocabularul pedagogic. De fapt, există o diferență între cei doi termeni, așa că este o idee bună să ne uităm la locul de muncă pentru a salva și îmbunătăți starea de sănătate a școlarilor, care poate fi efectuată în instalația de iluminat.
Pedagogia care îmbunătățește direct sănătatea copiilor poate fi influențată de unele tehnologii moderne. Toate acestea sunt direct legate de activitățile școlii pentru a proteja sănătatea minții din viața copilului și cele mai importante caracteristici ale mediului mondial.
Copiii de la școală sunt responsabili pentru dobândirea cunoștințelor de care vor avea nevoie mai târziu în viață. Și această realizare este imposibilă fără o pedagogie sănătoasă, salvatoare, care este o combinație de metode și tehnici de organizare a procesului inițial fără a dăuna sănătății cititorilor și studenților. Cunoștințele pedagogice ale lui Volodya și interacțiunea strânsă cu școlari și tații lor, practicanți medicali Iar colegii, cititorul își planifică activitățile cu prioritățile de valorificare și conservare a sănătății participanților la procesul de iluminare.
Clasificare
Tehnologiile de salvare a sănătății în școală conform standardului educațional de stat federal permit o combinație de influențe psihologice, medicale, pedagogice, care au drept scop direct asigurarea și protejarea sănătății, formând cadrul corect pentru viitor. O singură tehnologie sanitară unică nu există. Îngrijirea sănătății este una dintre sarcinile întregului proces de iluminare. Același proces este Mati-ul ascunsării Medical-Gigiynichna (contact tice al profesorului, prim medical, astfel de lech), fіzkultural-Zdorovchu (în prioritate fіzkultural), Ekologiychnu (formavnya de armonică Videosin cu natura) tu. Fără o abordare cuprinzătoare a începutului, este posibil să se atingă obiectivul de îmbunătățire a stării de sănătate a elevilor.
Tehnologiile sănătoase și psihologia sănătății în școală includ metode psihologice și pedagogice care sunt bine cunoscute de majoritatea profesorilor și abordări ale celor mai posibile probleme. De exemplu, procesul de iluminare, care are o directie medicală și igienă, transmite o varietate de programe preventive, efectuează vizite pentru a educa studenții despre standardele sanitare și asigură siguranța minții igienice și pe vchannya.
Există, de asemenea, alte direcții pentru tehnologii ecologice, care economisesc sănătatea. A merge la școală pentru o asemenea directie a procesului inițial duce la insuflarea elevilor nevoia de a vorbi despre natură, educându-i înainte de munca lor anterioară în domeniul ecologiei.
Când vine vorba de cultura fizică și tehnologiile de sănătate, principalele sarcini aici constă în puterea de voință antrenată și vigoarea, pregătită, transformată din oameni slabi din punct de vedere fizic în indivizi sănătoși și antrenați.
Tehnologiile sănătoase în școală sunt clasificate nu numai după abordări ale îngrijirii sănătății, ci și după natura activității. Astfel, vedem tehnologii medicinal-preventive, stimulative, informaționale-inițiale, compensatorii-neutralizante și alte tehnologii.
Funcții
ZVT are o serie de funcții:
- Formă. Se implementează în conformitate cu legile sociale și biologice ale formării specialității. Sănătatea mintală individuală Puterea fizică oamenii sunt etichetați drept iac spadkovic.
- reflectorizant. El reconsideră cunoștințele speciale din trecut, cu sănătate sporită și salvată, ceea ce face posibilă egalizarea rezultatelor obținute cu perspective clare.
- Diagnostic. Este necesar să se monitorizeze dezvoltarea elevilor cu asigurarea controlului predictiv, în plus față de care este posibil să se echivaleze directitatea acțiunilor profesorului cu capacitățile unui copil, dându-i aspectul naturii. Tehnologiile sănătoase în școală vor asigura progresul individual al traseului inițial de către fiecare copil, verificând instrumental analiza factorilor și răzgândindu-se desfășurarea promițătoare a procesului de iluminare.
- Informatie si comunicare. ZOT va asigura difuzarea până la formarea unei producții puternice până la starea bună.
- Integrativ. Integrarea tehnologiilor sănătoase la școală Sisteme diferite Vihovannya concepte științifice, dovezile oamenilor, direct în modul lor de a spori sănătatea generației în creștere.
ZOT la scoala de cob
Sistemul de îngrijire a pielii este supus unor preocupări specifice pentru îngrijirea primară și protecția sănătății copiilor. Cum vor stagna tehnologiile sănătoase în școala de porumb? De fapt, sunt chiar mai mulți. Chiar din clasa întâi, copiii învață elementele de bază ale unui mod de viață sănătos. Personalul didactic se confruntă cu o mulțime de provocări:
- promovarea unei culturi sănătoase,
- îmbunătățirea metodelor și formelor de muncă pentru salvarea și îmbunătățirea în continuare a stării de sănătate a școlarilor;
- modelarea în nevoi educaționale și alimente hrănitoare care sprijină dezvoltarea sănătății.
Clasei de piele a școlii de știuleți i se poate atribui un birou separat, dotat cu abilități tehnice. Biroul trebuie să mențină regimul eolian-termic.
Tehnologiile sănătoase dezvoltate în școlile primare sunt transferate la diferite forme de muncă de la elevi și tații lor, care sunt implementate de lucrătorii școlii și personalul de asistentă școlară. Acțiunile axei de la acestea:
- control voi deveni sănătos;
- prevenirea și prevenirea bolilor;
- proiectarea standurilor de informare;
- informații actualizate despre așchiile viitoare;
- participa și la adunările Patriei.
În orele de primă copilărie, se poartă conversații cu elevii pe tema igienei speciale a copilăriei timpurii, prevenirea răcelii, rutina școlară, hrana adecvata etc.
Se recomandă utilizarea modelului „Școala de zi cu zi” în munca de zi cu zi, în care se creează un regim individual pentru piele, care include timpul de „trecere” de la o activitate la alta, dezvoltând în mod independent nevoile sti și individuale, vizite preventive, vizând direct organizarea orelor de școală gratuite.
Tehnologii sănătoase pentru viitor. școlile implementează o gamă suplimentară de abordări sănătoase:
- cea mai bună carte de un an „Doctor Aibolit”, „Cum vrei să fii sănătos...”, „În vizită la Moidodir”, „Farmacia Lisova” și așa mai departe;
- jocuri libere în pauze;
- gimnastica pentru ochi si educatie fizica in sala de clasa;
- activități sportive extrașcolare;
- discutați cu medicul;
- în cealaltă jumătate a zilei are loc o aniversare sportivă „Puternic, deștept, curajos”, „Cel mai de noapte”, „Cursa de ștafetă distractivă” și așa mai departe;
- presă.
Deosebit de sensibil la cursurile academice de cob sistem nervosÎn timpul lecției, este important să schimbați activitățile și modurile de lucru cu ajutorul educației fizice, ascultând melodii relaxante.
Tehnologii sănătoase în școlile secundare
Elevii de gimnaziu și liceu sunt mai serioși și studiază cu seriozitate tot ce ține de sănătate și siguranță. Ei învață despre problemele de sprijin reciproc pentru organism în formă fizică bună și alimentație adecvată, învață despre modul în care sportul amator și profesionist contribuie la banalitățile vieții și discută totul Bipuri gratuite tineri (se obișnuiesc bauturi alcoolice, fumatul, dependența de droguri) și impactul lor asupra psihicului starea fizică organism fragil, naștere etc.
Elevii de liceu vorbesc despre probleme vizionare în grup, la conferințe, pregătesc rapoarte, proiecte, rezumate pe teme importante, prelucrează creativ informațiile de scris, dezvoltând astfel competența de bază și creativitatea aici.bnosti.
La sfârșitul
Majoritate problemele actuale, care reflectă complexitatea situației care s-a dezvoltat în sistemul de iluminat exterior și vor necesita cea mai mare vigoare, legată de sănătatea tinerei generații. Și acest lucru încurajează profesorii să-și aducă contribuția la formarea și păstrarea sănătății elevilor pe calea pedagogiei de îmbunătățire a sănătății.
Standardele moderne de astăzi cresc la niveluri ridicate de importanță în școli, care sunt de o importanță mai mare pentru ele. În plus, în perioada școlară, copiii cresc rapid și sunt, de asemenea, susceptibili la oboseală. Completați în mod regulat energia, acordați atenție stimei de sine a copiilor și folosiți tehnologii sănătoase la școală.
Ce sunt tehnologiile care salvează sănătatea?
Tehnologii de economisire sănătoasă– principii, principii, metode ale procesului de iluminare, instrucțiuni pentru păstrarea și îmbunătățirea sănătății elevilor.
Scopul acestor tehnologii- Protejarea sănătății se învață în perioada de învățare, cunoștințe dobândite, începător, cheie pentru păstrarea sănătății. Drept urmare, copiii vinovați vor învăța să dobândească abilități mai târziu în viață.
Activitățile de salvare a sănătății sunt ghidate de următoarele preocupări:
- Formarea unei motivații stabile la copii înainte de antrenament și învățare.
- Extinderea capacităţilor oamenilor de ştiinţă.
- Formarea moralei, ox yakos, practicabilitate.
- Dezvoltarea sferelor emoționale și estetice de specialitate.
- Valoarea și sprijinul sănătății fizice.
- Prevenirea bolilor.
- Să începem să învățăm cum să interacționăm cu cei care sunt absenți.
- Formarea unui comportament sigur în timpul orei de joacă, la locul de muncă, în natură.
Cele mai importante sarcini trebuie urmate pentru a atinge aceleași principii.
Principiile tehnologiilor de salvare a sănătății
Principiile vă ajută să alegeți direcția corectă pentru cea mai bună sarcină și metodele potrivite pentru aceasta. Nerespectarea unui principiu dăunează tehnologiei și îi reduce efectul.
Este clar pentru principiile cititorului:
- Chi nu zavvat shkodi.
- Să acorde prioritate tratamentului eficient pentru sănătatea elevilor.
- Menține bunăstarea fizică, mentală și psihologică pentru sănătate.
- Tehnologiile Vikoristovat continuu și la cel mai înalt nivel de disponibilitate.
- Interacționează cu studenții ca subiecți.
- Vrahovuvati particularitățile secoluluiînvăţarea în procesul de învăţare.
- Pentru a îmbunătăți sănătatea copiilor și pentru a promova copiii sănătoși.
- Formează responsabilitatea pentru sănătatea ta.
- Învață să acționezi pentru viitor.
- Monitorizați rezultatele.
Ordinul actual, bazat pe aceleași principii, pune accent pe crearea unui mediu special de conservare a sănătății în școală.
Crearea de alimente sănătoase în sala de clasă
Cursul mediu obișnuit în timpul orei de lecții este creat de profesor și concentrarea extremă. Administrația școlii poate oferi profesorilor acest sprijin.
Pentru crearea mijlocului, care păstrează sănătatea, cititorul poate:
- Încurajează conștientizarea igienei în rândul angajaților inițiali.
- Folosiți forme și metode active și pasive de predare, folosiți pauze dinamice.
- Schimbați tipurile de activități ale elevilor pe parcursul lecției.
- Nu vă lăsați distras când sunteți ocupat.
- Analizați lecțiile din perspectivă valeologică.
Rezultatele pozitive ale tehnologiilor de salvare a sănătății în școli rămân și din dezvoltarea minților în progres:
- Dezvăluirea și apariția indicatorilor de sănătate a copiilor.
- Organizarea corectă a locului și timpul de ocupare a începutului.
- Zastosuvannya plăcut pentru ipoteca initiala tehnologii de salvare a sănătăţii.
- Există o relație strânsă între tați, cititori și administrație pentru a proteja sănătatea copiilor.
Mințile prietenoase, încurajarea taților și concentrarea profundă a profesorului pe păstrarea sănătății copiilor lor vor ajuta la atingerea obiectivelor tehnologiilor care păstrează sănătatea.
Vedeți tehnologiile care salvează sănătatea la școală
Tehnologiile de sănătate și siguranță sunt împărțite în mai multe grupuri.
Tehnologii avansate de salvare a sănătății în lecții:
- Educație fizică pentru corp și ochi.
- Inserții tematice pentru sănătatea pielii.
- Creșterea stării emoționale.
- Du-te la clasă, școală.
- Terapie linistita.
- Schimbați activitățile de 5-7 ori pe lecție.
- Trăind cu cuvinte și expresii care nu slăbesc copilul, dar te ajută să crezi în tine.
- Întâlnirile tatălui pe tema sănătății sunt grozave.
Pe subiecte specifice se folosesc cântece de sănătate și metode de conservare.
De exemplu, tehnologiile sănătoase în lecțiile de matematică ar putea fi:
- Un grup de roboți, inclusiv fiicele lor. Acest tip de muncă reduce stresul.
- Promulgarea regulilor și a termenilor cu voce tare. Unii studenți le intră bine în minte, dar apoi nu pot repeta materialul pe care îl cunosc cu voce tare.
- Ritual la sfârșitul lecției: ce s-a pierdut și ce s-a meritat.
Tehnologii sănătoase în lecțiile de limba rusă:
- Exercițiu pentru degete.
- Dihal gimnastica.
- Inserții tematice: analiza textului, copierea din școală, discuția basmelor pe tema sănătății.
- Scrierea de lucrări pe tema sănătății.
Tehnologiile sănătoase din școală sunt susceptibile să stagneze în clasa întâi și chiar mai bine să înceapă să le discrediteze de la grădiniță. Cu cât vă obișnuiți mai repede copiii să aibă grijă de sănătatea lor, cu atât sunt mai mari șansele ca aceștia să se dezvolte de-a lungul vieții.
Metodă sănătoasă de iluminare. Bazarny St. F.